一年級(jí)音樂(lè)教案 《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-公開(kāi)課比賽一等獎(jiǎng)

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1、人教版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) 《詠?鵝》 【教學(xué)目標(biāo)】 1?學(xué)唱歌曲《詠鵝》，在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描 繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。 2?準(zhǔn)確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)了解反復(fù)跳躍記號(hào)，并能按照樂(lè)譜標(biāo)記準(zhǔn)確演唱。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)唱歌曲《詠鵝》，在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪 的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。 【教學(xué)難點(diǎn)】 準(zhǔn)確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)了解反復(fù)跳躍記號(hào)，并能按照樂(lè)譜標(biāo)記準(zhǔn)確演唱。 【教學(xué)過(guò)程】 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、 1．用歌曲中鵝的叫聲節(jié)奏型，進(jìn)行練聲。 2?激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，音樂(lè)課又開(kāi)始了，今天的課上，老師請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，讓我們 來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)呢（出示謎語(yǔ)） 3?欣賞圖片——聯(lián)想古詩(shī)。 a?多媒體出示鵝的圖片，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演一下大白鵝的樣子。 b?你想到了哪首古詩(shī) 師：鵝是一種很可愛(ài)的動(dòng)物，從古至今都受到人們的喜愛(ài)。在唐朝，有一位詩(shī) 人在他七歲時(shí)寫(xiě)下了一首著名的詩(shī)歌，詩(shī)中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游 水的樣子，你們知道是哪首詩(shī)嗎 3?誦讀古詩(shī) 師：《詠鵝》是誰(shuí)寫(xiě)的能不能給老師們背誦

3、一下 二、新知教學(xué) 1?歌曲學(xué)習(xí)，深入體會(huì)音樂(lè)，初步感受歌曲節(jié)奏。 a?有韻律的朗誦《詠鵝》——區(qū)分歌曲兩樂(lè)段不同節(jié)奏的歌詞。 b?學(xué)生活動(dòng)：跟老師一邊做動(dòng)作一邊來(lái)朗誦歌詞。 2．在歌曲伴奏中，律動(dòng)朗誦《詠鵝》——體會(huì)音樂(lè)情緒。 師：如果我們把這首詩(shī)配上優(yōu)美的旋律，你們想想大白鵝在湖面游水時(shí)會(huì)是什 么心情 三、自主學(xué)習(xí) 1．聽(tīng)范唱歌曲——學(xué)生感受歌曲的情緒。 師：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望大家能喜歡。 2．練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏——學(xué)生掌握休止符的唱法。 （1）練習(xí)讀準(zhǔn)

4、節(jié)奏。（注意：休止符） （2）師生合作演唱歌曲。 a?提問(wèn)：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎 （出示課件）鵝的叫聲部分就是剛才我們練聲時(shí)用的節(jié)奏，把?la?換成嘎來(lái)讀白就可 以了，大家來(lái)試試。 師：加入你們這些可愛(ài)的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來(lái)一群小白鵝，正仰著脖 子唱歌呢…… b?師生合作，演唱歌曲學(xué)生只唱讀白部分。 3?講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩? 4．分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲——體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律。 （1）?學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段。（課件出示第一樂(lè)段）

5、師：這首歌曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段，下面我們先來(lái)學(xué)唱第一樂(lè)段。 a?教師彈奏旋律，學(xué)生聽(tīng)唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。 b?教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè)句結(jié)束音的區(qū)別。 6 12 3︱?2 - ︱ 6 12 3︱?1 - ︱ （2）學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段。 師：還記得鵝的叫聲嗎（學(xué)生演唱）聽(tīng)到鵝的呼喚，遠(yuǎn)處又游來(lái)一群美麗的鵝， 看到這么多伙伴，大白鵝興奮極了，于是它又升高?5?度來(lái)演唱，表達(dá)它對(duì)新伙伴的 歡迎。 5．學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。 a?第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。 b?學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題

6、。 6．隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。 7?欣賞另一版本的《詠鵝》，討論歌曲感受。 師：《詠鵝》是一首經(jīng)典古詩(shī)，作曲家們給它編配了許多不一樣的旋律，同學(xué)們 想不想聽(tīng)聽(tīng)另一個(gè)旋律是怎么來(lái)演唱這首古詩(shī)的呢 討論：聽(tīng)了這個(gè)旋律，對(duì)比今天我們學(xué)唱的，你有什么不同感受 （情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情） 師：同一首古詩(shī)，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。 四、欣賞《春曉》。 師：同學(xué)們，我國(guó)五千年悠久的歷史文化，孕育出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品，不 僅讀起來(lái)是那么朗朗上口，唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你們還聽(tīng)到過(guò)哪些古詩(shī)歌 曲呢 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們不僅重溫了《詠鵝》這首古詩(shī)，還把它插上了音樂(lè)的翅膀，更生 動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。希望今后，同學(xué)們多讀古詩(shī)，多唱古詩(shī)，把我們中華民族的經(jīng)典 文化繼承發(fā)揚(yáng)下去。