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1、《小車的運動》課后評議
朱老師所執(zhí)教的《小車的運動》這一課小學(xué)科學(xué)三年級的內(nèi)容，本節(jié)課教師以其精練的語言、有序的組織、富有節(jié)奏的課堂進(jìn)程，很好地實施了情境的創(chuàng)設(shè)、探究的展開、知識的拓展等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課有以下幾個特點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣是科學(xué)教育的必由之路。本節(jié)課課一開始教師提出問題：“在我們周圍有各種各樣的運動，你知道哪些運動呢？”學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行回答，激發(fā)了學(xué)生對本堂課的興趣，從而調(diào)動了學(xué)生繼續(xù)探究物體運動的其他知識的積極性。
二、合作探究
2、，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力
本節(jié)課以小組為單位、共同討論的形式進(jìn)行科學(xué)探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行探 究。本節(jié)課教師參與到了整個探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生動手拼裝小車，想辦法讓自己的的小車運動起來教師采用了以小組合作共同探究的方法，培養(yǎng)了學(xué)生動腦思維的能力以及語言表達(dá)能力，使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識。在探究的過程中，教師培養(yǎng)了學(xué)生完整表達(dá)自己觀點的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、參與性高，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)永恒的追求，是有效教學(xué)的核心，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與性，確保人人都有機(jī)會參與探索，沒有參與就沒有教學(xué)，朱老師在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在課堂上精神飽滿，從而確保學(xué)生的積極參與，充分落實學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)知道參照物這個科學(xué)名詞，在下面幾個環(huán)節(jié)教師提出很多問題，讓學(xué)生能夠舉一反三，讓學(xué)生自己組織語言來判定物體的運動，這些正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《小車的運動》評議
