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1、口哨與小狗說課稿
一、指導思想與教師定位：
以新課程音樂課的基本理念為指導思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學生從音樂中體驗美、感受美、鑒賞美。教師要引導學生熱愛音樂，加深對音樂的了解，培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣，發(fā)展學生的音樂鑒賞和表現能力，促進學生個性的完善和身心的協(xié)調發(fā)展。
二、教學目標：
1、情感與體驗目標：通過對樂曲《口哨與小狗》的學習，調動學生的學習興趣，增強學生的合作交流意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，給學生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。
2、認知目
2、標：學生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發(fā)展了學生的想象力和觀察力。
三、教學設計意圖：
《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
本課設計注重培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，提高了學生的表現能力和創(chuàng)造能力，體會創(chuàng)造過程中的樂趣;并在游戲的過程中通過各種手段使學生對音樂的基礎知識有了初步的認識;并在游戲的過程中注重學生個性的發(fā)展，提高學生的整體素質。另外，教學活動的內容和時事相聯系，加強了道德教育。
四、教學內
3、容：
1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學生對進行曲節(jié)奏型的認識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進一步感受音樂形象。
2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學生的交流意識和合作意識。
3、通過綜合表演，讓學生體會在音樂中表達情感、塑造形象的喜悅。
五、教學準備：
錄音機、頭飾(小男孩、小狗、各種小動物)、節(jié)奏卡片、磁帶。
六、教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動設計意圖
一、激情引入。1、組織學生隨著歡快的音樂進入教室。
1、學生踩著音樂的節(jié)奏進入教室;同時讓學生自己發(fā)揮;或者邊走(跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動;還可以走(跳)、唱、做律動同時進行。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對后面
4、的學習產生興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。
二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進行各種節(jié)奏模仿訓練。1、下面請同學們閉上眼睛聽一段音樂。(師假裝播放錄音機，實際上是師吹口哨。)
2、重新聽一遍，讓學生隨著音樂點出節(jié)奏并表現出應有的情緒。
3、引出故事，激起學生的學習興趣。
4、選出兩位模仿有特點的學生，讓他們隨著老師的講解和音樂進行表演。
5、老師進行點評，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。
6、師分段對學生進行節(jié)奏練習。
7、師放音樂，學生表演。
1、學生閉上眼睛仔細聆聽《口哨與小狗》，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的?老師的情緒是怎樣的?
2、學生用手心點出節(jié)奏，加深
5、對樂曲主題的了解，理解音樂情感。
3、學生聆聽故事，產生要表演的興趣。
4、學生根據老師的講解和音樂的特點進行各種動作的模仿。
5、學生根據老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節(jié)奏配音，或者模仿動物的表演來表現出節(jié)奏等。
6、學生跟著老師做節(jié)奏練習，還可以學生自己創(chuàng)造新的動作。
7、由表現出眾的學生帶領全班學生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現的內容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓練，使學生體會音樂形象，以及聲音、動作等之間的相互聯系。
三、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。1、師進行道德教育，讓學生熱愛小動物。
2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學過的動物節(jié)奏相同。
1、學生根據平時的知識說出對保護動物的了解。
2、學生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。
通過對樂曲的學習和創(chuàng)編活動，進一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現力，讓孩子們在相互合作中體驗美、感受美、創(chuàng)造美。
人音版小學音樂二年級下冊《口哨與小狗》說
