語文教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
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1、小學(xué)語文四年級(jí)(上)第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 課題:師恩難忘 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第一課時(shí) 課型:自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、.我能正確讀寫本課生字詞,并做摘錄筆記。 2、我能用多種方法理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。 3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文表達(dá)的思想感情。 重 點(diǎn):目標(biāo)1 難 點(diǎn):目標(biāo)2 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)質(zhì)疑問難(5分鐘) 達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí)
2、 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、?自主學(xué)習(xí):(10分鐘) 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀,我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò): 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò): 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍: 3、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語: 娓娓動(dòng)聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 恭恭敬敬 感 念 4、我再把課文讀一遍,畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句,并摘錄下來。 5、????通過朗讀課文,我知道課文表達(dá)了作者對(duì)老師的
3、 。 二、交流協(xié)作(10分鐘) 1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞。 2、討論不大理解的詞語。 3、小組內(nèi)自由朗讀課文,交流課文表達(dá)的思想感情: 三、展示激勵(lì)(10分鐘) 1、小組分工展示 :自主學(xué)習(xí)1、2、3、4 2、全班展示:我能有感情地朗讀自己喜歡的段落,并說出自己的體會(huì)。 四、質(zhì)疑問難(5分鐘) 五、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 1.我來給加點(diǎn)字注音: 建設(shè) 圣人 配備 描摹 娓娓動(dòng)聽 恍如 開竅 2.我來讀拼音寫詞語: shī ēn xiōng dì dǎ bàn
4、 péi yù ( )( )( )( ) qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng ( ) ( ) ( ) ( ) 認(rèn)真讀,工整寫,養(yǎng)成好習(xí)慣,把語文基本功打扎實(shí)。 找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會(huì),都是理解詞語的好方法。 和他人交流時(shí)要注意傾聽,認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 敢于展示自我的孩子最有魅力! 要敢于提出不懂的問題 認(rèn)真答題,交一份自己最滿意的答卷!
5、小學(xué)語文四年級(jí)上第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題:師恩難忘 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第二課時(shí) 課型:展示提升課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能正確理解“十年樹木,百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 2、我知道啟蒙老師田老師對(duì)作者的重大影響,感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。 3、我會(huì)做簡單的批注,并寫下自己的感受。 4、我會(huì)仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語文的方法給古詩編故事。 重 點(diǎn):目標(biāo)2 難 點(diǎn):目標(biāo)4 時(shí)間預(yù)設(shè):自主學(xué)習(xí)(10分鐘)交流協(xié)作:(10
6、分鐘) 展示激勵(lì):(10分鐘) 深化引領(lǐng)(2分鐘) 達(dá)標(biāo)測評(píng):(3分鐘) 拓展延伸(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、 自主學(xué)習(xí)(10分鐘) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道田老師給我留下這樣的印象 。 2、田老師愛編故事對(duì)“我”的影響是 。 我對(duì)“師恩”理解 。
7、3、我來說說“十年樹木,百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。 4、我又把課文讀了一遍,在文中感受最深的地方做批注。 二、交流協(xié)作:(10分鐘) 對(duì)學(xué):1、我要把課文認(rèn)真默讀一遍,畫出自己感受最深的句子和對(duì)子交流,并說說感受。 群學(xué):1、交流田老師對(duì)作者的影響是什么?? ? 2、“十年樹木,百年樹人”和“無心插柳柳成蔭” 的意思。 ? 三、展示激勵(lì)(10分鐘): 1、展示自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、 2、有感情地朗讀課文,讀出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。 四、深化引領(lǐng)(2分鐘) 課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)
8、系? 五 、 達(dá)標(biāo)測評(píng) (3分鐘) 課文填空: 1、田老師每講一課,都要編一個(gè)( )的故事,聽了上千個(gè)故事,有如( )。 2、談起往事,我深深( )他在我幼小的( )播下( )。老人搖搖頭說:“( )?!? ? 3、( )。插柳之恩,我終生難忘。 ? 六、拓展延伸(5分鐘) 1、我能選一首學(xué)過的古詩,編個(gè)故事。 2、我能收集有關(guān)愛師尊師的故事與名人名言。 用心閱讀就會(huì)有收獲。 ? ? ? ? ? ? 交流時(shí)要積極參與,認(rèn)真傾聽,才能有多提
9、高! 展示時(shí)聲音要洪亮,吐字要清晰,表達(dá)要流暢、大方。 小學(xué)語文四年級(jí)上第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題:孔子和學(xué)生 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第一課時(shí) 課型:自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、.我能正確、流利地朗讀課文,做好摘錄筆記,獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。 2、我能理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重”等詞語在文中的意思,并積累。正確、流利地朗讀課文。 3.我要練習(xí)略讀課文,標(biāo)注和記錄問題。 重 點(diǎn):目標(biāo)1 難 點(diǎn):目標(biāo)3 時(shí)間預(yù)設(shè):自主學(xué)習(xí)(
10、15分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘) 達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自主學(xué)習(xí):(15分鐘) 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)它們。 2、我要做摘錄筆記,獨(dú)立識(shí)字: 3、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò): 4、我會(huì)運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語: 有教無類: 因材施教: 包羅: 敬重:
11、 5我再把課文讀一遍,畫出最打動(dòng)我感受最深的句子,并做上批注。 二、交流協(xié)作(10分鐘) 對(duì)學(xué): 1、互讀生字詞,交流摘錄筆記。 2、互讀課文,正音糾錯(cuò)。 群學(xué): 1、組內(nèi)討論、理解不明白的詞語句子。 2、我要根據(jù)知識(shí)鏈接理解孔子的教育思想。 三、展示激勵(lì)(10分鐘) 1.組內(nèi)展示:自主學(xué)習(xí)部分 2.全班展示:交流協(xié)作部分。 四、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 1.我來給加點(diǎn)字注音: 富裕 天資聰明 選擇 子貢 2.我來辨字組詞: 才( ) 錦( ) 謙( ) 靜( ) 材( ) 謹(jǐn)( ) 歉( )
12、敬( ) 課外知識(shí)鏈接: 孔子是我國古代偉大的思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》??鬃映錾隰攪钜夭洁l(xiāng);孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記》《孔子世家》。 孔子首次提出“有教無類”,認(rèn)為世界上一切人都享有受教育的的權(quán)利。教師在教書育人的過程中應(yīng)該“誨人不倦”,“循循善誘”,“因材施教”。 他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)方法如“舉一反三”、“溫故而知新”;學(xué)習(xí)還要結(jié)合思考“學(xué)而不思則罔 ,思而不學(xué)則殆”,好學(xué)“三人行必有我?guī)煛?;學(xué)習(xí)態(tài)度要端正??鬃拥慕逃枷?,至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。
13、 認(rèn)真讀,工整寫,養(yǎng)成好習(xí)慣,把語文基本功打扎實(shí)。 找近義詞、結(jié)合上下文來體會(huì),都是理解詞語的好方法。 把自己讀書的感受、想法、體會(huì)及時(shí)寫下來! 交流時(shí)要積極參與進(jìn)來哦! 敢于展示自我的孩子最有魅力! 認(rèn)真答題,交一份自己最滿意的答卷! 小學(xué)語文四年級(jí)上第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題:孔子和學(xué)生 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第二課時(shí) 課型:自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記,練習(xí)質(zhì)疑問難。 2、我能在理解孔子和子夏對(duì)話的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有
14、感情的朗讀,感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。 重 點(diǎn):目標(biāo)1 難 點(diǎn):目標(biāo)2 時(shí)間預(yù)設(shè):復(fù)習(xí)檢測:(3分鐘)自主學(xué)習(xí):( 7分鐘)交流協(xié)作:(10分鐘) 展示激勵(lì):(10分鐘)深化引領(lǐng):(5分鐘)達(dá)標(biāo)測評(píng):(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、 復(fù)習(xí)檢測:(3分鐘) 聽寫詞語:
15、 二、 自主學(xué)習(xí):(7分鐘) 1、 我要把課文認(rèn)真讀一遍,標(biāo)出疑問的地方,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流解答。 2、我通過讀課文,了解到孔子的教育思想是____、____,我是這樣理解的 。 三、交流協(xié)作:(10分鐘) 1、對(duì)學(xué):我要把課文和對(duì)子互讀一遍。 2、群學(xué):自主學(xué)習(xí)1、2。 四、展示激勵(lì)(10分鐘): 1.朗讀展示:小組內(nèi)分角色朗讀; 2、自主學(xué)習(xí)2; 3、我知道《論語》及孔子語錄。 五、深化引領(lǐng):(5分鐘) “子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。”這句話
16、對(duì)你有什么啟發(fā)? 六、達(dá)標(biāo)測評(píng):(5分鐘) 說說我們的老師 七、拓展延伸 我能寫一寫自己的老師。 細(xì)心寫字, 注意姿勢! 交流時(shí)要積極參與,認(rèn)真傾聽,才能有多提高! 展示時(shí)聲音要洪亮,吐字要清晰,表達(dá)要流暢,注意自己的角色! 理清敘述思路,抓住人物特點(diǎn)。
17、 小學(xué)語文四年級(jí)上第二單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題:語文天地一 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第一課時(shí) 課型:練習(xí)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴,能用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出,加深學(xué)生與老師的理解與感情。 2.在閱讀中能理解和積累詞語,繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感,加深師生間的感情,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。
18、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)2 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)、深化引領(lǐng)(5分鐘)、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 自讀短文《爸爸的老師》 1.學(xué)生讀課文解疑,邊讀邊圈點(diǎn)。 二、交流協(xié)作 群學(xué)交流:1、爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事? 2. “我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。 三、展示激勵(lì) 1、指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。 2、全班匯報(bào)交流。 四、深化引領(lǐng) 試著將短文的內(nèi)
19、容用自己的話說一說。 五、達(dá)標(biāo)測評(píng)(綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)) 1.借用教師節(jié)到來的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫幾句話,向老師表達(dá)自己的敬意。。 2.制定活動(dòng)計(jì)劃。 3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。 4.辦展報(bào)。 做好批注。 交流要暢所欲言。 朗讀要準(zhǔn)確流暢,聲音洪亮。 要展開想象。 要準(zhǔn)備素材。 小學(xué)語文四年級(jí)上第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題
20、:語文天地一 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第二課時(shí) 課型:練習(xí)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),加深學(xué)生與老師的理解與感情。 2.在閱讀中理解和積累詞語,繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)2 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(15分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 自讀短文《一位影響了我一生的老師》,邊讀邊圈點(diǎn)。
21、二、交流協(xié)作 全班交流: 1、影響作者一生的老師是誰?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么? 2.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。 3.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說說你對(duì)他們的看法。 三、展示激勵(lì) 口語表達(dá):說說我們的老師 1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧! 2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,向好先說什么,怎樣說。 3.小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練,
22、同學(xué)互相評(píng)議。 四、達(dá)標(biāo)測評(píng) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你從中知道了什么?學(xué)生自由談。 2.讀、背名言警句:吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。 認(rèn)真批注。 交流要充分,最后達(dá)成共識(shí)。 可先寫出發(fā)言提綱。 學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵在于積累。 小學(xué)語文四年級(jí)上第二單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) (四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題:古詩二首 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第一課時(shí) 課型:自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目
23、標(biāo):1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。 2、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩中生字。 3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意并體會(huì)古詩的意境。 4、我能根據(jù)詩句描寫的景象,用心感悟詩人表達(dá)的思想感情。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)3、4 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)、深化引領(lǐng)(5分鐘)、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) (一)了解作者:這首詩的作者是 代詩人 。 (二)自學(xué)生字詞。1、我把古詩大聲讀了三遍,我發(fā)現(xiàn)這些字的音
24、容易讀錯(cuò): 。 2、我會(huì)用多種方法理解詞語。 暮: 吟: 殘陽: 瑟瑟: 可憐: (三)初讀: 1、我要把不理解的地方畫下來,一會(huì)兒和對(duì)子交流。 2、我又把這首詩認(rèn)真讀了兩遍,我來說說對(duì)這首詩的理解:詩人選取了 到 這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫。前兩句寫夕陽落照中的 ,后兩句寫新月東升的 。 二、交流協(xié)作 對(duì)學(xué):1、對(duì)子互讀古詩,正音。2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。 群學(xué):1、組內(nèi)交流對(duì)詞語的理解。2、提出不
25、大理解的地方,全班交流。 3、討論:“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”,九月初三夜晚的景色是怎樣的?為什么不用“可愛”而用“可憐”呢? 從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢? 三、展示激勵(lì) (一)朗讀展示 1、我要融進(jìn)自己的感受,有感情地讀一讀這首詩。2、我要用自己喜歡的方式把詩中描繪的美景讀出來。 (二)感悟展示 1、透過古詩,我感受到了所表達(dá)的思想感情。2、透過古詩,我仿佛看到了“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”的美景。 四、深化引領(lǐng) 1、這兩首詩有相同之處: 。2、這兩首詩也有不同之處: 。 五、達(dá)標(biāo)測評(píng) 1、“ 九月初三夜, 似真珠
26、 似弓。”詩人通過對(duì) 和 的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。 2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩句: 讀古詩不但要抓住詩句,而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。 把自己置身于畫面之中,帶著想象來讀。 同樣的題材,雖然感受不同,構(gòu)思不同,寫作方法不同,但都能寫出出色的作品。 小學(xué)語文四年級(jí)上第二單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) ( 四 )年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào):
27、 課題:古詩二首 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第二課時(shí) 課型:自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩中生字。 2、我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。 3、我能展開想象,用自己的話描述本詩描寫的情景,感受大自然的美好。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)、深化引領(lǐng)(5分鐘)、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1、了解作者: 這首詩的作者是 ,他是唐代詩人 。 2、自學(xué)生字詞: 我把古詩大聲讀了三遍,我
28、發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò): 。我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍,把易錯(cuò)地方用雙色筆標(biāo)出來。我會(huì)用多種方法理解詞語并把意思寫下來:時(shí)鳴: 閑: 春澗: 驚: 3、初讀 1、我又把這首詩認(rèn)真讀了兩遍,把不理解的地方畫下來,一會(huì)兒和對(duì)子交流。 2、我說說每句詩描寫的情景。 二、交流協(xié)作對(duì)學(xué):1、對(duì)子互讀古詩,交流。2、我把不理解的地方和對(duì)子交流。 群學(xué):1、組內(nèi)交流對(duì)詞語的理解。2、提出不理解的地方,全班討論。3、討論:這首詩描寫了哪些景物?哪些詞語突出了“靜”。 4、這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情? 三、展示激勵(lì) 1、朗讀展示: 我用
29、自己的感受有感情地讀一讀這首詩。我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。 2、感悟展示: 通過朗讀,我仿佛看到這樣的情景。我感受到作者的情感。 四、達(dá)標(biāo)測評(píng) 1、我能把這首詩工整地抄寫下來: 。 2、古今對(duì)譯(連線)。 閑 驚動(dòng) 驚 閑靜 時(shí)鳴 春天的山澗 春澗 不停地鳴叫 3、填空。 這首詩是 代詩人 寫的。描寫春夜山間的 景象。表達(dá)了作者
30、感情。 讀古詩不但要抓住詩句,而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。 要一邊讀詩句,一邊展開想象哦! 展示要自信,相信自己是最棒的! 小學(xué)語文四年級(jí)上第二單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) 四年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編號(hào): 課題:走月亮 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第一課時(shí) 課型:自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課中的生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語。 2、技能目標(biāo):有感情的朗讀課文,體會(huì)月色下的美好意境,培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)
31、的能力。3、情感目標(biāo):在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,談自己的切身體會(huì)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)、深化引領(lǐng)(5分鐘)、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1、學(xué)生自讀課文。 2、分段檢查(開火車分段朗讀課文) 二、交流協(xié)作 1、交流不明白的詞語 2、認(rèn)讀生詞。(自讀,只讀,開火車讀) (教師此時(shí)特別注意指導(dǎo)“載”的讀音,在這里是“運(yùn)載(zài)”。) 3、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。
32、 三、展示激勵(lì) 1、通過讀課文,誰能說說“走月亮”是什么意思? 2、本文講了一件什么事? 3、讀完這篇文章后,你有怎樣的感受? 四、達(dá)標(biāo)測評(píng) 讀完這篇文章后,你有怎樣的感受? 先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。 此時(shí)教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族,使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。 小學(xué)語文四年級(jí)上第二單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版) 四年級(jí) 主備人:張龍 審核人:張麗 編
33、號(hào): 課題:走月亮 總課時(shí):兩課時(shí) 分課時(shí):第二課時(shí) 課型:自學(xué)展示課 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。2、能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中,激起讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正感受文章的意境美,品味文章的語言美。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3 時(shí)間預(yù)設(shè):自學(xué)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)、交流協(xié)作(10分鐘)、展示激勵(lì)(10分鐘)、深化引領(lǐng)(5分鐘)、達(dá)標(biāo)測評(píng)(5分鐘) 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、復(fù)習(xí)檢測 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自
34、讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,試一試談?wù)勛约旱母惺堋? 二、交流協(xié)作 1、第二自然段:秋天“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……” 2、第四自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,留著山草和野花的香味,留著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!” 三、展示激勵(lì) 第六、七自然段:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢? (1)鳥此刻在做什么?(2)你能想象一下果園的景色嗎?(3)作者嗅到了野花的香氣,那她會(huì)看到怎樣的景色呢?(4)交流第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。) 四、深化引領(lǐng)。 1、
35、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。 2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。 五、達(dá)標(biāo)測評(píng) 1、小練筆 說到親情,我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面:小路上,媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒;風(fēng)雨中,爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子;月夜下,奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星…… 在濃濃的親情中,我們一步步長大成人。 這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們想一想,說一說,然后寫在小本本上。 根據(jù)文本展開想象,月光還照亮了哪些地方。 描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗
36、的景色時(shí)的心情。 要展開合理想象 聯(lián)系生活實(shí)際,談感受。 四年級(jí)(上)第三單元導(dǎo)學(xué)案 課題:愛我中華 課型:自學(xué)展示 主備人:張龍 審核人:張麗 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 3、自學(xué)生字詞詞語,背誦課文。 重難點(diǎn) 1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 學(xué) 習(xí) 流 程 導(dǎo) 學(xué)
37、 案 一、自主學(xué)習(xí) 1、認(rèn)真讀詞語 民族 兄弟 匯聚 健康 步伐 建設(shè) 姿勢 星座 匯成 奮起 雄姿英發(fā) 愛我中華 2、我知道 我是( )族,我知道的民族還有( )。 二、交流協(xié)作 1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。 ?。?)多處提到五十六。 ?。?)六處提到"愛我中華"一句 2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么? (1)用了打比方的方法,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
38、 ?。?)不管是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么? 3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達(dá)了怎樣的思想感情? (1)"愛我中華,健兒奮起步伐。"可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?,從中體會(huì)到了什么? ?。?)"愛我中華,建設(shè)我們的國家。"可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。 (3)"愛我中華,中華雄姿英發(fā)。"可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)? 4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。 三、遷移訓(xùn)練 你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。 愛我中華,健兒奮起步伐, 愛我中華,建設(shè)我們的
39、國家, 愛我中華,中華雄姿英發(fā)。 愛我中華, , 愛我中華, , 愛我中華, 。 四、拓展練習(xí):形式多樣唱歌曲,升華情感。 1、小組里排練,或領(lǐng)唱合唱,或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的愛。 2、全班展示。 四年級(jí)(上)第三單元導(dǎo)學(xué)案 課型:新授 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,掌握生詞。 2、有感情朗讀課文,背誦1、2自然段。 3、感受
40、草原的美麗風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會(huì)蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。 4、體會(huì)文章表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。 1、感受草原的美麗風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會(huì)蒙漢情深。激發(fā)了解西部的興趣。 2、體會(huì)文章表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。 導(dǎo) 學(xué) 案 第一環(huán)節(jié):識(shí)字釋詞,學(xué)海叩關(guān);(當(dāng)堂打分,算平均分,按小組排名加分) 1、給帶點(diǎn)的字注音: 渲染???? 勾勒 ????天涯??? 鄂溫克 2、看拼音寫詞語: (綠(lǜ)毯(tǎn)? (?? ?渲(xuàn)染(rǎn))?????? (? 勾(gōu)勒(lè) )???????? ( 低(dī)吟(yín))( ?
41、????迂(yū)回(huí)) (馬(mǎ)蹄(tí) )(?? 禮(lǐ)貌(mào))( ????拘(jū)束(shù))(???? ?羞(xiū)澀(sè))? ?(摔(shuāi)跤(jiāo))(偏(piān)西(xī) ) (天(tiān)涯(yá)? )(???????? ?襟(jīn)飄(piāo)帶(dài)舞(wǔ)) 3、找出下列詞語的反義詞: 灑脫——???? 冷清——???? 舒服——? ????大方—— 4、給多音字注音組詞: 乘??????????? ????????????轉(zhuǎn) 第二環(huán)節(jié):快樂誦讀,體悟文情; 1、開火車?yán)首x課文。(這
42、一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號(hào)確定回答) 2、互相評(píng)議、挑戰(zhàn)。(閱讀組搶答加分) 第三環(huán)節(jié):入文入境,有得有思;(展示組來完成,閱讀組補(bǔ)充,挑戰(zhàn)加分) 1、一句話概括課文主要內(nèi)容: 2、分段解讀文本:文章分幾部分,每部分寫了什么?表達(dá)了作者怎么的情感? 3、重點(diǎn)字詞句解讀: 其中必須弄懂的問題有: (1)草原給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)找出有關(guān)句子品讀(有感 性地讀,并說出你的理解)。 (2)理解文中最后一句話。 (3)畫出文中帶有修辭的語句,體會(huì)文章表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。 第四環(huán)節(jié):質(zhì)疑拓展,豐知增智; 1、各組整理問題,相互質(zhì)疑,解答疑惑。(
43、各組把問題集中到一張紙上,展示組收上來與老師共同整理有價(jià)值的問題后,由展示組解答或展示組挑戰(zhàn)加分) 2、拓展共享:各小組中的代表展示在預(yù)習(xí)中搜集的有關(guān)草原的資料。(這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號(hào)確定回答) 3、談合作學(xué)習(xí)時(shí)的感受與收獲(這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號(hào)確定回答) 第五環(huán)節(jié):人文天下,學(xué)以致用; 展示組朗讀自己的讀后感,互動(dòng)評(píng)議、教師相機(jī)板書,梳理多元話題。(閱讀組自動(dòng)評(píng)議加分) 第六環(huán)節(jié):我手寫心,妙筆生花; 1、閱讀組談學(xué)習(xí)本文的收獲:學(xué)生書寫 2、展示成果,構(gòu)建高地:展示收獲(這一環(huán)節(jié)由展示組隨機(jī)點(diǎn)號(hào)確定展示) 3、激情回放,總結(jié)升華:展示組組長總結(jié)。
44、 四年級(jí)(上)第三單元導(dǎo)學(xué)案 課型: 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。 3、有感情地朗讀課文。 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。 2、如何理解課文中的“頭”。 導(dǎo) 學(xué) 案 一、自學(xué)(10分鐘) 1、朗讀課文,摘錄你喜歡的詞句,并在有問題的地方打上“?” 2、讀文思考: ?。?)讀1、2自段,用“ ”畫出排比句,并體會(huì)這樣寫的好處。 ?。?)讀3~6自然段,說說中國結(jié)有什么寓意? ?。?)如何理解課
45、文中的“頭”? 二、量學(xué)(5分鐘) 1、匯報(bào)摘錄的詞。2、同桌交流讀不懂的問題。 三、導(dǎo)學(xué)(15分鐘) 1、幫助學(xué)生學(xué)作摘錄、批注筆記。 作批注時(shí),邊讀邊思考,隨時(shí)記下自己的零星感覺或在有疑問的地方打上“?” 2、學(xué)寫排比句,體會(huì)排比句的好處。 3、老師引導(dǎo)學(xué)生注重重點(diǎn)詞“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”來體會(huì)中國是民間藝術(shù)的杰作。 4、小組合作學(xué)習(xí)中國結(jié)有哪些寓意? 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段理解中國結(jié)反映了中華勞動(dòng)人民的智慧與聰明才智,凝結(jié)了一代又一代中國人的美好祝愿,寄托著美好、幸福、團(tuán)結(jié)與祥和的向往。 四、用學(xué)(5分鐘) 1、補(bǔ)
46、充詞語,并抄寫一遍 變化( )( ) ( )( )天工 嘆為( )( ) 不( )不( ) 2、連一連 象征著 友誼 呼喚著 生命 中國結(jié) 贊美著 愛情 烘托著 熱情 燃燒著 歡樂 隱喻著 幸福 五、測學(xué)(5分鐘) 1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 ?。?)中國結(jié),( )中國人喜歡,外國人( )喜歡。 (
47、2)中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成,( )這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞,( )不離不棄始終圍繞著它的起點(diǎn)。 2、小練筆。你平時(shí)在什么地方見到過中國結(jié),它有什么特殊的寓意呢? 3、本課收獲。 《飛奪瀘定橋》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過理解重點(diǎn)字詞如“一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開”、“千鈞一發(fā)”等詞語理解課文。 2、理解課題中“飛”、“奪”兩個(gè)字的含義,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻,取得奪橋戰(zhàn)斗的勝利,激發(fā)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的崇高敬意。收集更多的紅軍的故事。(重點(diǎn)) 3、在質(zhì)疑和探究中,理清課文的條理,學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)生的順序記敘的寫作方法。(難點(diǎn)) 【使用說明及
48、學(xué)法指導(dǎo)】 1、請(qǐng)你在預(yù)習(xí)過程圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字,自己通過查工具書解決;重點(diǎn)理解“一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開”、“心驚膽寒”、“千鈞一發(fā)”和“奮不顧身”等詞語的意思。 2、在課堂上通過“一對(duì)一交流”、“小組討論”、“展示反饋、補(bǔ)充完善”等形式,體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,完成探究案中的問題,達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的深入領(lǐng)悟和理解。 3、在學(xué)完本課內(nèi)容后完成訓(xùn)練案內(nèi)容,深化本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 知識(shí)鏈接: 1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。5月25日,紅一師第一團(tuán)在安順場強(qiáng)渡大渡河后,要用僅有的幾只小船將幾萬紅軍渡過河去,最快也要一個(gè)月的時(shí)間。而國民黨的追兵緊追不舍,形勢十分嚴(yán)峻。當(dāng)急之下,于5
49、月26日上午,毛澤東、周恩來、朱德、王稼祥、林彪、聶榮臻、羅榮桓、羅瑞卿匯報(bào)后,當(dāng)即作出了奪取瀘定橋的決定。其部署是由劉伯承、聶榮臻率領(lǐng)紅一軍團(tuán)一師和陳賡、宋任窮領(lǐng)導(dǎo)的干部團(tuán)為右路軍,由中央縱隊(duì)及1、3、5、9軍團(tuán)為左路軍夾河而上攻取瀘定橋。左路軍由王開湘、楊成武率領(lǐng)的紅二師四團(tuán)為前鋒攻擊前進(jìn),5月28日,紅四團(tuán)接到紅一軍團(tuán)命令:“王開湘、楊成武:軍委來電,限左路軍于明天奪取瀘定橋,你們要用最高的行軍速度和堅(jiān)決機(jī)動(dòng)的手段,去完成這一光榮的任務(wù)。你們要在此戰(zhàn)斗中突破過去奪道州和五團(tuán)奪鴨溪一天跑一百六十里的記錄”。接令后紅四團(tuán)后晝夜兼行240華里山路,于29日晨出其不意的出現(xiàn)在瀘定橋西岸并與敵軍交
50、火。 預(yù)習(xí)小貼士:(請(qǐng)用20分鐘完成預(yù)習(xí)) 認(rèn)認(rèn)真真讀課文(至少3遍): 一讀: 標(biāo)出自然段序號(hào),用“△”找出文中出現(xiàn)的生字,不認(rèn)識(shí)的字詞查字典解決并標(biāo)注拼音,新詞用圓圈劃出來多讀幾遍,聯(lián)系上下文理解意思。 二讀:畫出重點(diǎn)詞語,對(duì)不理解的詞語查字典解決。 三讀:找出自己感受最深的詞句,用“——”劃出來,并將你的感受批注在書上。 預(yù)習(xí)檢測: 一、我會(huì)拼。 ɡuān jiàn dǎ jī qí yú gé mìnɡ tiān xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) (
51、 ) 二、填字組詞。 震( )欲( ) 心( )膽( ) ( )山( )嶺 ( )山( )嶺 千( )一( ) ( )不( )身 ( )( )蕩蕩 高山( )( ) ( )( )大雨 三、按課文內(nèi)容填空。 1、瀘定橋一共( )根鐵鏈,兩邊各有兩根稍高的鐵鏈,算是( );地下并排九根,鋪上木板,就是( )。人走在上面搖搖晃晃,就像( )一樣。可是現(xiàn)在,連木板也被敵人抽掉了,只剩下( )。 2、二連擔(dān)任突擊隊(duì),二十二位英雄( )沖鋒槍、短槍,(
52、 )馬刀,( )手榴彈,( )敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。 學(xué)貴于疑? 把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題,和自己的疑問寫下來,等待和同學(xué)、老師共同探究。 (學(xué)法指導(dǎo):在閱讀中細(xì)細(xì)品味,讀出自己的感受,完成以下探究任務(wù),先獨(dú)立思考寫出自己的理解,然后在小組內(nèi)討論補(bǔ)充,最后在展示交流后進(jìn)一步完善補(bǔ)充。
53、) 探究點(diǎn)一:從哪里看出紅軍奪取瀘定橋時(shí)間緊迫?談?wù)勀銖募t軍搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的過程中體會(huì)到什么?(在課文中找描寫時(shí)間的詞句用“ ”畫出來) 我體會(huì)到: 探究點(diǎn)二:課文第五自然段從哪幾方面描寫了紅軍奪橋的困難?你想用那幾個(gè)詞概括
54、? 探究點(diǎn)三:紅軍戰(zhàn)士又是怎樣“飛、奪”瀘定橋的呢?細(xì)讀5、6、7自然段后說出你的感受。 我的感受:
55、拓展延伸: 交流自己在課外收集并閱讀過的紅軍的故事。(寫出故事名字) 一、在括號(hào)里填上合適的詞語。 冒著( ) 攀著( ) 穿過( ) 沖進(jìn)( ) 吹起( ) 展開( ) 消滅( ) 奔赴( ) 二、理解句子。 1、忽然對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)火把,像一條火蛇向?yàn)o定橋的方向奔去。 這句話把( )比作( ),說明
56、 2、英雄們聽到了號(hào)召,更奮不顧身,箭一般穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去。 這句話把( )比作( ),表現(xiàn)了 七律.長征(毛澤東) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
57、 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。 更細(xì)岷山千里雪,三軍過后盡開顏。 讀完《飛奪瀘定橋》你有很多感受吧!你想對(duì)解放軍戰(zhàn)士說些什么呢?
58、
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