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1、
二年級數(shù)學學科（下）第 5 單元導學指導案
原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關注、關注、關注】，謝謝！ 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽修
課題：練習十一
課 型 ： 練習課
課 時：
第 4 課時
使用說明及學法指導：
教師復
1、結合問題自學課本第 50-52 頁練習十一中的 4—14 題，用紅筆勾 備欄或 畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方 學生筆
法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶﹡號的幫扶生不做。
學習目標：
1、鞏固
2、混合運算兩步計算算式的運算順序。
2、通過練習，使學生進一步掌握這部分混合運算的運算順序， 提高計算的正確率。
3、在練習的過程中培養(yǎng)學生積極的參與態(tài)度和良好的學習習 慣。
學習重點： 混合運算的運算順序。
學習難點： 提高計算的正確率。
記 欄
教
教
學
具：小黑板。
法:組織練習、及時反饋。
法：獨立練習、思考、反思，自主解決問題。
一、導學目標
（一）、 獨立嘗試（預習）
自學課本第 50-52 頁練習十一中的 4—14 題。 （二）、復習并檢查。
1、口答下列各題的運算順序。（小黑板
3、）
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 小結混合運算兩步試題的運算順序。
2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)
二、指導練習。
1、練習十一第 4 題.
指名學生說一說題目的運算順序。
獨立練習，教師巡視，集體訂正。
訂正時強調書寫格式。
2、練習十一第 5 題.
提示：先要算出得數(shù)。
獨立練習，教師巡視，集體訂正。
3、練習十一第 6 題.
先填空，再列成綜合算式。
注意列的算式要符合原來的運算順序。
4、練習十一第 7 題.
觀察：這
4、些算式里都有什么？（學生回答：括號） 怎樣計算呢？（學生回答：先算括號里的。） 獨立練習，教師巡視，集體訂正。
5、練習十一第 8、10 題.
獨立完成比較異同之處。
問：為什么每組題目中的數(shù)字相同，但結果不同？ 指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
6、練習十一第 9 題.
引導看清表格。
①、第一個表格是被減數(shù)和減數(shù)。
被減數(shù)和減數(shù)是用算式示的。
學生根據(jù)被減數(shù)和減數(shù)的關系寫算式，并計算。 ②、第二個表格是被除數(shù)和除數(shù)。
被除數(shù)和除數(shù)是用算式表示的。
學生根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關系寫算式，并計算。 交流時說一說在什么時候要用括號
5、。
7、練習十一第 11 題.
學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。
8、練習十一第 12 題.
圖中告訴了我們什么？（學生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、練習十一第 13 題.
學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。
10、用遞等式計算：（2013 年期末檢測題。）
421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9
三、拓展作業(yè)：（1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流） 1、練習十一第 14 題.
把下面每組算式合并成一個綜合算式。
① 36÷4=9 12＋9=21
綜合算式
6、
觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個算式的結果“9”，出現(xiàn) 在第二個算式里。
怎樣把兩個算式合并成一個綜合算式？（第二個算式里的 9 用第 一個算式代替。）
學生試一試。
先算什么，再算什么？
混合運算中，先算的是除法，不需要加括。
特別注意強調不能把第一步求出的結果“9”列在綜合算式里。
② 12＋8=20 20÷5=4
綜合算式
學生嘗試獨立寫一寫。
交流：先算加法，再算除法，如果不加括號，運算順序就是先算 除法，再算加法，不符合題意所以要用括號幫忙。
思考：剛才怎樣寫出綜合算式的？
小結：把兩個分步
7、列式的算式合并成一個綜合算式，首先根據(jù)中 間數(shù)確定計算順序，其次根據(jù)分步算式確定書寫順序，最后根據(jù)計算 順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。
2、列式計算。
（1）、7 與 8 的和，除以 3，商是多少？
（2）、3 乘 9 與 2 的差，積是多少？
3、在下面的算式中添上小括號，使等式成立。
（1）、5×2＋7＝45
（2）、48÷8－2＝8
四、全課總結：
你有什么收獲？在計算時要注意什么？
五、預習課本第 53、54 頁例 4 以及“做一做”和練習十二中的 1、2 題。
六、板書設計：
練習十一
【素材積累】
1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠的荒 原上，閃著寒冷的銀光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬物清新，青翠欲滴，綠意徑直 流淌摘心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草木的混合氣味，撲面而來，清新而 濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨水沖刷過的痕跡躍然眼前，泥土地上， 濕濕的，軟軟的。
人教版二年級下冊數(shù)學第4課時練習十一導學案
