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1、《太陽與影子》教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí)也暗示了影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）。
在學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到課堂的同時(shí)，我利用手影做出一系列小動(dòng)物的形狀，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。借此時(shí)機(jī)我讓學(xué)生自己表現(xiàn)手影，在表現(xiàn)的同時(shí)我突然切斷電源，影子消失?！坝白幽娜チ耍瑸槭裁礇]有了？”學(xué)生齊聲回答“因?yàn)闆]光了”影子的產(chǎn)生必須有光這個(gè)條件迎刃而解。在講解影子產(chǎn)生的另一個(gè)條件時(shí)，我先讓學(xué)生自己猜測(cè)是不是所有的影子都有影子，然后出示的不同的物體，使學(xué)生明白
2、只有不透明的物體才可以產(chǎn)生影子。
太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來說，太習(xí)以為常了。本課的教學(xué)是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽的(視)運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究，永無止境。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，通過猜一猜這個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)太陽和影子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜，但這并不證明學(xué)生的原始認(rèn)識(shí)都是正確的，老師沒有加于肯定或否定，而是讓學(xué)生自己想辦法來證明自己的判斷是否正確，并且提出了研究的問題，這樣就揭開了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，為
3、后面的研究奠定了基礎(chǔ)。然后，讓孩子們制定模擬太陽的變化，討論出結(jié)果。通過探究孩子們有了不少的發(fā)現(xiàn)，讓他們用語言把觀察到的敘述出來，將感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)。
精彩之處：
整節(jié)課，教學(xué)思路比較清新，能夠嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求實(shí)施教學(xué)過程。在教學(xué)過程中能夠分層次按照三維教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)開展，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相連，按時(shí)按量的讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)同時(shí)，讓學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣去進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教態(tài)比較自然，沒有因?yàn)槭潜荣惗o張。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生探究問題的積極性比較高。
遺憾之處：
每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡不是特別的流暢，過渡語不能很好地表達(dá)出科學(xué)知識(shí)的連貫性。在教學(xué)過程中的一些教師用語不夠科學(xué)縝密，隨意
4、性的話較多，不夠簡練，造成科學(xué)知識(shí)的傳授不夠扎實(shí)有效。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生交流的比較少，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的總結(jié)稍顯吃力。由于學(xué)生知識(shí)能力的欠缺和教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，可能設(shè)計(jì)的表格稍顯復(fù)雜，學(xué)生填寫記錄單還是有些困難。
待改之處：
語言表達(dá)能力：努力提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)性，吐字清楚，言簡意賅，避免地方口音的出現(xiàn)；平時(shí)課堂上加強(qiáng)自己語言的積累，把平時(shí)看到的讀過的評(píng)價(jià)性語言和過渡語積極里見到課堂上去，磨練自己，形成自己的風(fēng)格。
教學(xué)能力：豐富自己的科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)自己科學(xué)教學(xué)知識(shí)傳授的科學(xué)性；把握好每節(jié)課的重難點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)陌才鸥鹘虒W(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間；充分的去了解學(xué)生，掌握每個(gè)階段學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，更結(jié)合實(shí)際的去開展教學(xué)活動(dòng)。
這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，主要是課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把注意力完全的投入到課堂學(xué)習(xí)之中?！芭d趣是最好的老師”在這一堂課上得到了充分的體現(xiàn)。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《太陽和影子》教學(xué)反思
