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聽課心得?聽《認識周長》體會
十一月七日，在我?！皶裾n”活動中，聽了岳陽老師的
《認識周長》，這是三年級上冊第五單元中周長的第一節(jié)，
它是在一二年級學(xué)習(xí)過長、正方體，三角形和圓，以及長度
單位的認識的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)
活動，認識周長，理解周長的實際含義，初步建立周長的概
念。
岳陽老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，通過觀
察實踐，幫助學(xué)生獲得感性認識，并根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)
容，充分利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，親自操作，
自主探究、合作交流等方式，在連續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)中，較好地
完成了教學(xué)
2、任務(wù)。
岳陽老師首先創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，兒子繞著操場跑步，
呈現(xiàn)三長跑法，其中第三種就是操場一周，引出課題，認識
周長。再用手指描樹葉和書本邊沿的比賽入手，并以秋天的
落葉引起話題：出示生活中的物品，在學(xué)生描一描、說一說
的活動中，讓學(xué)生初步感知理解樹葉的周長。這樣的引入，
為學(xué)生學(xué)習(xí)周長提供了一個生動活潑的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)
習(xí)熱情。也對周長這個概念有了深刻的認識。同時，教師也
巧妙地抓住幾個，如：起點、沿著邊，讓學(xué)生理解圖形的周
長，真正讓學(xué)生經(jīng)歷只是形成的全過程。
為了把物體表面的周長轉(zhuǎn)化成圖形的周長，岳陽老師創(chuàng)設(shè)
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了第二個活動情境：指一指、說一說教室面的周長，身邊物
體表面的周長。學(xué)生找出數(shù)學(xué)書、文具盒、課桌面等物體表
面一周的長度就是它們的周長，讓學(xué)生在活動中感知理解每
個物體表面的周長。接著，岳陽老師又創(chuàng)設(shè)了第三個情境：
指一指、說一說平面圖形的周長，讓學(xué)生理解平面圖形的周
長，測量并計算平面圖形的周長?；顒佑忻鞔_的目的，同時
給學(xué)生提供了充足的時間和空間，讓學(xué)生動手實踐、自主探
究，在充分的體驗中拓寬了學(xué)生對周長的感性認識，感悟周
長的實際含義，建立了豐富的表象，從而達到對周長的感性
認識。
在理解概念的基礎(chǔ)上，岳陽老師又創(chuàng)設(shè)了第四個情境：樹
葉的周長怎樣計算？在學(xué)生對周長有了感性認識之后，讓學(xué)
生理性的思考、討論，要求出這些圖形的周長怎么辦？學(xué)生
有用軟尺套在圖形上量的，也有用繩子套在圖形上量，再把
繩子拉直用尺子量繩子的長度等，
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聽課心得 聽《認識周長》體會
