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1、口哨與小狗說(shuō)課稿
一、指導(dǎo)思想與教師定位：
以新課程音樂(lè)課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂(lè)審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、認(rèn)知目
2、標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀(guān)察力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。
本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂(lè)的感受能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)造過(guò)程中的樂(lè)趣;并在游戲的過(guò)程中通過(guò)各種手段使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí);并在游戲的過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)事相聯(lián)系，加強(qiáng)了道德教育。
四、教學(xué)內(nèi)
3、容：
1、欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。
2、樂(lè)曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作意識(shí)。
3、通過(guò)綜合表演，讓學(xué)生體會(huì)在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、頭飾(小男孩、小狗、各種小動(dòng)物)、節(jié)奏卡片、磁帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激情引入。1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。
1、學(xué)生踩著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)入教室;同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮;或者邊走(跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動(dòng);還可以走(跳)、唱、做律動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)后面
4、的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
二、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)。(師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹口哨。)
2、重新聽(tīng)一遍，讓學(xué)生隨著音樂(lè)點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。
3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂(lè)進(jìn)行表演。
5、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。
6、師分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
7、師放音樂(lè)，學(xué)生表演。
1、學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)《口哨與小狗》，在聽(tīng)的過(guò)程中分辨聲音是從那里出來(lái)的?老師的情緒是怎樣的?
2、學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深
5、對(duì)樂(lè)曲主題的了解，理解音樂(lè)情感。
3、學(xué)生聆聽(tīng)故事，產(chǎn)生要表演的興趣。
4、學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行各種動(dòng)作的模仿。
5、學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動(dòng)物的叫聲來(lái)給喜歡的動(dòng)物節(jié)奏配音，或者模仿動(dòng)物的表演來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏等。
6、學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動(dòng)作。
7、由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神態(tài)與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容一致。通過(guò)觀(guān)看課件及動(dòng)作的模仿訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)形象，以及聲音、動(dòng)作等之間的相互聯(lián)系。
三、對(duì)樂(lè)曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。
2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過(guò)的動(dòng)物節(jié)奏相同。
1、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)說(shuō)出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的了解。
2、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。
通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們?cè)谙嗷ズ献髦畜w驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《口哨與小狗》說(shuō)
