部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試題

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1、 ． ． ． ． 人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試卷 （90?分鐘?100?分） 一、將古詩(shī)《宿建德江》?默寫(xiě)在橫線上（寫(xiě)上題目和作者）?，?要求書(shū)寫(xiě)正確，?行款整齊。（5?分） 二、選擇題（18?分） （一）在正確的讀音下面畫(huà)“ ” 獰(níng?líng)笑 勢(shì)不可當(dāng)(dāng?dǎng) 蜷(quán?juǎn)縮 縫(féng?fèng)縫補(bǔ)補(bǔ) （二）根據(jù)題意選擇正確答案 1.下面字詞書(shū)寫(xiě)有誤的是（ ） A.驚慌 風(fēng)暴 跌跌撞撞 B.擁戴 黨員 心驚肉跳 C.糟

2、糕 陰冷 濕淋淋 D.嗓子 照顧 自做自受 2.“漁夫和妻子（ ）自己受苦受累，（ ）要把鄰居家的孩子撫養(yǎng)成人。”句中括號(hào)應(yīng)填寫(xiě)關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)（ ） A.如果……就…… B.寧可……也不…… C.因?yàn)椤浴?D.只要……就…… 3.下面的句子修辭手法不一樣的是（ ） A.他像一座山。 B.水漸漸竄上來(lái)，?放肆地舔著人們的腰。 C.木橋開(kāi)始發(fā)抖，?開(kāi)始痛苦地呻吟。 D.月亮一露面，滿天的星星驚散了。 4.下面作品不是列夫·托爾斯泰的是（ ） A.《復(fù)活》 B.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 C.《安娜·卡列尼娜》 D.《童年》 5.下面句子省略號(hào)的作

3、用的作用是（ ） 謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩易鲂┦裁茨? A.表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 B.表示省略遞增的次數(shù)。 C.表示語(yǔ)意的跳躍。 D.表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。 6.下面句子的描寫(xiě)手法判斷正確的是（ ） ①我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。 心理描寫(xiě) ②我也常常忘記她是聾子,只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。 動(dòng)作描寫(xiě) ③一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在她的滿頭銀絲上。 環(huán)境描寫(xiě)  ④一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。????????????????????肖像描寫(xiě) A.①②③④?????????B.①

4、②③???????C.②③④???????D.①③ 7.下面敘述有誤的是（?????） A.《窮人》?是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，?記敘了窮人漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)已 故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。 B.由桑娜害怕丈夫不同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子可知，?漁夫只顧自己，?不為別人著想。 C.《橋》?一文中的老漢把生的希望讓給別人，?把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座 不朽的橋梁。 D.《金色的魚(yú)鉤》講了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走 出草地時(shí)，他犧牲了的故事，贊頌了老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

5、 三、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)（8?分） páo?xiào????????????shā??yǎ???????????péng?pài???????????xiōng?yǒng （?????）???????????（??????）????????（??????）?????????（???????） shēn?yín??????????????liú?tǎng??????????fèi?huà?????????????xī?miè （?????）???????????（??????）????????（??????）?????????（???????） 四、積累運(yùn)用（10?分

6、） 1.這一單元我們認(rèn)識(shí)了???????????的老支書(shū)，?????????????的桑娜夫婦，???????????????的老班 長(zhǎng)，他們的高貴品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。 2.本首古詩(shī)在抒發(fā)作者久客他鄉(xiāng)的傷感的同時(shí)，也寫(xiě)出了久別回鄉(xiāng)的親切感?。那么這首古詩(shī)的題目 是??????????????????????????。其中寫(xiě)出了自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀的詩(shī)句 是????????????????????????????，????????????????????????????。我還課外積累了思鄉(xiāng)的詩(shī) 句?????????????????????，?????

7、?????????????????。 3.“長(zhǎng)板橋張飛退曹軍”的故事家喻戶曉，請(qǐng)根據(jù)自己閱讀情況，再用幾句話概括寫(xiě)出《三國(guó)演義》 中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。（2?分） 五、整本書(shū)閱讀（5?分） 講著，外祖母抬起一只腳，晃來(lái)晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個(gè)面條兒扎進(jìn)了腳心的灶神。 和我一起聽(tīng)故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 他們夸贊外祖母講得好，要求：?“再講一個(gè)，老太太!” 還說(shuō)：“走，跟我們一起去吃晚飯!” 餐桌上，他們請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。 不過(guò)，這一切都是偷偷進(jìn)行的，因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人，禁止所

8、有的人吃水果，他看見(jiàn)了會(huì)毫不猶豫 地奪過(guò)水果來(lái)給你扔到河里去的。 這個(gè)人穿的衣服有點(diǎn)像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。 1.上面文字選自《 》?，作者是 。 2.文段中的“我”是指 。 3.這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度?（2?分） 六、閱讀短文，回答問(wèn)題。（19?分） 交 接 老校長(zhǎng)舉起手中的小鐵棒，敲響了掛在老槐樹(shù)上的二尺長(zhǎng)的鋼管:當(dāng)--當(dāng)當(dāng)--當(dāng)-- 上課了，孩子們像兔子一般蹦進(jìn)教室里。 教室里一共才九個(gè)孩子，九個(gè)孩子卻分成三個(gè)年級(jí):三個(gè)是一年級(jí)新生，四個(gè)讀二年級(jí)，還有

9、兩 個(gè)是三年級(jí)的孩子，這是農(nóng)村特有的復(fù)式教學(xué)班。 這所最貧困的小學(xué)，教室是泥巴墻，墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老翁臉上的皺褶，房頂是杉 樹(shù)皮蓋的，已經(jīng)布滿了青苔，有的地方長(zhǎng)出了一朵朵淺黃色的小蘑菇…… 老校長(zhǎng)帶著娟子走進(jìn)了教室，一個(gè)稍大的男孩脆脆地喊了一聲“起立!”九個(gè)孩子齊聲叫:“老師 好!” 老校長(zhǎng)向孩子們環(huán)視一周，微笑著回答:“同學(xué)們好!” 孩子們看到，老校長(zhǎng)頭上的白發(fā)今天分外亮。 老校長(zhǎng)打了一個(gè)手勢(shì)，九個(gè)孩子坐在板凳上挺直了腰。 老校長(zhǎng)說(shuō):“孩子們，向你們介紹一下，這位是你們的新老師、新校長(zhǎng)，叫何娟子……從今天起， 我退休了，

10、今后就由新老師給你們上課。大家歡迎!”教室里響起了噼里啪啦的掌聲。 老校長(zhǎng)說(shuō):“為了讓新老師盡快認(rèn)識(shí)你們，我現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名……” “盤(pán)山伢?！? “在這里!”一個(gè)身子最矮小，腦袋卻像蘿卜頭的男孩站了起來(lái)。 娟子看到孩子的嘴唇上還掛著兩行鼻涕呢!娟子走過(guò)去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。 “盤(pán)小生。” “哎!”娟子又走過(guò)去，娟子分明看到這個(gè)小男孩的衣襟居然一邊長(zhǎng)一邊短---原來(lái)是扣子扣錯(cuò)了 位。娟子把他的扣子重新扣好。 “趙三妹?！? “到!”趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個(gè)女孩長(zhǎng)得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃。但她穿的衣 服顯然太寬大了，衣襟都

11、遮住了大腿。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服， 衣袖上有一個(gè)銅錢(qián)大的破洞。娟子說(shuō):“三妹中午到我辦公室去，我把你的衣服給補(bǔ)一補(bǔ)?！壁w三妹 抿著嘴唇，臉頰泛起一抹紅暈…… 老校長(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中露出贊許的微笑。 交接完后，老校長(zhǎng)一聲“下課”，九個(gè)孩子像小鹿一樣蹦出了教室。 老校長(zhǎng)和娟子回到了辦公室，老校長(zhǎng)把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語(yǔ)重心長(zhǎng) 地說(shuō):“娟子呀，從今天起這所學(xué)校和這九個(gè)孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟妹一樣對(duì)待 他們呵!” 娟子說(shuō):“您放心回去吧，待會(huì)兒我送您下山……” 老校長(zhǎng)說(shuō):“不用送

12、，我已經(jīng)決定不走了!” “為什么?”娟子不解地抬頭看著老校長(zhǎng)。 老校長(zhǎng)微微一笑:“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯呢……” 娟子深情地看著老校長(zhǎng)，突然輕輕地伏在老校長(zhǎng)的肩頭嗔叫了一聲“爸……” 1.?聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。（2?分） 飽經(jīng)風(fēng)霜： 語(yǔ)重心長(zhǎng)： 2.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（3?分） 3.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了??????????的?修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（3?分） 4.為什么“趙三妹抿著嘴唇，臉頰泛起一抹紅暈……”？（3?分）

13、 5.題目“交接”不僅是指?????????的交接，更指?????????????的交接。其實(shí)老校長(zhǎng)并沒(méi)有走， 而是留下來(lái)繼續(xù)照顧孩子們。（2?分） 6.結(jié)合文章內(nèi)容回答，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的“何娟子”？（3?分） 5.?短文的結(jié)尾有什么巧妙之處？說(shuō)說(shuō)你的感受。（3?分） 七、習(xí)作展臺(tái)（35?分） （一）微習(xí)作（先補(bǔ)充完整，再去寫(xiě)。） 運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)自己????????????????的心理活動(dòng)。 （二）習(xí)作 虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折。?你會(huì)虛構(gòu)嗎？?

14、結(jié)合下面提供的環(huán)境和人物，?請(qǐng)你展開(kāi)豐富合理的 想象，?編寫(xiě)一個(gè)故事吧。 環(huán)境：?冬日的黃昏 人物：?名叫葉子的小女孩 流浪狗 要求: ①發(fā)揮想象，?故事完整，?情節(jié)吸引人。?②題目自擬，?不少以?450?字。 參考答案： 一、略（5?分） 二、（18?分） （一）níng???dāng????quán???féng 1.D???2.B???3.A???4.D???5.C????6.B???7.B 三、（8?分） 咆哮???沙啞????澎湃???洶涌????呻吟???流淌???廢話???熄滅 四、（10

15、?分） 1.?舍己為人???善良???忠于黨、忠于革命 2.?《回鄉(xiāng)偶書(shū)》???兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。???略 3.?劉備寄于曹操籬下，以種菜掩人耳目。一日，曹操請(qǐng)劉備坐飲暢談。操說(shuō)“天下英雄，惟使君與操 耳”。劉備聞言大為吃驚，匙箸落地。此時(shí)雷聲大作，劉備借雷聲掩飾吃驚，使曹操認(rèn)為其膽小如鼠， 不復(fù)懷疑。 五、（5?分） 1.（童年）????高爾基 2.阿廖沙 3.??樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的態(tài)度 六、（19?分） 比喻經(jīng)歷了很多磨難。???話語(yǔ)懇切有分量，情意深長(zhǎng)。 老校長(zhǎng)把自己奉獻(xiàn)一身的山村教育事業(yè)交接給了女兒娟子

16、，最后又決定繼續(xù)留下來(lái)支持山村教育。 比喻???形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山村小學(xué)條件艱苦。 寫(xiě)出了趙三妹害羞的樣子，也襯托了條件艱苦。 工作???無(wú)私奉獻(xiàn)精神 樸實(shí)、善良、有愛(ài)心 結(jié)尾出乎意料，突出了父女二人的奉獻(xiàn)精神。 八、（35?分）略 教師評(píng)語(yǔ) 1、該生性格活潑開(kāi)朗，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心理解教師的教導(dǎo)，自 覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。平時(shí)能進(jìn)取參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。思維靈活，理解本事較 強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，成績(jī)優(yōu)良。 2、社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自我都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢？教

17、 師想把這句話送給你，期望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自我有信 心，大膽展示自我，不斷地鍛煉自我。 3、雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，可是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自 身潛力，向著更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天！ 4、經(jīng)過(guò)教師和父母的幫忙教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的 轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自我的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，期 望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。 5、知道嗎，最近，你的提高可真大??！你的每一點(diǎn)提高，教師都為你感到高興。 每次教師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú) 誤的回答，都讓教師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的！