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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求一個小數(shù)的近似數(shù)》精品教案
一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊教科書p73-74
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。
2、使學(xué)生理解“精確”的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解保留的位數(shù)不同，求得的近似數(shù)的精確度也不一樣。
五、教法要素：
1、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)：
（1）小數(shù)的意義。
（2）小數(shù)的基本性質(zhì)。
（3）用“四舍五入法”省略“萬”“億”后面的尾數(shù)。
2、2、原型：
教科書73頁例1“豆豆測量身高的現(xiàn)實(shí)情境”
3、探究的問題：
怎樣得出豆豆身高的近似數(shù)的？
六、教學(xué)過程：
（一）喚起與生成
我們前面已經(jīng)學(xué)過怎樣求一個整數(shù)的近似數(shù)，你還記得嗎？你們會做嗎？
1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。
12953 986534 xx4536
560890 697010 500455
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，教師隨機(jī)詢問你是怎么做的？
2．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？（卡片出示)
32□645≈32萬 47□005≈47萬
學(xué)生獨(dú)立做后，說一說是怎么想的。
3、我們學(xué)過求一個整數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。出示例1豆豆測量身高是0.984米這一現(xiàn)實(shí)情境，平常不需要說得那么精確，那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？揭示課題
（二）探究與解決
豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高？你是怎樣得出豆豆身高的進(jìn)似數(shù)的？你們能利用已有的知識來求出這個小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立做一做，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看有沒有爭議的地方。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行匯報。匯報分三個層次：
（1）先讓學(xué)生匯報保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程，并再找一名同學(xué)進(jìn)行匯報，加深對方法的理解。
（2）保留
4、一位小數(shù)，有爭議嗎？找同學(xué)匯報自己的想法。學(xué)生討論近似數(shù)是1.0還是1。教師出示線段圖，看一看給學(xué)生帶來什么啟示。（引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流）
使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是1.0，原來的長度在0.95與1.04之間。保留整數(shù)為1，原來的準(zhǔn)確長度在1.4與1.0之間，所以1.0比1精確的程度高一些。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。
教師總結(jié)出盡管兩個數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，同學(xué)們認(rèn)為哪個答案是正確的呢？求近似數(shù)時，小數(shù)末尾的零不能去掉。
（3）保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問題呢？
請同學(xué)們回憶求0.984近似數(shù)的過程，你能發(fā)現(xiàn)求一個小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？同學(xué)們
5、利用我們以前學(xué)過的知識也就是求整數(shù)近似數(shù)的方法，四舍五入的方法來求小數(shù)的近似數(shù)，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用我們學(xué)過的知識來解決新的問題。
(4)小結(jié)：
問：求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：
①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。
②取近似值時，在保留的小數(shù)位數(shù)里，小數(shù)末尾一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用
（1）教科書74頁的“做一做”使學(xué)生進(jìn)一步掌握球小數(shù)近似數(shù)的方法。
（2）練習(xí)十二的1、5、6題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，隨機(jī)讓學(xué)生說方法。
（四）小結(jié)與提高
教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求一個小數(shù)的近似數(shù)》
