六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 比例1 比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí) 解比例教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)

《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 比例1 比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí) 解比例教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 比例1 比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí) 解比例教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí)　解比例 教材第42頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法，進(jìn)一步理解并掌握比例的基本性質(zhì)。 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，在計(jì)算過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 3．感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將含未知數(shù)的比例改寫(xiě)成方程。 多媒體課件。 師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的

2、知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？ 學(xué)生在小組中議一議，再匯報(bào)。 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)有關(guān)比例知識(shí)的應(yīng)用——解比例。 一、解比例的意義。 課件出示教材第42頁(yè)第1段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確什么叫做解比例？ 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫解比例：求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。 師：想一想，怎樣才能求出比例中的未知項(xiàng)呢？ 學(xué)生很容易想到比例的基本性質(zhì)。 二、解比例。 1．課件出示例2。 指名讀題，根據(jù)題意，描述兩個(gè)相等的比。 ＝1∶10或模型高度∶實(shí)際高度＝1∶10。 讓學(xué)生列出比例，指出這個(gè)比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)，并說(shuō)明知道哪三項(xiàng)，求哪一項(xiàng)？

3、 教師板書(shū)：x∶320＝1∶10。提問(wèn)：你能試著計(jì)算出來(lái)嗎？ 請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 師：怎樣把比例式轉(zhuǎn)化為方程式？ 學(xué)生回答：根據(jù)比例的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化。師接著板書(shū)：10x＝320×1。 教師說(shuō)明：這樣，解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過(guò)的解方程的方法就可以把方程解出來(lái)。注意：解方程要寫(xiě)“解”，解比例也要寫(xiě)“解”。 師：怎樣解這個(gè)方程？ 生：根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系，把x看作一個(gè)因數(shù)，根據(jù)一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)，可以求出x。 小結(jié)：從剛才的解比例過(guò)程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，然后用解方程的方法來(lái)求未知項(xiàng)x。 2．教學(xué)例3。 過(guò)程要求

4、：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，求出未知項(xiàng)。 同學(xué)之間互相交流，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演，集體講評(píng)，師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。 師：還可以用其他的知識(shí)解比例嗎？ 學(xué)生交流后，可能會(huì)說(shuō)出：根據(jù)比例的意義，等號(hào)左邊比的比值是1.6，要使等號(hào)右邊比的比值也是1.6，即＝1.6，x應(yīng)等于6÷1.6＝3.75。 3．總結(jié)解比例的方法。 師：剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下解比例首先要做什么？轉(zhuǎn)化成方程后再怎么做？ 學(xué)生回憶解比例的過(guò)程，回答上面的問(wèn)題。 師：從上面的過(guò)程可以看出，在解比例的過(guò)程中哪一步是新知識(shí)？ 生：根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程。 1．完成教材第42頁(yè)“做一做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名板演，集體訂正。 2．完成教材第43～44頁(yè)第6.7、8題。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生如何將比例式轉(zhuǎn)化成方程，教學(xué)時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅理解并掌握解比例的方法，還加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的解題能力、歸納能力都得到提高。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26