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第一單元 加與減
本單元教學內(nèi)容從生活實際出發(fā),并且是在已經(jīng)學習了100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法的基礎上,進一步學習三個數(shù)連加、連減及加減混合運算。教材結(jié)合具體情境引導學生進一步體會兩步運算的運算順序,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式計算方法。在探索兩位數(shù)連加、連減的計算方法中,讓學生進一步體會算法的多樣化。對本單元知識的學習,既是對以前學習加減法知識的延伸拓展,又是為進一步學習三位數(shù)及多位數(shù)加減法奠定基礎,在整個小學階段的運算中具有重要的紐帶作用。
第1節(jié) 誰的得分高
2、
教材第2~3頁的內(nèi)容。
1.掌握100以內(nèi)數(shù)的連加運算,正確使用運算順序進行豎式計算。
2.進一步體驗算法的多樣化,能夠獨立進行思考。
3.培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,解決數(shù)學問題的能力,并能夠在生活中運用數(shù)學,喜歡數(shù)學。
重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的連加運算,正確使用運算順序進行豎式計算,探索算法的多樣化。
難點:理解將兩個豎式連寫的算法。
課件(課本主題圖)。
師:同學們,你們玩過套圈的游戲嗎?淘氣和笑笑非常喜歡玩套圈的游戲,有一天他們進行了套圈游戲的比賽,讓我們一起去看看他們的比賽結(jié)果吧!
(課件出示:教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。)
3、
師:這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表說一說你看到了哪些數(shù)學信息。
預設:
淘氣第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。
笑笑第一次得23分,第二次得44分,第三次得29分。
淘氣兩次得分超過了笑笑。
……
師:同學們可真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息,你們可真是細心的孩子。那么,他們兩人到底誰的得分高?誰最后取得了勝利呢?(板書課題:誰的得分高)
設計意圖:從學生熟悉和感興趣的游戲入手,引出新課,激發(fā)學生的學習興趣。出示表格讓學生觀察,收集數(shù)學信息,培養(yǎng)學生讀表的能力。
1.從不同角度比較。
課件出示:教材第2頁“他們誰說得對?”對話情
4、境圖。
師:同學們,這對好朋友針對游戲的結(jié)果進行了爭論,你覺得他們誰說的有道理?說說你的理由。
預設:
生1:我認為淘氣說得不對。雖然有兩次的得分比笑笑高,但不能因此就肯定淘氣會取得勝利。應該看看誰的總分高。
生2:笑笑說的對。淘氣共有兩次得分比笑笑多,共計多2分,而笑笑一次就多出了3分,總成績是笑笑得分高,所以應該是笑笑獲勝。
設計意圖:啟發(fā)學生多角度思考問題,培養(yǎng)學生主動動腦思考問題的好習慣。讓學生有所思有所答,大膽發(fā)言,勇于創(chuàng)新。引導學生理解淘氣是受“三局兩勝”的規(guī)則的影響,笑笑是根據(jù)“三次總分高獲勝”的規(guī)則來判斷比賽結(jié)果,從而感受這兩種方法的合理性。
2.計算。
師:剛才
5、同學們從不同角度進行了比較,那么到底誰獲得了最后的勝利呢?讓我們開動腦筋,親自動手來算一算吧。我們先來計算淘氣的總分。
學生試做,教師巡視指導。
師:誰想來分享一下你的計算方法?
預設:
2
4
+
3
0
5
4
5
4
+
4
1
9
5
2
4
+
3
0
5
4
+
4
1
9
5
師:同學們果然是數(shù)學計算小能手,用了這么多種方法進行計算,最后都得出了正確結(jié)果。老師也有一種運算方法,同學們仔細觀察試著說說你的理解。(課件出示連加豎式)
2
4
3
0
6、
+
4
1
9
5
預設:
生:我們學習過兩個數(shù)相加的列豎式計算方法,就是將兩個數(shù)的相同數(shù)位對齊,在第二個數(shù)的前面寫上加號,那么,我認為三個數(shù)相加的書寫方法也符合這個規(guī)律,三個數(shù)相加,將相同數(shù)位對齊,加號寫在第三個數(shù)的前面,然后進行計算。(如果學生不能陳述,教師可適當加以引導,讓學生回顧兩個數(shù)相加的列豎式計算方法,然后得出三個數(shù)相加的列豎式計算方法。)
師:說得真好,看來你對兩位數(shù)的列豎式計算方法掌握的很扎實。
那么比較一下這些計算方法,你覺得哪種方法使用起來更加簡單方便呢?
生:老師展示的那種。
師:那么現(xiàn)在就請大家用這種簡便的方法再來計算一下笑笑三次一共得多少
7、分吧!
學生嘗試計算,教師巡視,并指導個別學習有困難的學生,強調(diào)學生注意個位滿十向十位進一。
師:把你的計算方法和結(jié)果與同桌交流一下。
學生匯報,教師板書。通過計算發(fā)現(xiàn):笑笑比淘氣多一分,獲得了勝利。
設計意圖:鼓勵學生開動腦筋進行思考,運用不同的方法解決問題,然后交流匯報,最后得出最佳方案。
師:解決了淘氣和笑笑的問題,再讓我們來參與一下奇思和妙想的游戲吧!
1.教材第3頁練一練第1題。(學生獨立思考并作答,然后交流匯報)
2.教材第3頁練一練第3題。
(強調(diào)學生在計算時相同數(shù)位要對齊,個位滿十向十位進一。)
這節(jié)課同學們動手動腦通過計算幫助淘氣和笑笑解決了比賽結(jié)果
8、的問題,那么同學們,誰來說一說,在計算時,我們應該注意些什么呢?現(xiàn)在,老師給大家提一個建議,下課后同學們也可以進行一次游戲比賽。把比賽的情況記錄下來,下節(jié)課我們再來交流。
誰的得分高
24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分)
2
4
3
0
+
4
1
9
5
2
3
4
4
+
2 1
9
9
6
答:淘氣共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑獲勝。
本節(jié)課是《加與減》的第一課時的教學,一開始從游戲入手,激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生更好的把握知識要點,并進行靈活運用,引導學生動手動腦獨立思考,解決問題,最后得到最佳解決問題的方法,對知識進行梳理,讓學生試著歸納,加深對知識的理解與掌握。數(shù)學與生活也是息息相關的,學習數(shù)學的最終目的是為了生活而服務,最重要讓學生學會運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26