語文教學(xué)設(shè)計 (2)

《語文教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文教學(xué)設(shè)計 (2)（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文四年級（上）第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 課題：師恩難忘 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標：1、.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 2、我能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。 3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文表達的思想感情。 重 點：目標1 難 點：目標2 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）質(zhì)疑問難（5分鐘） 達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí)

2、 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、?自主學(xué)習(xí)：（10分鐘） 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍： 3、我會運用多種方法理解詞語： 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 恭恭敬敬 感 念 4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。 5、????通過朗讀課文，我知道課文表達了作者對老師的

3、 。 二、交流協(xié)作（10分鐘） 1、組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞。 2、討論不大理解的詞語。 3、小組內(nèi)自由朗讀課文，交流課文表達的思想感情： 三、展示激勵（10分鐘） 1、小組分工展示 ：自主學(xué)習(xí)1、2、3、4 2、全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。 四、質(zhì)疑問難（5分鐘） 五、達標測評（5分鐘） 1.我來給加點字注音： 建設(shè) 圣人 配備 描摹 娓娓動聽 恍如 開竅 2.我來讀拼音寫詞語： shī ēn xiōng dì dǎ bàn

4、 péi yù （ ）（ ）（ ）（ ） qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng ( ) ( ) ( ) （ ） 認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實。 找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。 和他人交流時要注意傾聽，認真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 要敢于提出不懂的問題 認真答題，交一份自己最滿意的答卷！

5、小學(xué)語文四年級上第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：師恩難忘 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：展示提升課 學(xué)習(xí)目標：1、我能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 2、我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。 3、我會做簡單的批注，并寫下自己的感受。 4、我會仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語文的方法給古詩編故事。 重 點：目標2 難 點：目標4 時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（10

6、分鐘） 展示激勵：（10分鐘） 深化引領(lǐng)（2分鐘） 達標測評：（3分鐘） 拓展延伸（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、 自主學(xué)習(xí)（10分鐘） 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道田老師給我留下這樣的印象 。 2、田老師愛編故事對“我”的影響是 。 我對“師恩”理解 。

7、3、我來說說“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 二、交流協(xié)作：（10分鐘） 對學(xué)：1、我要把課文認真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。 群學(xué)：1、交流田老師對作者的影響是什么？? ? 2、“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭” 的意思。 ? 三、展示激勵（10分鐘）： 1、展示自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、 2、有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。 四、深化引領(lǐng)（2分鐘） 課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)

8、系？ 五 、 達標測評 （3分鐘） 課文填空： 1、田老師每講一課，都要編一個（ ）的故事，聽了上千個故事，有如（ ）。 2、談起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下（ ）。老人搖搖頭說：“（ ）。” ? 3、（ ）。插柳之恩，我終生難忘。 ? 六、拓展延伸（5分鐘） 1、我能選一首學(xué)過的古詩，編個故事。 2、我能收集有關(guān)愛師尊師的故事與名人名言。 用心閱讀就會有收獲。 ? ? ? ? ? ? 交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提

9、高！ 展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。 小學(xué)語文四年級上第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：孔子和學(xué)生 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標：1、.我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學(xué)詞。 2、我能理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重”等詞語在文中的意思，并積累。正確、流利地朗讀課文。 3.我要練習(xí)略讀課文，標注和記錄問題。 重 點：目標1 難 點：目標3 時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（

10、15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘） 達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自主學(xué)習(xí)：（15分鐘） 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。 2、我要做摘錄筆記，獨立識字： 3、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 4、我會運用學(xué)過的方法理解詞語： 有教無類： 因材施教： 包羅： 敬重：

11、 5我再把課文讀一遍，畫出最打動我感受最深的句子，并做上批注。 二、交流協(xié)作（10分鐘） 對學(xué)： 1、互讀生字詞，交流摘錄筆記。 2、互讀課文，正音糾錯。 群學(xué)： 1、組內(nèi)討論、理解不明白的詞語句子。 2、我要根據(jù)知識鏈接理解孔子的教育思想。 三、展示激勵（10分鐘） 1.組內(nèi)展示：自主學(xué)習(xí)部分 2.全班展示：交流協(xié)作部分。 四、達標測評（5分鐘） 1.我來給加點字注音： 富裕 天資聰明 選擇 子貢 2.我來辨字組詞： 才（ ） 錦（ ） 謙（ ） 靜（ ） 材（ ） 謹（ ） 歉（ ）

12、敬（ ） 課外知識鏈接： 孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》?？鬃映錾隰攪钜夭洁l(xiāng)；孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記》《孔子世家》。 孔子首次提出“有教無類”，認為世界上一切人都享有受教育的的權(quán)利。教師在教書育人的過程中應(yīng)該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。 他認為學(xué)生應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學(xué)習(xí)還要結(jié)合思考“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，好學(xué)“三人行必有我?guī)煛?；學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。

13、 認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實。 找近義詞、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。 把自己讀書的感受、想法、體會及時寫下來！ 交流時要積極參與進來哦！ 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 認真答題，交一份自己最滿意的答卷！ 小學(xué)語文四年級上第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：孔子和學(xué)生 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標：1、我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問難。 2、我能在理解孔子和子夏對話的基礎(chǔ)上，進行有

14、感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。 重 點：目標1 難 點：目標2 時間預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)檢測：（3分鐘）自主學(xué)習(xí)：（ 7分鐘）交流協(xié)作：（10分鐘） 展示激勵：（10分鐘）深化引領(lǐng)：（5分鐘）達標測評：（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、 復(fù)習(xí)檢測：（3分鐘） 聽寫詞語：

15、 二、 自主學(xué)習(xí)：（7分鐘） 1、 我要把課文認真讀一遍，標出疑問的地方，準備在小組內(nèi)交流解答。 2、我通過讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的 。 三、交流協(xié)作：（10分鐘） 1、對學(xué)：我要把課文和對子互讀一遍。 2、群學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、2。 四、展示激勵（10分鐘）： 1.朗讀展示：小組內(nèi)分角色朗讀; 2、自主學(xué)習(xí)2; 3、我知道《論語》及孔子語錄。 五、深化引領(lǐng)：（5分鐘） “子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話

16、對你有什么啟發(fā)？ 六、達標測評：（5分鐘） 說說我們的老師 七、拓展延伸 我能寫一寫自己的老師。 細心寫字， 注意姿勢！ 交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高！ 展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢，注意自己的角色！ 理清敘述思路，抓住人物特點。

17、 小學(xué)語文四年級上第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：語文天地一 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：練習(xí)展示課 學(xué)習(xí)目標： 1．學(xué)生初步體會師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。 2．在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中學(xué)會制定和實施個人活動計劃的方法，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人的方法。

18、 學(xué)習(xí)重難點：目標2 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 自讀短文《爸爸的老師》 1．學(xué)生讀課文解疑，邊讀邊圈點。 二、交流協(xié)作 群學(xué)交流：1、爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？ 2． “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。 三、展示激勵 1、指名生讀短文，評議朗讀情況。 2、全班匯報交流。 四、深化引領(lǐng) 試著將短文的內(nèi)

19、容用自己的話說一說。 五、達標測評（綜合學(xué)習(xí)活動） 1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達自己的敬意。。 2．制定活動計劃。 3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。 4．辦展報。 做好批注。 交流要暢所欲言。 朗讀要準確流暢，聲音洪亮。 要展開想象。 要準備素材。 小學(xué)語文四年級上第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題

20、：語文天地一 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：練習(xí)展示課 學(xué)習(xí)目標：1．引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生與老師的理解與感情。 2．在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗師生間的真情實感。 學(xué)習(xí)重難點：目標2 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（15分鐘）、展示激勵（10分鐘）達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 自讀短文《一位影響了我一生的老師》，邊讀邊圈點。

21、二、交流協(xié)作 全班交流： 1、影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？ 2．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 3．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。 三、展示激勵 口語表達：說說我們的老師 1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！ 2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。 3．小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，

22、同學(xué)互相評議。 四、達標測評 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。 2．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。 認真批注。 交流要充分，最后達成共識。 可先寫出發(fā)言提綱。 學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵在于積累。 小學(xué)語文四年級上第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：古詩二首 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目

23、標：1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。 2、我能獨立學(xué)會詩中生字。 3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意并體會古詩的意境。 4、我能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。 學(xué)習(xí)重難點：目標3、4 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) （一）了解作者：這首詩的作者是 代詩人 。 （二）自學(xué)生字詞。1、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音

24、容易讀錯： 。 2、我會用多種方法理解詞語。 暮： 吟： 殘陽： 瑟瑟： 可憐： （三）初讀： 1、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。 2、我又把這首詩認真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：詩人選取了 到 這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽落照中的 ，后兩句寫新月東升的 。 二、交流協(xié)作 對學(xué)：1、對子互讀古詩，正音。2、我要把不理解的地方和對子交流。 群學(xué)：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不

25、大理解的地方，全班交流。 3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？ 從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？ 三、展示激勵 （一）朗讀展示 1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。2、我要用自己喜歡的方式把詩中描繪的美景讀出來。 （二）感悟展示 1、透過古詩，我感受到了所表達的思想感情。2、透過古詩，我仿佛看到了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。 四、深化引領(lǐng) 1、這兩首詩有相同之處： 。2、這兩首詩也有不同之處： 。 五、達標測評 1、“ 九月初三夜， 似真珠

26、 似弓?！痹娙送ㄟ^對 和 的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。 2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩句： 讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。 把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀。 同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。 小學(xué)語文四年級上第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） （ 四 ）年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號：

27、 課題：古詩二首 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標：1、我能獨立學(xué)會詩中生字。 2、我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。 3、我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。 學(xué)習(xí)重難點：目標2、3 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1、了解作者： 這首詩的作者是 ，他是唐代詩人 。 2、自學(xué)生字詞： 我把古詩大聲讀了三遍，我

28、發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標出來。我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴： 閑： 春澗： 驚： 3、初讀 1、我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。 2、我說說每句詩描寫的情景。 二、交流協(xié)作對學(xué)：1、對子互讀古詩，交流。2、我把不理解的地方和對子交流。 群學(xué)：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不理解的地方，全班討論。3、討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。 4、這首詩表達了作者怎樣的感情？ 三、展示激勵 1、朗讀展示： 我用

29、自己的感受有感情地讀一讀這首詩。我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。 2、感悟展示： 通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。我感受到作者的情感。 四、達標測評 1、我能把這首詩工整地抄寫下來： 。 2、古今對譯（連線）。 閑 驚動 驚 閑靜 時鳴 春天的山澗 春澗 不停地鳴叫 3、填空。 這首詩是 代詩人 寫的。描寫春夜山間的 景象。表達了作者

30、感情。 讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。 要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！ 展示要自信，相信自己是最棒的！ 小學(xué)語文四年級上第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） 四年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編號： 課題：走月亮 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。 2、技能目標：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)

31、的能力。3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。 學(xué)習(xí)重難點：目標2、3 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1、學(xué)生自讀課文。 2、分段檢查（開火車分段朗讀課文） 二、交流協(xié)作 1、交流不明白的詞語 2、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀） （教師此時特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運載（zài）”。） 3、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。

32、 三、展示激勵 1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？ 2、本文講了一件什么事？ 3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 四、達標測評 讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。 此時教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。 小學(xué)語文四年級上第二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） 四年級 主備人：張龍 審核人：張麗 編

33、號： 課題：走月亮 總課時：兩課時 分課時：第二課時 課型：自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標：1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。2、能調(diào)動生活經(jīng)驗和情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受文章的意境美，品味文章的語言美。 學(xué)習(xí)重難點：目標2、3 時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘） 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、復(fù)習(xí)檢測 請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自

34、讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋? 二、交流協(xié)作 1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 2、第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 三、展示激勵 第六、七自然段：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？ （1）鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。） 四、深化引領(lǐng)。 1、

35、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 五、達標測評 1、小練筆 說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星…… 在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。 這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。 根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。 描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗

36、的景色時的心情。 要展開合理想象 聯(lián)系生活實際，談感受。 四年級（上）第三單元導(dǎo)學(xué)案 課題：愛我中華 課型：自學(xué)展示 主備人：張龍 審核人：張麗 學(xué) 習(xí) 目 標 1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。 3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。 重難點 1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。 學(xué) 習(xí) 流 程 導(dǎo) 學(xué)

37、 案 一、自主學(xué)習(xí) 1、認真讀詞語 民族 兄弟 匯聚 健康 步伐 建設(shè) 姿勢 星座 匯成 奮起 雄姿英發(fā) 愛我中華 2、我知道 我是（ ）族，我知道的民族還有（ ）。 二、交流協(xié)作 1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。 　?。?）多處提到五十六。 　?。?）六處提到"愛我中華"一句 　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？ 　?。?）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。

38、 　?。?）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ 　　3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？ 　?。?）"愛我中華，健兒奮起步伐。"可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會到了什么？ 　?。?）"愛我中華，建設(shè)我們的國家。"可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。 （3）"愛我中華，中華雄姿英發(fā)。"可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？ 　　4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。 三、遷移訓(xùn)練 你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。 愛我中華，健兒奮起步伐， 愛我中華，建設(shè)我們的

39、國家， 愛我中華，中華雄姿英發(fā)。 愛我中華， ， 愛我中華， ， 愛我中華， 。 四、拓展練習(xí)：形式多樣唱歌曲，升華情感。 1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。 2、全班展示。 四年級（上）第三單元導(dǎo)學(xué)案 課型：新授 1、認識4個生字，會寫14個生字，掌握生詞。 2、有感情朗讀課文，背誦1、2自然段。 3、感受

40、草原的美麗風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。 4、體會文章表達上的一些特點，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。 1、感受草原的美麗風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。 2、體會文章表達上的一些特點，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。 導(dǎo) 學(xué) 案 第一環(huán)節(jié)：識字釋詞，學(xué)海叩關(guān)；（當堂打分，算平均分，按小組排名加分） 1、給帶點的字注音： 渲染???? 勾勒 ????天涯??? 鄂溫克 2、看拼音寫詞語： （綠(lǜ)毯(tǎn)? (?? ?渲(xuàn)染(rǎn))?????? (? 勾(gōu)勒(lè) )???????? ( 低(dī)吟(yín))( ?

41、????迂(yū)回(huí)) (馬(mǎ)蹄(tí) )(?? 禮(lǐ)貌(mào))( ????拘(jū)束(shù))(???? ?羞(xiū)澀(sè))? ?(摔(shuāi)跤(jiāo))(偏(piān)西(xī) ) (天(tiān)涯(yá)? )(???????? ?襟(jīn)飄(piāo)帶(dài)舞(wǔ)) 3、找出下列詞語的反義詞： 灑脫——???? 冷清——???? 舒服——? ????大方—— 4、給多音字注音組詞： 乘??????????? ????????????轉(zhuǎn) 第二環(huán)節(jié)：快樂誦讀，體悟文情； 1、開火車朗讀課文。（這

42、一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定回答） 2、互相評議、挑戰(zhàn)。（閱讀組搶答加分） 第三環(huán)節(jié)：入文入境，有得有思；（展示組來完成，閱讀組補充，挑戰(zhàn)加分） 1、一句話概括課文主要內(nèi)容： 2、分段解讀文本：文章分幾部分，每部分寫了什么？表達了作者怎么的情感？ 3、重點字詞句解讀： 其中必須弄懂的問題有： (1)草原給你留下了怎樣的印象？請找出有關(guān)句子品讀（有感 性地讀，并說出你的理解）。 (2)理解文中最后一句話。 (3)畫出文中帶有修辭的語句，體會文章表達上的一些特點，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑拓展，豐知增智； 1、各組整理問題，相互質(zhì)疑，解答疑惑。（

43、各組把問題集中到一張紙上，展示組收上來與老師共同整理有價值的問題后，由展示組解答或展示組挑戰(zhàn)加分） 2、拓展共享：各小組中的代表展示在預(yù)習(xí)中搜集的有關(guān)草原的資料。（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定回答） 3、談合作學(xué)習(xí)時的感受與收獲（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定回答） 第五環(huán)節(jié)：人文天下，學(xué)以致用； 展示組朗讀自己的讀后感，互動評議、教師相機板書，梳理多元話題。（閱讀組自動評議加分） 第六環(huán)節(jié)：我手寫心，妙筆生花； 1、閱讀組談學(xué)習(xí)本文的收獲：學(xué)生書寫 2、展示成果，構(gòu)建高地：展示收獲（這一環(huán)節(jié)由展示組隨機點號確定展示） 3、激情回放，總結(jié)升華：展示組組長總結(jié)。

44、 四年級（上）第三單元導(dǎo)學(xué)案 課型： 1、認識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 3、有感情地朗讀課文。 1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 2、如何理解課文中的“頭”。 導(dǎo) 學(xué) 案 一、自學(xué)（10分鐘） 　　1、朗讀課文，摘錄你喜歡的詞句，并在有問題的地方打上“？” 　　2、讀文思考： 　?。?）讀1、2自段，用“　　　　　 ”畫出排比句，并體會這樣寫的好處。 　?。?）讀3~6自然段，說說中國結(jié)有什么寓意？ 　?。?）如何理解課

45、文中的“頭”？ 　　二、量學(xué)（5分鐘） 　　1、匯報摘錄的詞。2、同桌交流讀不懂的問題。 　　三、導(dǎo)學(xué)（15分鐘） 　　1、幫助學(xué)生學(xué)作摘錄、批注筆記。 　　作批注時，邊讀邊思考，隨時記下自己的零星感覺或在有疑問的地方打上“？” 　　2、學(xué)寫排比句，體會排比句的好處。 　　3、老師引導(dǎo)學(xué)生注重重點詞“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”來體會中國是民間藝術(shù)的杰作。 　　4、小組合作學(xué)習(xí)中國結(jié)有哪些寓意？ 　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段理解中國結(jié)反映了中華勞動人民的智慧與聰明才智，凝結(jié)了一代又一代中國人的美好祝愿，寄托著美好、幸福、團結(jié)與祥和的向往。 　　四、用學(xué)（5分鐘） 　　1、補

46、充詞語，并抄寫一遍 　　變化（ ）（ ）　?。?）（ ）天工 　嘆為（ ）（ ）　　　　 不（ ）不（ ） 　　2、連一連 　 　象征著　　　　　 友誼 　　 呼喚著　　　　　 生命 　　中國結(jié)　　　　 贊美著　　　　　 愛情 　　 烘托著　　　　　 熱情 　　 燃燒著　　　　　 歡樂 　　 隱喻著　　　　　 幸福 　　五、測學(xué)（5分鐘） 　　1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 　?。?）中國結(jié)，（ ）中國人喜歡，外國人（ ）喜歡。 　?。?/p>

47、2）中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，（ ）這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，（ ）不離不棄始終圍繞著它的起點。 　　2、小練筆。你平時在什么地方見到過中國結(jié)，它有什么特殊的寓意呢？ 　　3、本課收獲。 《飛奪瀘定橋》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過理解重點字詞如“一夫當關(guān)、萬夫莫開”、“千鈞一發(fā)”等詞語理解課文。 2、理解課題中“飛”、“奪”兩個字的含義，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝艱難險阻，取得奪橋戰(zhàn)斗的勝利，激發(fā)對紅軍戰(zhàn)士的崇高敬意。收集更多的紅軍的故事。（重點） 3、在質(zhì)疑和探究中，理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)生的順序記敘的寫作方法。（難點） 【使用說明及

48、學(xué)法指導(dǎo)】 1、請你在預(yù)習(xí)過程圈出課文中不認識的字，自己通過查工具書解決；重點理解“一夫當關(guān)、萬夫莫開”、“心驚膽寒”、“千鈞一發(fā)”和“奮不顧身”等詞語的意思。 2、在課堂上通過“一對一交流”、“小組討論”、“展示反饋、補充完善”等形式，體會文中所表達的思想感情，完成探究案中的問題，達到對課文內(nèi)容的深入領(lǐng)悟和理解。 3、在學(xué)完本課內(nèi)容后完成訓(xùn)練案內(nèi)容，深化本課所學(xué)知識點。 知識鏈接： 1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。5月25日，紅一師第一團在安順場強渡大渡河后，要用僅有的幾只小船將幾萬紅軍渡過河去，最快也要一個月的時間。而國民黨的追兵緊追不舍，形勢十分嚴峻。當急之下,于5

49、月26日上午，毛澤東、周恩來、朱德、王稼祥、林彪、聶榮臻、羅榮桓、羅瑞卿匯報后，當即作出了奪取瀘定橋的決定。其部署是由劉伯承、聶榮臻率領(lǐng)紅一軍團一師和陳賡、宋任窮領(lǐng)導(dǎo)的干部團為右路軍，由中央縱隊及1、3、5、9軍團為左路軍夾河而上攻取瀘定橋。左路軍由王開湘、楊成武率領(lǐng)的紅二師四團為前鋒攻擊前進，5月28日，紅四團接到紅一軍團命令：“王開湘、楊成武：軍委來電，限左路軍于明天奪取瀘定橋，你們要用最高的行軍速度和堅決機動的手段，去完成這一光榮的任務(wù)。你們要在此戰(zhàn)斗中突破過去奪道州和五團奪鴨溪一天跑一百六十里的記錄”。接令后紅四團后晝夜兼行240華里山路，于29日晨出其不意的出現(xiàn)在瀘定橋西岸并與敵軍交

50、火。 預(yù)習(xí)小貼士：（請用20分鐘完成預(yù)習(xí)） 認認真真讀課文（至少3遍）： 一讀： 標出自然段序號，用“△”找出文中出現(xiàn)的生字，不認識的字詞查字典解決并標注拼音，新詞用圓圈劃出來多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解意思。 二讀：畫出重點詞語，對不理解的詞語查字典解決。 三讀：找出自己感受最深的詞句，用“——”劃出來，并將你的感受批注在書上。 預(yù)習(xí)檢測： 一、我會拼。 ɡuān jiàn dǎ jī qí yú gé mìnɡ tiān xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) (

51、 ) 二、填字組詞。 震（ ）欲（ ） 心（ ）膽（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）嶺 千（ ）一（ ） （ ）不（ ）身 （ ）( )蕩蕩 高山（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 三、按課文內(nèi)容填空。 1、瀘定橋一共（ ）根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是（ ）；地下并排九根，鋪上木板，就是（ ）。人走在上面搖搖晃晃，就像（ ）一樣。可是現(xiàn)在，連木板也被敵人抽掉了，只剩下（ ）。 2、二連擔(dān)任突擊隊，二十二位英雄（ ）沖鋒槍、短槍，（

52、 ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。 學(xué)貴于疑？ 把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學(xué)、老師共同探究。 （學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中細細品味，讀出自己的感受，完成以下探究任務(wù)，先獨立思考寫出自己的理解，然后在小組內(nèi)討論補充，最后在展示交流后進一步完善補充。

53、） 探究點一：從哪里看出紅軍奪取瀘定橋時間緊迫？談?wù)勀銖募t軍搶時間到達瀘定橋的過程中體會到什么？（在課文中找描寫時間的詞句用“ ”畫出來） 我體會到： 探究點二：課文第五自然段從哪幾方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用那幾個詞概括

54、？ 探究點三：紅軍戰(zhàn)士又是怎樣“飛、奪”瀘定橋的呢？細讀5、6、7自然段后說出你的感受。 我的感受：

55、拓展延伸： 交流自己在課外收集并閱讀過的紅軍的故事。(寫出故事名字) 一、在括號里填上合適的詞語。 冒著（ ） 攀著（ ） 穿過（ ） 沖進（ ） 吹起（ ） 展開（ ） 消滅（ ） 奔赴（ ） 二、理解句子。 1、忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條火蛇向瀘定橋的方向奔去。 這句話把（ ）比作（ ），說明

56、 2、英雄們聽到了號召，更奮不顧身，箭一般穿過熊熊大火，沖進城去。 這句話把（ ）比作（ ），表現(xiàn)了 七律.長征（毛澤東） 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

57、 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更細岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 讀完《飛奪瀘定橋》你有很多感受吧！你想對解放軍戰(zhàn)士說些什么呢？

58、