《10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊54一55頁10的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)并會(huì)讀、會(huì)寫10;
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比擬10以內(nèi)數(shù)的大小;
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解;
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
5.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神;
6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn):形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備:主題圖(幻燈片)、計(jì)
2、數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備:10朵以上小紅花,10根小棒,1一9數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.故事導(dǎo)入,學(xué)生搶答。
有一天,一群可愛的小鴨在草地上做游戲,這時(shí)候,鴨媽媽來了,說:孩子們,今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎?小鴨馬上歡呼起來。這時(shí)鴨媽媽又說:不過有個(gè)條件,先考考你們,說對(duì)了,帶你們?nèi)?。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧,看誰算得又對(duì)又快。
9-1 7+2 3+6 5+3 6-2
9+0 9-0 8-3 7+1
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神,進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛剛我們能夠快速算出以上的試題,是因?yàn)槲覀?/p>
3、認(rèn)識(shí)了0到9這些數(shù)并學(xué)會(huì)了9以內(nèi)的加減法,哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢?
學(xué)生口答,教師板書。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
倒著(從大到小)數(shù)呢?會(huì)嗎?
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
請小朋友們觀察第一行數(shù),比8多1的數(shù)是幾呢?
比9多1的數(shù)是幾呢?(10)
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩局部,先出示第一局部,并提出學(xué)生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(9個(gè)小朋友,9個(gè)汽球)
接著出示全圖,學(xué)生觀察。
又來了一個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友?幾個(gè)汽球?(10個(gè)小朋友,10個(gè)汽球)我們祖國是一個(gè)多民族的
4、大家庭???,各族小朋友多和睦、多快樂。
10個(gè)小朋友,10個(gè)汽球都用10這個(gè)數(shù)字表示,今天我們就學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具,擺10朵紅花,教師巡視,然后肯定學(xué)生的多種擺法,鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維成果。
3.出示計(jì)數(shù)器。
先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子,再撥上一棵。
一共有幾棵珠子?(10棵)計(jì)數(shù)器上的10棵珠子
是怎么得來的?
學(xué)生先答復(fù):9棵珠子添上1棵珠子,就得到10棵珠子,也就是9添上1得到10,還可以怎樣說?也就是說:9加上1得10。接著教師問哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體?
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長度,(接著出
5、示刻度尺,引導(dǎo)小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的?(9在10的前面,10在9的后面)
(引導(dǎo)小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個(gè)數(shù)是10,10的前面一個(gè)數(shù)是9。那么9與10誰大?誰小呢?請小朋友們看圖說說10與其他的學(xué)過數(shù)的大小。
5.比擬數(shù)的大小。
出示點(diǎn)子圖,小朋友數(shù),教師板書。比擬9和10的大小,并強(qiáng)化9在10的前面,9添上1得10,9比10小,10在9的后面,10比9大,10還比哪些數(shù)大呢?
6.寫10。
小朋友們,你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?你會(huì)寫嗎?試試看。
教師示范,寫10要占兩個(gè)日子格,左邊寫1,右邊寫0,指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。
翻開課本
6、,學(xué)生練習(xí)寫10,教師巡視指導(dǎo)。
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學(xué)具,數(shù)出10根小棒,擺在課桌的左邊。
教師提出要求:把10根小棒擺成兩份,看誰擺得快,能擺出多少種不同的擺法。鼓勵(lì)小朋友操作,說面各種擺法,同時(shí)教師將結(jié)果板書出來,看誰說得多一點(diǎn)?還有別的分法嗎?你能從中想到什么?(小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
1 9 2 8 3 7 4 6
擺出1一9的數(shù)字卡片,找出組成10的兩張卡片舉起來,接著要求小朋友說幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯(cuò),說得很對(duì),真聰明,然后做課中操。
三、穩(wěn)固
7、練習(xí)
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說,小朋友們學(xué)得這么好,小燕子要和小朋友們對(duì)口令,并且要求你們對(duì)的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。
2.幻燈,在□里填上適宜的數(shù):
3.小鴿子看小朋友們答得這么好,也跑來表示祝賀,同時(shí),他說(放錄音):我種了10棵蘋果樹,每棵樹上有10個(gè)蘋果,但是有些蘋果被樹葉擋住了,小朋友們,你們想一想,樹葉擋住了幾個(gè)?
小朋友們真聰明,老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋果樹,可是全被兩座房子擋住了,請你們說說,這兩座房子有可能各擋住了幾棵?(出示幻燈片)
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘,今天聽了你們的課,真快樂,因?yàn)槟銈冋J(rèn)識(shí)了10,會(huì)讀寫10,
8、知道10的分解與組成?,F(xiàn)在,我采了好多好多的蘑菇,想請你們把它們裝到籃子里,但每個(gè)籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內(nèi)容根據(jù)課堂時(shí)間而定)同學(xué)們,你們真肯動(dòng)腦筋,智慧爺爺都伸出大拇指表揚(yáng)你們呢!他還給大家留下一道思考題,下節(jié)數(shù)學(xué)課他要來檢查,并給大家發(fā)獎(jiǎng)品。
小鴿子種了10棵蘋果樹,可是全被三座房子擋住了,請你們思考一下,每座房子有可能擋住了幾棵?
6.翻開課本,做練習(xí)作業(yè)。
小結(jié):今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體,從在計(jì)數(shù)器上撥珠知道了10是由9個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子得來的。從直尺上的刻度,知道了10在9的后面,9在10的前面。學(xué)會(huì)了比擬9與10這兩個(gè)數(shù)的大小。通過擺小棒,知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,知識(shí)掌握得很好,老師和你們一起去做課間游戲。