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1、
《會響的玩具》教學設計
一、教材分析
玩具對三年級的學生來說并不陌生。學生在從小到大的成長過程中，會有各式各樣的玩具。以往學生對玩具的認識大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒有有意識地從美術(shù)造型的角度去認識玩具。雖然部分學生也曾在父母或伙伴的指導下制作過簡單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學習目標。
本課教學內(nèi)容中，學生的學習將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養(yǎng)學生積極動腦、大膽嘗試的學習習慣，并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進行玩具的設計與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設計玩具，這個過程對學生來說既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從
2、美術(shù)造型的角度去引導學生了解玩具的特點，對找到的廢舊材料進行創(chuàng)意想象，并運用繪畫、剪貼等造型方法，將這些材料設計制作成一個會響的玩具。
二、教學思路
本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—探究玩具—賞析拓展—設計與制作—展示評價。教師可利用會響的玩具激發(fā)學生的學習興趣，開門見山地導入教學。然后請學生帶著問題有意識地探究玩具制作的方法、使用的材料、發(fā)聲的方式等。再通過對其他會響的玩具的賞析來拓展思路，為學生接下來的設計與制作活動做好鋪墊。學生實踐時，著重引導學生學會選擇恰當?shù)牟牧线M行制作，重點放在會響的玩具的制作上。在制作出能發(fā)出聲音的玩具后，再采用繪畫或剪貼等方法對其進行裝飾美化。
三、教學
3、建議
【教案一：（1課時）】
（一）引導階段，激趣導入
教師展示一個自己制作的會響的玩具進行激趣，并引導學生回憶自己還玩過或見過哪些會響的玩具。
揭示課題。
（二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn)
教師將事先準備的玩具分發(fā)到學習小組，引導學生帶著以下問題去觀察并思考：
1. 這個玩具是用什么材料制作的？
2. 這個玩具是怎么發(fā)出聲音的？
3. 什么裝飾方法讓這個玩具變得很漂亮？
教師根據(jù)學生的回答進行制作材料、造型方式和裝飾方法的總結(jié)。
教師通過多媒體設備展示幾幅玩具作品的圖片，進行設計思路的拓展。
（三）創(chuàng)作階段，動手實踐
教師對學生的設計制作進行針對性指導，并適時引導學生對制作
4、中遇到的問題進行
解決。
（四）展評階段，總結(jié)提升
學生展示會響的玩具作品，并分享制作心得和創(chuàng)作感受。
（五）收拾整理，行為關(guān)注
引導學生收拾好各種材料，整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習習慣。
【教案二：（1課時）】
（一）引導階段，激趣導入
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生濃厚的興趣。
啟發(fā)學生思考：教師出示的玩具為什么會發(fā)出聲響？引導學生注意觀察玩具制作所用
的材料。
（二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn)
教師用示范演示法講解用膠帶內(nèi)芯、鈴鐺等材料制作成的會響的玩具，并介紹用皺紋紙等材料進行裝飾的具體方法與步驟。
教師再介紹幾種會響的玩具的設計思路。
鼓勵學
5、生用帶來的廢舊材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會響的玩具，采用畫、剪、貼等方法將玩具美化。
（三）創(chuàng)作階段，動手實踐
教師對學生的設計與制作進行針對性指導，并適時引導學生對制作中遇到的問題進行解決。要激勵學生在實踐過程中大膽、自由地去創(chuàng)造與設計。
（四）展評階段，總結(jié)提升
作業(yè)完成后讓學生在教室里互相欣賞和評價，從造型、色彩、材料等方面比比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。
（五）課堂小結(jié)，思維拓展
課后改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
引導學生用身邊容易找到的廢舊材料進行美術(shù)創(chuàng)意、設計和制作。
（六）收拾與整理，行為關(guān)注
收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔，培養(yǎng)學生形成良好的美術(shù)學習習慣。
四、評價建議
1. 學生能否積極地動腦動手，用手中的材料設計與制作出會響的玩具。
2. 學生能否用繪畫、剪貼等方法對玩具進行裝飾美化。
3. 學生能否大膽地與同伴分享自己的創(chuàng)意和制作方法。
4. 學生能否采用與別人不同的創(chuàng)意設計。
除了引導學生利用手中的材料進行設計與制作，在動手實踐中初步感知“物以致用”的設計理念外，還可以關(guān)注學生在手工制作課中耐心細致的行為習慣，逐步培養(yǎng)學生良好的動手制作能力。
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校園專題4
《會響的玩具》教學設計#中學小學
