二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 加與減 第1節(jié) 誰的得分高教案 北師大版(共4頁DOC)

上傳人:沈*** 文檔編號:150241473 上傳時(shí)間:2022-09-09 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:1,000.50KB
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第一單元 加與減 本單元教學(xué)內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),并且是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算。教材結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會兩步運(yùn)算的運(yùn)算順序,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。在探索兩位數(shù)連加、連減的計(jì)算方法中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會算法的多樣化。對本單元知識的學(xué)習(xí),既是對以前學(xué)習(xí)加減法知識的延伸拓展,又是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)及多位數(shù)加減法奠定基礎(chǔ),在整個(gè)小學(xué)階段的運(yùn)算中具有重要的紐帶作用。 第1節(jié) 誰的得分高

2、 教材第2~3頁的內(nèi)容。 1.掌握100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算,正確使用運(yùn)算順序進(jìn)行豎式計(jì)算。 2.進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化,能夠獨(dú)立進(jìn)行思考。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決數(shù)學(xué)問題的能力,并能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。 重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算,正確使用運(yùn)算順序進(jìn)行豎式計(jì)算,探索算法的多樣化。 難點(diǎn):理解將兩個(gè)豎式連寫的算法。 課件(課本主題圖)。 師:同學(xué)們,你們玩過套圈的游戲嗎?淘氣和笑笑非常喜歡玩套圈的游戲,有一天他們進(jìn)行了套圈游戲的比賽,讓我們一起去看看他們的比賽結(jié)果吧! (課件出示:教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計(jì)表。)

3、 師:這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表說一說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息。 預(yù)設(shè): 淘氣第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。 笑笑第一次得23分,第二次得44分,第三次得29分。 淘氣兩次得分超過了笑笑。 …… 師:同學(xué)們可真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息,你們可真是細(xì)心的孩子。那么,他們兩人到底誰的得分高?誰最后取得了勝利呢?(板書課題:誰的得分高) 設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉和感興趣的游戲入手,引出新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示表格讓學(xué)生觀察,收集數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生讀表的能力。 1.從不同角度比較。 課件出示:教材第2頁“他們誰說得對?”對話情

4、境圖。 師:同學(xué)們,這對好朋友針對游戲的結(jié)果進(jìn)行了爭論,你覺得他們誰說的有道理?說說你的理由。 預(yù)設(shè): 生1:我認(rèn)為淘氣說得不對。雖然有兩次的得分比笑笑高,但不能因此就肯定淘氣會取得勝利。應(yīng)該看看誰的總分高。 生2:笑笑說的對。淘氣共有兩次得分比笑笑多,共計(jì)多2分,而笑笑一次就多出了3分,總成績是笑笑得分高,所以應(yīng)該是笑笑獲勝。 設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生主動動腦思考問題的好習(xí)慣。讓學(xué)生有所思有所答,大膽發(fā)言,勇于創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生理解淘氣是受“三局兩勝”的規(guī)則的影響,笑笑是根據(jù)“三次總分高獲勝”的規(guī)則來判斷比賽結(jié)果,從而感受這兩種方法的合理性。 2.計(jì)算。 師:剛才

5、同學(xué)們從不同角度進(jìn)行了比較,那么到底誰獲得了最后的勝利呢?讓我們開動腦筋,親自動手來算一算吧。我們先來計(jì)算淘氣的總分。 學(xué)生試做,教師巡視指導(dǎo)。 師:誰想來分享一下你的計(jì)算方法? 預(yù)設(shè):       2 4 + 3 0 5 4 5 4 + 4 1 9 5   2 4 + 3 0 5 4 + 4 1 9 5 師:同學(xué)們果然是數(shù)學(xué)計(jì)算小能手,用了這么多種方法進(jìn)行計(jì)算,最后都得出了正確結(jié)果。老師也有一種運(yùn)算方法,同學(xué)們仔細(xì)觀察試著說說你的理解。(課件出示連加豎式) 2 4 3 0

6、 + 4 1 9 5 預(yù)設(shè): 生:我們學(xué)習(xí)過兩個(gè)數(shù)相加的列豎式計(jì)算方法,就是將兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位對齊,在第二個(gè)數(shù)的前面寫上加號,那么,我認(rèn)為三個(gè)數(shù)相加的書寫方法也符合這個(gè)規(guī)律,三個(gè)數(shù)相加,將相同數(shù)位對齊,加號寫在第三個(gè)數(shù)的前面,然后進(jìn)行計(jì)算。(如果學(xué)生不能陳述,教師可適當(dāng)加以引導(dǎo),讓學(xué)生回顧兩個(gè)數(shù)相加的列豎式計(jì)算方法,然后得出三個(gè)數(shù)相加的列豎式計(jì)算方法。) 師:說得真好,看來你對兩位數(shù)的列豎式計(jì)算方法掌握的很扎實(shí)。 那么比較一下這些計(jì)算方法,你覺得哪種方法使用起來更加簡單方便呢? 生:老師展示的那種。 師:那么現(xiàn)在就請大家用這種簡便的方法再來計(jì)算一下笑笑三次一共得多少

7、分吧! 學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 師:把你的計(jì)算方法和結(jié)果與同桌交流一下。 學(xué)生匯報(bào),教師板書。通過計(jì)算發(fā)現(xiàn):笑笑比淘氣多一分,獲得了勝利。 設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋進(jìn)行思考,運(yùn)用不同的方法解決問題,然后交流匯報(bào),最后得出最佳方案。 師:解決了淘氣和笑笑的問題,再讓我們來參與一下奇思和妙想的游戲吧! 1.教材第3頁練一練第1題。(學(xué)生獨(dú)立思考并作答,然后交流匯報(bào)) 2.教材第3頁練一練第3題。 (強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對齊,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。) 這節(jié)課同學(xué)們動手動腦通過計(jì)算幫助淘氣和笑笑解決了比賽結(jié)果

8、的問題,那么同學(xué)們,誰來說一說,在計(jì)算時(shí),我們應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在,老師給大家提一個(gè)建議,下課后同學(xué)們也可以進(jìn)行一次游戲比賽。把比賽的情況記錄下來,下節(jié)課我們再來交流。 誰的得分高 24+30+41=95(分)      23+44+29=96(分)   2 4 3 0 + 4 1 9 5            2 3 4 4 +   2 1 9 9 6 答:淘氣共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑獲勝。 本節(jié)課是《加與減》的第一課時(shí)的教學(xué),一開始從游戲入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生更好的把握知識要點(diǎn),并進(jìn)行靈活運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生動手動腦獨(dú)立思考,解決問題,最后得到最佳解決問題的方法,對知識進(jìn)行梳理,讓學(xué)生試著歸納,加深對知識的理解與掌握。數(shù)學(xué)與生活也是息息相關(guān)的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了生活而服務(wù),最重要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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