《會響的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)#中學(xué)小學(xué)

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1、 《會響的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 玩具對三年級的學(xué)生來說并不陌生。學(xué)生在從小到大的成長過程中，會有各式各樣的玩具。以往學(xué)生對玩具的認(rèn)識大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒有有意識地從美術(shù)造型的角度去認(rèn)識玩具。雖然部分學(xué)生也曾在父母或伙伴的指導(dǎo)下制作過簡單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 本課教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進(jìn)行玩具的設(shè)計(jì)與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設(shè)計(jì)玩具，這個(gè)過程對學(xué)生來說既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從

2、美術(shù)造型的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的特點(diǎn)，對找到的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意想象，并運(yùn)用繪畫、剪貼等造型方法，將這些材料設(shè)計(jì)制作成一個(gè)會響的玩具。 二、教學(xué)思路 本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—探究玩具—賞析拓展—設(shè)計(jì)與制作—展示評價(jià)。教師可利用會響的玩具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開門見山地導(dǎo)入教學(xué)。然后請學(xué)生帶著問題有意識地探究玩具制作的方法、使用的材料、發(fā)聲的方式等。再通過對其他會響的玩具的賞析來拓展思路，為學(xué)生接下來的設(shè)計(jì)與制作活動做好鋪墊。學(xué)生實(shí)踐時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行制作，重點(diǎn)放在會響的玩具的制作上。在制作出能發(fā)出聲音的玩具后，再采用繪畫或剪貼等方法對其進(jìn)行裝飾美化。 三、教學(xué)

3、建議 【教案一：（1課時(shí)）】 （一）引導(dǎo)階段，激趣導(dǎo)入 教師展示一個(gè)自己制作的會響的玩具進(jìn)行激趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己還玩過或見過哪些會響的玩具。 揭示課題。 （二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn) 教師將事先準(zhǔn)備的玩具分發(fā)到學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題去觀察并思考： 1. 這個(gè)玩具是用什么材料制作的？ 2. 這個(gè)玩具是怎么發(fā)出聲音的？ 3. 什么裝飾方法讓這個(gè)玩具變得很漂亮？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行制作材料、造型方式和裝飾方法的總結(jié)。 教師通過多媒體設(shè)備展示幾幅玩具作品的圖片，進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的拓展。 （三）創(chuàng)作階段，動手實(shí)踐 教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)制作進(jìn)行針對性指導(dǎo)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對制作

4、中遇到的問題進(jìn)行 解決。 （四）展評階段，總結(jié)提升 學(xué)生展示會響的玩具作品，并分享制作心得和創(chuàng)作感受。 （五）收拾整理，行為關(guān)注 引導(dǎo)學(xué)生收拾好各種材料，整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教案二：（1課時(shí)）】 （一）引導(dǎo)階段，激趣導(dǎo)入 展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。 啟發(fā)學(xué)生思考：教師出示的玩具為什么會發(fā)出聲響？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察玩具制作所用 的材料。 （二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn) 教師用示范演示法講解用膠帶內(nèi)芯、鈴鐺等材料制作成的會響的玩具，并介紹用皺紋紙等材料進(jìn)行裝飾的具體方法與步驟。 教師再介紹幾種會響的玩具的設(shè)計(jì)思路。 鼓勵(lì)學(xué)

5、生用帶來的廢舊材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會響的玩具，采用畫、剪、貼等方法將玩具美化。 （三）創(chuàng)作階段，動手實(shí)踐 教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行針對性指導(dǎo)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對制作中遇到的問題進(jìn)行解決。要激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中大膽、自由地去創(chuàng)造與設(shè)計(jì)。 （四）展評階段，總結(jié)提升 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相欣賞和評價(jià)，從造型、色彩、材料等方面比比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。 （五）課堂小結(jié)，思維拓展 課后改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 引導(dǎo)學(xué)生用身邊容易找到的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。 （六）收拾與整理，行為關(guān)注 收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、評價(jià)建議 1. 學(xué)生能否積極地動腦動手，用手中的材料設(shè)計(jì)與制作出會響的玩具。 2. 學(xué)生能否用繪畫、剪貼等方法對玩具進(jìn)行裝飾美化。 3. 學(xué)生能否大膽地與同伴分享自己的創(chuàng)意和制作方法。 4. 學(xué)生能否采用與別人不同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 除了引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，在動手實(shí)踐中初步感知“物以致用”的設(shè)計(jì)理念外，還可以關(guān)注學(xué)生在手工制作課中耐心細(xì)致的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的動手制作能力。 3 校園專題4