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1、人教版義務教育教科書一年級下冊音樂
《詠?鵝》
【教學目標】
1?學唱歌曲《詠鵝》，在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描
繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
2?準確演唱歌曲，認識了解反復跳躍記號，并能按照樂譜標記準確演唱。
【教學重點】
學唱歌曲《詠鵝》，在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪
的鵝的音樂形象——悠閑自在。
【教學難點】
準確演唱歌曲，認識了解反復跳躍記號，并能按照樂譜標記準確演唱。
【教學過程】
一、謎語導入課題，激發(fā)學習興趣。
2、
1．用歌曲中鵝的叫聲節(jié)奏型，進行練聲。
2?激趣導入。
師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們
來猜猜看，它是誰呢（出示謎語）
3?欣賞圖片——聯(lián)想古詩。
a?多媒體出示鵝的圖片，請學生用動作表演一下大白鵝的樣子。
b?你想到了哪首古詩
師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩
人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游
水的樣子，你們知道是哪首詩嗎
3?誦讀古詩
師：《詠鵝》是誰寫的能不能給老師們背誦
3、一下
二、新知教學
1?歌曲學習，深入體會音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。
a?有韻律的朗誦《詠鵝》——區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。
b?學生活動：跟老師一邊做動作一邊來朗誦歌詞。
2．在歌曲伴奏中，律動朗誦《詠鵝》——體會音樂情緒。
師：如果我們把這首詩配上優(yōu)美的旋律，你們想想大白鵝在湖面游水時會是什
么心情
三、自主學習
1．聽范唱歌曲——學生感受歌曲的情緒。
師：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望大家能喜歡。
2．練習歌曲中讀白的節(jié)奏——學生掌握休止符的唱法。
（1）練習讀準
4、節(jié)奏。（注意：休止符）
（2）師生合作演唱歌曲。
a?提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎
（出示課件）鵝的叫聲部分就是剛才我們練聲時用的節(jié)奏，把?la?換成嘎來讀白就可
以了，大家來試試。
師：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖
子唱歌呢……
b?師生合作，演唱歌曲學生只唱讀白部分。
3?講解歌曲中出現(xiàn)的反復跳躍記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
4．分樂段學習歌曲——體會歌曲的情緒變化，唱準旋律。
（1）?學習歌曲第一樂段。（課件出示第一樂段）
5、師：這首歌曲可以分為兩個樂段，下面我們先來學唱第一樂段。
a?教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞，教師糾正音準。
b?教師引導學生聽辨兩個樂句結束音的區(qū)別。
6 12 3︱?2 - ︱
6 12 3︱?1 - ︱
（2）學習歌曲第二樂段。
師：還記得鵝的叫聲嗎（學生演唱）聽到鵝的呼喚，遠處又游來一群美麗的鵝，
看到這么多伙伴，大白鵝興奮極了，于是它又升高?5?度來演唱，表達它對新伙伴的
歡迎。
5．學生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
a?第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學生容易唱混淆。
b?學生容易出現(xiàn)音準問題
6、。
6．隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
7?欣賞另一版本的《詠鵝》，討論歌曲感受。
師：《詠鵝》是一首經典古詩，作曲家們給它編配了許多不一樣的旋律，同學們
想不想聽聽另一個旋律是怎么來演唱這首古詩的呢
討論：聽了這個旋律，對比今天我們學唱的，你有什么不同感受
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。
四、欣賞《春曉》。
師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不
僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們還聽到過哪些古詩歌
曲呢
五、課堂小結
同學們，今天我們不僅重溫了《詠鵝》這首古詩，還把它插上了音樂的翅膀，更生
動地表現(xiàn)了出來。希望今后，同學們多讀古詩，多唱古詩，把我們中華民族的經典
文化繼承發(fā)揚下去。
一年級音樂教案 《詠鵝》教學設計-公開課比賽一等獎
