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第5課時 乘加 乘減
教材第58～59頁的內(nèi)容。
1．學(xué)會乘加、乘減算式的計算方法。
2．通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
重點：了解含有乘加、乘減的算式的運算順序。
難點：學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決問題。
課件。
教師談話：同學(xué)們，去過游樂園嗎？(課件出示教材第46頁游樂園圖。)
游樂園里蘊含著許多的數(shù)學(xué)知識呢，這節(jié)課我們一同去游樂園中尋找需要我們解決的問題。 (出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。)
師：仔細
2、觀察，你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能夠提出什么問題？應(yīng)該怎樣解決呢？
指導(dǎo)學(xué)生提問：小木馬上一共坐了多少人？
學(xué)生列式：加法算式：3＋3＋3＋3＝12(個)，乘法算式：3×4＝12(個)。
師：加數(shù)相同我們可以直接用乘法計算，如果有一個加數(shù)不同，那應(yīng)該怎么辦呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。(板書課題：乘加 乘減。)
1．教學(xué)第58頁例5。
師：仔細觀察有什么變化？看誰的小眼睛最亮？(走了一個人。)現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學(xué)們討論怎樣解決這個問題。
生1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計算，列式：3＋3＋3＋2＝11(個)。
生2：前面3匹的
3、人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：3×3＋2＝11(個)。
生3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，我們在假設(shè)時多加了一個人。因此，算完后要把這個人減去。列式：3×4－1＝11(個)。
師：像3×3＋2，3×4－1這樣的算式有乘又有加或減的，我們把它們稱為乘加、乘減。 這兩個算式怎么算呢？
思考：在3×3＋2中，3×3求的是什么？為什么還要加2?
在3×4－1中，3×4求的是什么？為什么還要減1? (小組討論、指名回答。)
2．教師小結(jié)。
乘加、乘減的算式都是先算乘法，然后再算加、減法。
1．教材第58頁“做一做”。
2．教材第59頁“練習(xí)十二”第1
4、題。
對比上、下兩題的形式，使學(xué)生了解算式之間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。
這節(jié)課你有什么收獲？
我們計算乘加、乘減時，應(yīng)先算乘法，再算加、減法。在忘記口訣時，通過聯(lián)系相鄰口訣來計算得數(shù)，如4×4可以通過4×3＋4得到。
在教學(xué)中，學(xué)生通過觀察主題圖發(fā)現(xiàn)可以列式為3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，也就是說當(dāng)若干份中有一份與其它份的數(shù)量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)。但是乘減算式4×3－1＝11，學(xué)生一下子是想不出來的。結(jié)合圖意引導(dǎo)學(xué)生想：前面3個木馬上的人數(shù)都是3個，第4個為什么只有2個呢？生：我想原來每個木馬上的人數(shù)都有3個，走了一個。所以原來有4×3個，再減去走的一個：4×3－1＝11。學(xué)生能夠想到比4個3少1。也就是說可以假設(shè)每份都相同，先用乘法算，再減去多的部分。同時結(jié)合擺小棒幫助理解，邊擺邊說擺的過程，幫助學(xué)生加深對乘法意義的理解。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學(xué)上冊 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第5課時 乘加 乘減教案 新人教版(共2頁DOC)
