中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律填數(shù)》教案

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1、 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律填數(shù)》教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律填數(shù)》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序，培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 最近晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。 2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能

2、力。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、各種圖形若干，膠水 2、幼兒操作紙 活動(dòng)過程 1、老師：今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？（想） 好，我么一起來看，是什么禮物？ ①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。 ②老師打開第一個(gè)禮物盒：哇！是一個(gè)漂亮的頭飾。（老師戴在頭上） 好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看。 小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 ③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用

3、圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。 我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請(qǐng)你們來幫忙呢！你們?cè)敢鈫幔? ①小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形 ②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形 小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。 3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 我們?cè)賮砜纯吹谌齻€(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬） 上面寫得是什么？我來讀一下。老師讀請(qǐng)柬，小朋友今天圖形國王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律

4、的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。 小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎？（想） 老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。 老師：好，我們開始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。 4、幼兒操作活動(dòng)。 5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 ①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？ ②表揚(yáng)做的好的幼兒。 ③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。 6、老師：好，舞會(huì)開始了，我們一起去參加吧！ 教學(xué)反思 這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。 在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。 4