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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求一個小數(shù)的近似數(shù)》

  • 資源ID:14338379       資源大小:15KB        全文頁數(shù):4頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求一個小數(shù)的近似數(shù)》

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求一個小數(shù)的近似數(shù)》精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容:四年級下冊教科書p73-74 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用:“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出一個小數(shù)的近似數(shù)。 2、使學(xué)生理解“精確”的含義。 3、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點: 掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 四、教學(xué)難點: 理解保留的位數(shù)不同,求得的近似數(shù)的精確度也不一樣。 五、教法要素: 1、已有的知識和經(jīng)驗: (1)小數(shù)的意義。 (2)小數(shù)的基本性質(zhì)。 (3)用“四舍五入法”省略“萬”“億”后面的尾數(shù)。 2、原型: 教科書73頁例1“豆豆測量身高的現(xiàn)實情境” 3、探究的問題: 怎樣得出豆豆身高的近似數(shù)的? 六、教學(xué)過程: (一)喚起與生成 我們前面已經(jīng)學(xué)過怎樣求一個整數(shù)的近似數(shù),你還記得嗎?你們會做嗎? 1.把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。 12953     986534      xx4536 560890     697010     500455 學(xué)生獨立做,集體訂正,教師隨機詢問你是怎么做的? 2.下面的□里可以填上哪些數(shù)字?(卡片出示) 32□645≈32萬          47□005≈47萬 學(xué)生獨立做后,說一說是怎么想的。 我們學(xué)過求一個整數(shù)的近似數(shù)。在實際應(yīng)用小數(shù)時,往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù),只要它的近似數(shù)就可以了。出示例1豆豆測量身高是0.984米這一現(xiàn)實情境,平常不需要說得那么精確,那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢?揭示課題 (二)探究與解決 豆豆的身高0.984米,我們一般怎么表述豆豆的身高?你是怎樣得出豆豆身高的進似數(shù)的?你們能利用已有的知識來求出這個小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎?學(xué)生在練習(xí)本上獨立做一做,然后在小組內(nèi)進行交流,看一看有沒有爭議的地方。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進行匯報。匯報分三個層次: (1)先讓學(xué)生匯報保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程,并再找一名同學(xué)進行匯報,加深對方法的理解。 (2)保留一位小數(shù),有爭議嗎?找同學(xué)匯報自己的想法。學(xué)生討論近似數(shù)是1.0還是1。教師出示線段圖,看一看給學(xué)生帶來什么啟示。(引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流) 使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是1.0,原來的長度在0.95與1.04之間。保留整數(shù)為1,原來的準(zhǔn)確長度在1.4與1.0之間,所以1.0比1精確的程度高一些。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多,精確的程度越高。 教師總結(jié)出盡管兩個數(shù)的大小相等,但表示的精確程度不同,同學(xué)們認(rèn)為哪個答案是正確的呢?求近似數(shù)時,小數(shù)末尾的零不能去掉。 (3)保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考,注意什么問題呢? 請同學(xué)們回憶求0.984近似數(shù)的過程,你能發(fā)現(xiàn)求一個小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點嗎?同學(xué)們利用我們以前學(xué)過的知識也就是求整數(shù)近似數(shù)的方法,四舍五入的方法來求小數(shù)的近似數(shù),希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中也能運用我們學(xué)過的知識來解決新的問題。 (4)小結(jié): 問:求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么? 引導(dǎo)學(xué)生討論知道:求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點: ①要根據(jù)題目的要求取近似值,如果保留整數(shù),就看十分位是幾;要保留一位小數(shù),就看百分位是幾;……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。 ②取近似值時,在保留的小數(shù)位數(shù)里,小數(shù)末尾一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留,不能丟掉。 (三)訓(xùn)練與應(yīng)用 (1)教科書74頁的“做一做”使學(xué)生進一步掌握球小數(shù)近似數(shù)的方法。 (2)練習(xí)十二的1、5、6題,先讓學(xué)生獨立做,集體訂正,隨機讓學(xué)生說方法。 (四)小結(jié)與提高 教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多,精確程度越高。

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