（人教通用版）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題四 語(yǔ)言得體課件2.ppt

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1、專題四語(yǔ)言得體 抓住對(duì)象和場(chǎng)合，關(guān)注敬謙和語(yǔ)體,第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用,真題研練,核心突破,方向比努力更重要,落實(shí)比方法更重要,真題研練,方向比努力更重要,考點(diǎn)要求表達(dá)應(yīng)用E 語(yǔ)言表達(dá)得體 簡(jiǎn)釋： “得體”就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(說話的對(duì)象、場(chǎng)合)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。它是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。,考點(diǎn)簡(jiǎn)釋,1.(2018全國(guó))下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安

2、全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。,真題精做,1,2,3,4,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(示例)“堵住”改為“堵塞”； “管子”改為“管道”； “換掉”改為“更換”； “打算”改為“計(jì)劃”； “正遇上”改為“正值”。(每改對(duì)一處得1分),5,6,答題提示：解答本題，首先應(yīng)審出題干中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：?jiǎn)⑹隆嬲Z(yǔ)。啟事是一種公文，用語(yǔ)要求準(zhǔn)確、莊重；書面語(yǔ)分為公文語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體。本題考查的是公文語(yǔ)體，重在考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語(yǔ)體的有5處，一處為名詞，另外四處為動(dòng)詞，其中“正遇上”與“正值”的修改較難。,1,2,3,4,5,6,2.(201

3、8全國(guó))下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛者請(qǐng)與我報(bào)社會(huì)深度欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。,1,2,3,4,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(示例)“參加者”改為“親歷者”或“參與者”； “打探者”改為“知情者”； “關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”； “征詢”改為“征集”； “等著”改為“期待”或“等待”。(每改對(duì)一處得1分),5,6,答題提示：解答本題，在審題上首先要關(guān)注兩點(diǎn)，一是啟事，二是“語(yǔ)意準(zhǔn)確”“語(yǔ)體風(fēng)格一致”。說明這是

4、一道準(zhǔn)確與得體綜合考查的題型。語(yǔ)意準(zhǔn)確，主要在近義詞的區(qū)別。如“關(guān)愛”與“關(guān)注”，在情感上有不同，“關(guān)愛”偏重于因愛而關(guān)心，情感上親近；“關(guān)注”在情感上冷靜，只是強(qiáng)調(diào)客觀冷靜地看著?！罢髟儭迸c“征集”，表達(dá)的含義也不同?！罢髟儭笔钦髑笤儐枺性儐柕囊馑荚冢弧罢骷笔钦髑蠛褪占?，有收集的意思在。語(yǔ)體風(fēng)格，是得體的具體內(nèi)容之一。語(yǔ)體主要指說話的方式，如口語(yǔ)與書面語(yǔ)，電話廣播稿與電報(bào)便條等。試題在題干處已表明了此片段是某報(bào)社的啟事，屬書面語(yǔ)?！皡⒓印迸c“參與”，“等著”與“等待”，前者是口語(yǔ)，后者是書面語(yǔ)?！按蛱秸摺迸c“知情者”二者除口語(yǔ)與書面語(yǔ)之別外，還有莊重、尊敬等的不同。,1,2,3,4,5,

5、6,3.(2018全國(guó))下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。 盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。,1,2,3,4,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(示例)“教書”改為“從教”； “光臨”改為“前往”或“參加”； “惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”； “先睹為快”改為“指正”或“斧正”； “快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。(每改對(duì)一處得1分),5,6,答題提示：本題重點(diǎn)考查得體，設(shè)題點(diǎn)在書面語(yǔ)與口語(yǔ)、敬辭與謙辭的使用?！敖虝睂儆诳谡Z(yǔ)，

6、同前面的書面語(yǔ)色彩濃的“獲悉”不對(duì)口徑，應(yīng)改為書面語(yǔ)色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”；“惠贈(zèng)”也是敬辭，宜改為表示尊敬的“敬贈(zèng)”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之意，不能用于對(duì)方，可改為敬辭“斧正”或“指正”；“快來(lái)了”口語(yǔ)色彩較濃，宜改為同全文書面語(yǔ)體一致的“將至”或“將臨”。,1,2,3,4,5,6,4.(2017全國(guó))下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分) A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們? 定照價(jià)賠償。 B.他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好

7、 連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得 到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似 乎永遠(yuǎn)都說不完。,,1,2,3,4,5,6,答題提示A項(xiàng)“舍弟”，謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟。使用正確。 B項(xiàng)“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯(cuò)”，不是謙虛，此處應(yīng)該用“抱歉”。 C項(xiàng)“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己詢問。句中說“我”垂詢朋友，謙敬不分。 D項(xiàng)“內(nèi)人”，對(duì)人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。,1,2,3,

8、4,5,6,5.(2017全國(guó))下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分) A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。 B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。,,1,2,3,4,答題提示A項(xiàng)“失陪”是謙辭，表示不能陪伴對(duì)方。 C項(xiàng)“寒舍”是謙辭，對(duì)人稱自己的家。 D項(xiàng)“千金”是敬辭，稱別人的女兒。,5,6,6.(2017全國(guó))下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分) A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候

9、承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。 B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。 D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。,,1,2,3,4,答題提示A項(xiàng)“承蒙”，敬辭，客套話，受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧，不能用“承蒙”。 B項(xiàng)“高足”，敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。 D項(xiàng)“恭候”，敬辭，恭敬地等候。說別人等待自己時(shí)不能用“恭候”。,5,6,語(yǔ)言得體是全國(guó)卷近幾年的熱點(diǎn)之一，因?yàn)橛?/p>

10、了高考加大對(duì)傳統(tǒng)文化考查力度的要求。單看2017、2018兩年的命題，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的變化： 1.題型與分值的變化：由選擇題改為主觀題，分值由3分上升為5分。 2.考點(diǎn)的變化：由2017年單一考查得體中的敬謙語(yǔ)到2018年同準(zhǔn)確一起考查，敬謙語(yǔ)與書面語(yǔ)、口語(yǔ)同時(shí)考查，試題的綜合化高。 3.難度加大。今后命題角度與題型還會(huì)有變化，而且考查綜合化、精細(xì)化的趨勢(shì)更加明顯。,命題微探,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,掌握關(guān)鍵能力語(yǔ)言得體的五大要求,核心突破,落實(shí)比方法更重要,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,所謂得體，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出

11、的感情色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)與書面語(yǔ))、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語(yǔ)要注意禮貌的要求)，等等。 語(yǔ)言表達(dá)得體，一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。,掌握關(guān)鍵能力,解析勸慰語(yǔ)要注意用語(yǔ)委婉，讓人容易接受，能夠

12、起到勸慰的作用，A、B、D三項(xiàng)中的語(yǔ)氣太生硬，且表述過于直白，讓人難以接受。正確答案為C。,一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸 1.當(dāng)前，許多地區(qū)加大力度整治“中國(guó)式過馬路”的行為，如果你是一名志愿者，準(zhǔn)備去勸說一位正要闖紅燈的中年婦女，下面語(yǔ)言表述最得體的一項(xiàng)是 A.您是不是不要命了，闖紅燈多危險(xiǎn)?。?B.請(qǐng)不要闖紅燈！闖紅燈是沒素質(zhì)的表現(xiàn)！ C.為了您和他人的安全，請(qǐng)自覺遵守交通規(guī)則。 D.如果您要闖紅燈，就將會(huì)受到法律的嚴(yán)懲！,,解析中的“至圣”“澤天下”“盛德”等，表明這是紀(jì)念孔子的對(duì)聯(lián)。 中的“旨遠(yuǎn)辭高”“行廉志潔”“與日月爭(zhēng)光”都化自屈原列傳。 中的“悲去國(guó)”指屈原被流放，“一江”指屈原的自盡

13、地點(diǎn)汨羅江。 中的“詩(shī)中圣哲”“民間疾苦”等，表明這是紀(jì)念憂國(guó)憂民的“詩(shī)圣”杜甫的對(duì)聯(lián)。,2.下列對(duì)聯(lián)中，屬于紀(jì)念屈原的一項(xiàng)是 至圣無(wú)域澤天下盛德有范垂人間 旨遠(yuǎn)辭高，同風(fēng)雅并舉行廉志潔，與日月爭(zhēng)光 萬(wàn)頃重湖悲去國(guó)一江千古屬斯人 世上瘡痍，詩(shī)中圣哲民間疾苦，筆底波瀾 A. B. C. D.,,用語(yǔ)要看對(duì)象。一指用語(yǔ)須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)須符合聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。,方法

14、點(diǎn)撥,二、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 3.下面是“江老師70歲生日慶祝會(huì)”上的一段發(fā)言，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是 今天是江老師的70誕辰。我作為老師三十年前的莘莘學(xué)子，參加今天的活動(dòng)倍感榮幸。時(shí)間過得真快，當(dāng)年風(fēng)華正茂的江老師，如今已是耄耋老人了。就連我們這些學(xué)生好多都已經(jīng)年過半百，進(jìn)入天命之年。真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”啊。今天我們相聚一起，一要表達(dá)對(duì)老師養(yǎng)育之恩的感激；二要祝愿老人家身如南山石，壽比不老松。今后，老師在生活上有什么困難盡管直言，學(xué)生們定會(huì)鼎力相助。 A. B. C. D.,,解析“誕辰”很具有迷惑性，一般考生會(huì)認(rèn)為該詞只能適用于已經(jīng)去世的人。但實(shí)際上此詞可以適用于生者，只要

15、受人尊敬即可。另外“耄耋”“天命”考查年歲，“年年歲歲花相似”帶有讓人珍惜時(shí)間之意，適合此處場(chǎng)合。,4.遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項(xiàng)是 A.同學(xué)小強(qiáng)被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報(bào)情況說：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出 車禍了！” B.當(dāng)你排隊(duì)買車票有人插隊(duì)時(shí)，你說：“喂，別插隊(duì)，自覺點(diǎn)?！?C.你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說：“過獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛?！?D.當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究?！?,解析A項(xiàng)“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實(shí)，表述不夠沉著。 B項(xiàng)“喂”是不禮貌的語(yǔ)言；“別插隊(duì)”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點(diǎn)”就顯得

16、更加不禮貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于問題的解決。 C項(xiàng)“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。,交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。這叫“到什么山唱什么歌”。 環(huán)境場(chǎng)合可分為以下四種類型。 (1)會(huì)議場(chǎng)合：說話莊重、規(guī)范，用書面語(yǔ)。 (2)工作場(chǎng)合：用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)行話。 (3)生活場(chǎng)合：說話自然、靈活，多用口語(yǔ)。 (4)娛樂場(chǎng)合：說話風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語(yǔ)。,方法點(diǎn)撥,三、注意遣詞，敬謙得當(dāng) 5.假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張

17、夢(mèng)得，以下書信用語(yǔ)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.蘇軾稱呼張夢(mèng)得時(shí)可用“足下”，自稱時(shí)可稱“仆”。 B.信中提及蘇轍時(shí)，可稱“舍弟”，提及過世的母親時(shí)則稱“先慈”。 C.信末的祝福語(yǔ)，可用“斗山安仰”“福壽雙全”。 D.署名下敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。,,解析“斗山安仰”形容死者像高山一樣，值得大家抬頭仰望，常用在挽聯(lián)中。用在此處不符合語(yǔ)境。,6.請(qǐng)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子空缺處。 近自海外旅游歸來(lái)，特選購(gòu)當(dāng)?shù)孛a(chǎn)一盒，敬希 (哂納/惠存)。 茲訂于元月十七日下午六時(shí)，敬備 (華筵/菲酌)，恭候光臨。 素仰您學(xué)殖深厚，誠(chéng)請(qǐng)先生不吝 (賜教/斧正)，就如下問題提出意見。 來(lái)訪未晤

18、，因有要事相商，明早十時(shí)再趨拜，務(wù)請(qǐng) (稍待/賜見)為幸。,哂納,菲酌,賜教,賜見,解析“哂納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物?！盎荽妗笔蔷崔o，請(qǐng)保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)。此處是表達(dá)希望對(duì)方收下當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，故應(yīng)用“哂納”。 “華”是敬辭，用于稱跟對(duì)方有關(guān)的事物。“華筵”指豐盛的筵席。“菲酌”是謙辭，指不豐盛的酒飯。根據(jù)語(yǔ)境中的“恭候光臨”可知，此處應(yīng)用“菲酌”。 “賜教”是敬辭，給予指教?！案笔蔷崔o，用于請(qǐng)人改自己的文章。根據(jù)語(yǔ)境中的“就如下問題提出意見”可知，此處是說請(qǐng)教問題，故應(yīng)用“賜教”。 “稍待”指稍微等待?！百n見”是請(qǐng)尊長(zhǎng)接見的敬辭。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“賜見”

19、。,中國(guó)是歷史悠久的禮儀之邦，漢語(yǔ)中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語(yǔ)。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬謙之語(yǔ)，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。 敬稱只能用于稱對(duì)方，而謙稱只能用于稱自己，這叫“處什么位說什么話”。常用謙敬稱口訣“家大舍小令外人”即對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。,方法點(diǎn)撥,謙敬歌 雅光寶貴賢令尊，對(duì)方事物前頭

20、用。 敝鄙寒拙寓舍家，須在自己頭上加。 家大舍小令外人，謙稱敬稱有巧法。 謙辭只能用自己，敬辭只能用于他。,四、文分語(yǔ)體，符合要求 7.(口語(yǔ)修改為書面語(yǔ))下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。 家長(zhǎng)和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，打算將食堂向西擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于5月11日至6月22日施工。施工期間，為安全起見，請(qǐng)師生前往食堂二樓吃飯。感謝大家配合。,答案“小了”改為“狹小”； “掂量”改為“考慮”； “打算”改為“計(jì)劃”； “擴(kuò)一下”改為“擴(kuò)建”(或“擴(kuò)展”)； “吃飯”改為“就餐”(或“進(jìn)餐”)。,8.(書面語(yǔ)修改為口語(yǔ))下

21、面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會(huì)上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。 我誕生在一個(gè)山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進(jìn)步。,答案“誕生”改為“出生”； “涉足”改為“學(xué)習(xí)”； “造詣”改為“特長(zhǎng)”； “叨擾”改為“詢問”； “不吝賜教”改為“幫忙”。,語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的特定表達(dá)方式。它有口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言兩大類?？陬^語(yǔ)言在用詞上多用生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書面語(yǔ)言在用詞上多用典雅、文言色彩重的語(yǔ)匯，句式多為長(zhǎng)句。口頭語(yǔ)言包括談話語(yǔ)體、演講語(yǔ)體、辯論語(yǔ)體；書面語(yǔ)體包括公文語(yǔ)體、科技

22、語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體。 口頭語(yǔ)言的談話語(yǔ)體具有生活語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散；演講語(yǔ)體多口語(yǔ)化，句子簡(jiǎn)短、明快；辯論語(yǔ)體具有話題多變性，語(yǔ)言節(jié)奏快，常使用反詰、對(duì)比、引用等手段。書面語(yǔ)言的公文語(yǔ)體要求語(yǔ)言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；科技語(yǔ)體具有術(shù)語(yǔ)性、符號(hào)性、客觀性、嚴(yán)密的邏輯性；文藝語(yǔ)體因所屬門類不同，要求也各有側(cè)重，總體而言，強(qiáng)調(diào)形象性、生動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的語(yǔ)言特色；政論語(yǔ)體的主要特點(diǎn)是具有鼓動(dòng)性和廣泛運(yùn)用其他語(yǔ)體語(yǔ)言風(fēng)格的綜合性。,方法點(diǎn)撥,常見有現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)特征的詞匯 (1)帶“子”“兒”“頭”詞綴 管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、門兒，

23、老頭、上頭、日頭、念頭、澆頭。 (2)帶動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作完成或效果 堵住、換掉、躲開、趕巧、趕上、拿下、遇上、跟上。 (3)帶動(dòng)詞詞頭“打” 打算、打坐、打探、打聽、打量、打斷、打巧。 (4)帶修辭成分 賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄。,五、根據(jù)需要，巧妙轉(zhuǎn)述 9.把下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：不改變?cè)?；人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。 李勇對(duì)王強(qiáng)說：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。” 當(dāng)天下午，王強(qiáng)在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說了這件事。王強(qiáng)說： “_____” 第二天一大早，王強(qiáng)跑到語(yǔ)文組找到了郭老師。王強(qiáng)說：“____________”,答案(示例) 姍姍，李勇明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還說后天晚上去你家找她，問行不行。 郭老師，李勇說他今天上午不來(lái)找您了，問明天晚上去您家找您行不行。,當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)，要恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述，根據(jù)雙方的關(guān)系把陳述的內(nèi)容講清楚就行，這種表達(dá)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也應(yīng)相應(yīng)加以改變。這種表達(dá)復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素作恰當(dāng)表述。,方法點(diǎn)撥,