（人教通用版）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習 專題四 語言得體課件2.ppt

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1、專題四語言得體 抓住對象和場合，關(guān)注敬謙和語體,第一部分 語言文字運用,真題研練,核心突破,方向比努力更重要,落實比方法更重要,真題研練,方向比努力更重要,考點要求表達應(yīng)用E 語言表達得體 簡釋： “得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(說話的對象、場合)選用恰當?shù)恼Z言來表情達意。它是比“簡明、連貫”更高一層的要求。,考點簡釋,1.(2018全國)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分) 我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安

2、全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。,真題精做,1,2,3,4,參考答案評分標準：(示例)“堵住”改為“堵塞”； “管子”改為“管道”； “換掉”改為“更換”； “打算”改為“計劃”； “正遇上”改為“正值”。(每改對一處得1分),5,6,答題提示：解答本題，首先應(yīng)審出題干中的兩個關(guān)鍵詞：啟事、書面語。啟事是一種公文，用語要求準確、莊重；書面語分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。本題考查的是公文語體，重在考查詞語的運用，尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有5處，一處為名詞，另外四處為動詞，其中“正遇上”與“正值”的修改較難。,1,2,3,4,5,6,2.(201

3、8全國)下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者請與我報社會深度欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。,1,2,3,4,參考答案評分標準：(示例)“參加者”改為“親歷者”或“參與者”； “打探者”改為“知情者”； “關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”； “征詢”改為“征集”； “等著”改為“期待”或“等待”。(每改對一處得1分),5,6,答題提示：解答本題，在審題上首先要關(guān)注兩點，一是啟事，二是“語意準確”“語體風格一致”。說明這是

4、一道準確與得體綜合考查的題型。語意準確，主要在近義詞的區(qū)別。如“關(guān)愛”與“關(guān)注”，在情感上有不同，“關(guān)愛”偏重于因愛而關(guān)心，情感上親近；“關(guān)注”在情感上冷靜，只是強調(diào)客觀冷靜地看著。“征詢”與“征集”，表達的含義也不同。“征詢”是征求詢問，有詢問的意思在；“征集”是征求和收集，有收集的意思在。語體風格，是得體的具體內(nèi)容之一。語體主要指說話的方式，如口語與書面語，電話廣播稿與電報便條等。試題在題干處已表明了此片段是某報社的啟事，屬書面語?！皡⒓印迸c“參與”，“等著”與“等待”，前者是口語，后者是書面語。“打探者”與“知情者”二者除口語與書面語之別外，還有莊重、尊敬等的不同。,1,2,3,4,5,

5、6,3.(2018全國)下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。(5分) 獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。,1,2,3,4,參考答案評分標準：(示例)“教書”改為“從教”； “光臨”改為“前往”或“參加”； “惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”； “先睹為快”改為“指正”或“斧正”； “快來了”改為“將至”或“將臨”。(每改對一處得1分),5,6,答題提示：本題重點考查得體，設(shè)題點在書面語與口語、敬辭與謙辭的使用?！敖虝睂儆诳谡Z，

6、同前面的書面語色彩濃的“獲悉”不對口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬辭，宜改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之意，不能用于對方，可改為敬辭“斧正”或“指正”；“快來了”口語色彩較濃，宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。,1,2,3,4,5,6,4.(2017全國)下列各句中，表達得體的一句是(3分) A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一 定照價賠償。 B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好

7、 連聲道歉：“獻丑，獻丑！” C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得 到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似 乎永遠都說不完。,,1,2,3,4,5,6,答題提示A項“舍弟”，謙辭，對人稱自己的弟弟。使用正確。 B項“獻丑”，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯”，不是謙虛，此處應(yīng)該用“抱歉”。 C項“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。句中說“我”垂詢朋友，謙敬不分。 D項“內(nèi)人”，對人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。,1,2,3,

8、4,5,6,5.(2017全國)下列各句中，表達得體的一句是(3分) A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。,,1,2,3,4,答題提示A項“失陪”是謙辭，表示不能陪伴對方。 C項“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家。 D項“千金”是敬辭，稱別人的女兒。,5,6,6.(2017全國)下列各句中，表達得體的一句是(3分) A.他是個可憐的孤兒，小時候

9、承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。 B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。 D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。,,1,2,3,4,答題提示A項“承蒙”，敬辭，客套話，受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧，不能用“承蒙”。 B項“高足”，敬辭，稱呼別人的學生。不能用于自稱。 D項“恭候”，敬辭，恭敬地等候。說別人等待自己時不能用“恭候”。,5,6,語言得體是全國卷近幾年的熱點之一，因為迎合

10、了高考加大對傳統(tǒng)文化考查力度的要求。單看2017、2018兩年的命題，會發(fā)現(xiàn)其中的變化： 1.題型與分值的變化：由選擇題改為主觀題，分值由3分上升為5分。 2.考點的變化：由2017年單一考查得體中的敬謙語到2018年同準確一起考查，敬謙語與書面語、口語同時考查，試題的綜合化高。 3.難度加大。今后命題角度與題型還會有變化，而且考查綜合化、精細化的趨勢更加明顯。,命題微探,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,掌握關(guān)鍵能力語言得體的五大要求,核心突破,落實比方法更重要,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,所謂得體，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出

11、的感情色彩等)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語要注意禮貌的要求)，等等。 語言表達得體，一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。,掌握關(guān)鍵能力,解析勸慰語要注意用語委婉，讓人容易接受，能夠

12、起到勸慰的作用，A、B、D三項中的語氣太生硬，且表述過于直白，讓人難以接受。正確答案為C。,一、看準對象，掌握分寸 1.當前，許多地區(qū)加大力度整治“中國式過馬路”的行為，如果你是一名志愿者，準備去勸說一位正要闖紅燈的中年婦女，下面語言表述最得體的一項是 A.您是不是不要命了，闖紅燈多危險??！ B.請不要闖紅燈！闖紅燈是沒素質(zhì)的表現(xiàn)！ C.為了您和他人的安全，請自覺遵守交通規(guī)則。 D.如果您要闖紅燈，就將會受到法律的嚴懲！,,解析中的“至圣”“澤天下”“盛德”等，表明這是紀念孔子的對聯(lián)。 中的“旨遠辭高”“行廉志潔”“與日月爭光”都化自屈原列傳。 中的“悲去國”指屈原被流放，“一江”指屈原的自盡

13、地點汨羅江。 中的“詩中圣哲”“民間疾苦”等，表明這是紀念憂國憂民的“詩圣”杜甫的對聯(lián)。,2.下列對聯(lián)中，屬于紀念屈原的一項是 至圣無域澤天下盛德有范垂人間 旨遠辭高，同風雅并舉行廉志潔，與日月爭光 萬頃重湖悲去國一江千古屬斯人 世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾 A. B. C. D.,,用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學識、生活閱歷等特點；二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個意思，對不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。,方法

14、點撥,二、分清場合，巧妙用語 3.下面是“江老師70歲生日慶祝會”上的一段發(fā)言，其中表達得體的一項是 今天是江老師的70誕辰。我作為老師三十年前的莘莘學子，參加今天的活動倍感榮幸。時間過得真快，當年風華正茂的江老師，如今已是耄耋老人了。就連我們這些學生好多都已經(jīng)年過半百，進入天命之年。真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”啊。今天我們相聚一起，一要表達對老師養(yǎng)育之恩的感激；二要祝愿老人家身如南山石，壽比不老松。今后，老師在生活上有什么困難盡管直言，學生們定會鼎力相助。 A. B. C. D.,,解析“誕辰”很具有迷惑性，一般考生會認為該詞只能適用于已經(jīng)去世的人。但實際上此詞可以適用于生者，只要

15、受人尊敬即可。另外“耄耋”“天命”考查年歲，“年年歲歲花相似”帶有讓人珍惜時間之意，適合此處場合。,4.遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是 A.同學小強被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出 車禍了！” B.當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點?！?C.你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。” D.當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究?！?,解析A項“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實，表述不夠沉著。 B項“喂”是不禮貌的語言；“別插隊”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點”就顯得

16、更加不禮貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于問題的解決。 C項“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。,交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場合不同了，表達用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。這叫“到什么山唱什么歌”。 環(huán)境場合可分為以下四種類型。 (1)會議場合：說話莊重、規(guī)范，用書面語。 (2)工作場合：用語準確、簡要，常用術(shù)語行話。 (3)生活場合：說話自然、靈活，多用口語。 (4)娛樂場合：說話風趣、生動，多用口語。,方法點撥,三、注意遣詞，敬謙得當 5.假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張

17、夢得，以下書信用語的敘述，錯誤的一項是 A.蘇軾稱呼張夢得時可用“足下”，自稱時可稱“仆”。 B.信中提及蘇轍時，可稱“舍弟”，提及過世的母親時則稱“先慈”。 C.信末的祝福語，可用“斗山安仰”“福壽雙全”。 D.署名下敬辭，可用“頓首”“謹啟”。,,解析“斗山安仰”形容死者像高山一樣，值得大家抬頭仰望，常用在挽聯(lián)中。用在此處不符合語境。,6.請從括號中選擇恰當?shù)脑~語填入句子空缺處。 近自海外旅游歸來，特選購當?shù)孛a(chǎn)一盒，敬希 (哂納/惠存)。 茲訂于元月十七日下午六時，敬備 (華筵/菲酌)，恭候光臨。 素仰您學殖深厚，誠請先生不吝 (賜教/斧正)，就如下問題提出意見。 來訪未晤

18、，因有要事相商，明早十時再趨拜，務(wù)請 (稍待/賜見)為幸。,哂納,菲酌,賜教,賜見,解析“哂納”是客套話，用于請人收下禮物?！盎荽妗笔蔷崔o，請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)。此處是表達希望對方收下當?shù)靥禺a(chǎn)，故應(yīng)用“哂納”。 “華”是敬辭，用于稱跟對方有關(guān)的事物?！叭A筵”指豐盛的筵席?！胺谱谩笔侵t辭，指不豐盛的酒飯。根據(jù)語境中的“恭候光臨”可知，此處應(yīng)用“菲酌”。 “賜教”是敬辭，給予指教?！案笔蔷崔o，用于請人改自己的文章。根據(jù)語境中的“就如下問題提出意見”可知，此處是說請教問題，故應(yīng)用“賜教”。 “稍待”指稍微等待?！百n見”是請尊長接見的敬辭。根據(jù)語境，應(yīng)用“賜見”

19、。,中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬謙之語，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個人的文化修養(yǎng)。 敬稱只能用于稱對方，而謙稱只能用于稱自己，這叫“處什么位說什么話”。常用謙敬稱口訣“家大舍小令外人”即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。,方法點撥,謙敬歌 雅光寶貴賢令尊，對方事物前頭

20、用。 敝鄙寒拙寓舍家，須在自己頭上加。 家大舍小令外人，謙稱敬稱有巧法。 謙辭只能用自己，敬辭只能用于他。,四、文分語體，符合要求 7.(口語修改為書面語)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。 家長和學生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，打算將食堂向西擴一下。該項工程將于5月11日至6月22日施工。施工期間，為安全起見，請師生前往食堂二樓吃飯。感謝大家配合。,答案“小了”改為“狹小”； “掂量”改為“考慮”； “打算”改為“計劃”； “擴一下”改為“擴建”(或“擴展”)； “吃飯”改為“就餐”(或“進餐”)。,8.(書面語修改為口語)下

21、面是一位大學新生在開學班會上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。 我誕生在一個山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進步。,答案“誕生”改為“出生”； “涉足”改為“學習”； “造詣”改為“特長”； “叨擾”改為“詢問”； “不吝賜教”改為“幫忙”。,語體，指的是語言的特定表達方式。它有口頭語言、書面語言兩大類?？陬^語言在用詞上多用生活化語匯，句式多為短句；書面語言在用詞上多用典雅、文言色彩重的語匯，句式多為長句?？陬^語言包括談話語體、演講語體、辯論語體；書面語體包括公文語體、科技

22、語體、文藝語體、政論語體。 口頭語言的談話語體具有生活語言的口語化特點，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散；演講語體多口語化，句子簡短、明快；辯論語體具有話題多變性，語言節(jié)奏快，常使用反詰、對比、引用等手段。書面語言的公文語體要求語言莊重、嚴謹、準確、簡明；科技語體具有術(shù)語性、符號性、客觀性、嚴密的邏輯性；文藝語體因所屬門類不同，要求也各有側(cè)重，總體而言，強調(diào)形象性、生動性，強調(diào)個性化的語言特色；政論語體的主要特點是具有鼓動性和廣泛運用其他語體語言風格的綜合性。,方法點撥,常見有現(xiàn)代漢語口語特征的詞匯 (1)帶“子”“兒”“頭”詞綴 管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、門兒，

23、老頭、上頭、日頭、念頭、澆頭。 (2)帶動詞補語表示動作完成或效果 堵住、換掉、躲開、趕巧、趕上、拿下、遇上、跟上。 (3)帶動詞詞頭“打” 打算、打坐、打探、打聽、打量、打斷、打巧。 (4)帶修辭成分 賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄。,五、根據(jù)需要，巧妙轉(zhuǎn)述 9.把下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語境中進行轉(zhuǎn)述。要求：不改變原意；人物、人稱表達準確；時間、地點交代清楚。 李勇對王強說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?當天下午，王強在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。王強說： “_____” 第二天一大早，王強跑到語文組找到了郭老師。王強說：“____________”,答案(示例) 姍姍，李勇明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還說后天晚上去你家找她，問行不行。 郭老師，李勇說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。,當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達，要恰當運用。當面陳述，根據(jù)雙方的關(guān)系把陳述的內(nèi)容講清楚就行，這種表達簡單一些。請人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也應(yīng)相應(yīng)加以改變。這種表達復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素作恰當表述。,方法點撥,