《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》評(píng)議》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》評(píng)議（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《小車的運(yùn)動(dòng)》課后評(píng)議
朱老師所執(zhí)教的《小車的運(yùn)動(dòng)》這一課小學(xué)科學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容，本節(jié)課教師以其精練的語(yǔ)言、有序的組織、富有節(jié)奏的課堂進(jìn)程，很好地實(shí)施了情境的創(chuàng)設(shè)、探究的展開(kāi)、知識(shí)的拓展等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是科學(xué)教育的必由之路。本節(jié)課課一開(kāi)始教師提出問(wèn)題：“在我們周圍有各種各樣的運(yùn)動(dòng)，你知道哪些運(yùn)動(dòng)呢？”學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)探究物體運(yùn)動(dòng)的其他知識(shí)的積極性。
二、合作探究
2、，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力
本節(jié)課以小組為單位、共同討論的形式進(jìn)行科學(xué)探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行探 究。本節(jié)課教師參與到了整個(gè)探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生動(dòng)手拼裝小車，想辦法讓自己的的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)教師采用了以小組合作共同探究的方法，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思維的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí)。在探究的過(guò)程中，教師培養(yǎng)了學(xué)生完整表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、參與性高，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)永恒的追求，是有效教學(xué)的核心，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與性，確保人人都有機(jī)會(huì)參與探索，沒(méi)有參與就沒(méi)有教學(xué)，朱老師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上精神飽滿，從而確保學(xué)生的積極參與，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)知道參照物這個(gè)科學(xué)名詞，在下面幾個(gè)環(huán)節(jié)教師提出很多問(wèn)題，讓學(xué)生能夠舉一反三，讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言來(lái)判定物體的運(yùn)動(dòng)，這些正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》評(píng)議
