《安全才能回家》教學(xué)案例2

《《安全才能回家》教學(xué)案例2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《安全才能回家》教學(xué)案例2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在活動(dòng)中明理 在感悟中踐行 ——品德與生活《安全才能回家》教學(xué)案例賞析 教材分析： 《安全才能回家》是四年級(jí)品德與生活下冊(cè)第三單元 《我們出行真方便》當(dāng)中的第二個(gè)話題。本課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和遠(yuǎn)離交通事故兩個(gè)版塊來(lái)呈現(xiàn)。 教學(xué)對(duì)象分析： 交通安全與小學(xué)生的出行是息息相關(guān)的。但在我們農(nóng)村地區(qū)，三少一多現(xiàn)象（即：交通標(biāo)志少、學(xué)生認(rèn)識(shí)少、監(jiān)管部門少、違規(guī)行為多）其中交通標(biāo)志少、學(xué)生認(rèn)識(shí)少也就成了本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，這也導(dǎo)致很多學(xué)生的交通安全意識(shí)淡薄。所以認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則的學(xué)習(xí)尤為重要。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。本節(jié)課主要采取以下教法： 1.情境

2、教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，觸動(dòng)學(xué)生心靈。 2.自主學(xué)習(xí)法。采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的形式，掌握各種交通標(biāo)志，彰顯學(xué)生主體地位。 3.活動(dòng)感悟法。教學(xué)中通過(guò)多個(gè)活動(dòng)（活動(dòng)一再現(xiàn)事故場(chǎng)面、活動(dòng)二認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、活動(dòng)三爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士），讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，全員參與。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看懂常見的交通標(biāo)志。 （二）能力目標(biāo)：1、在生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、分析社會(huì)交通信息的初步能力 （三）情感目標(biāo)：樹立珍愛生命，自覺(jué)遵守交通法規(guī)的安全意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道交通事故的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通法規(guī)

3、。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，能按照交通標(biāo)志的提示行路。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)交通事故的資料和常見的交通標(biāo)志。 學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)事故場(chǎng)面 1、看車禍視頻畫面。 2、分組交流收集到的身邊的交通事故。 3、分析事故原因—不遵守交通規(guī)則。 【設(shè)計(jì)意圖】 利用生活資源激趣。學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)慘不忍睹的畫面，激發(fā)了興趣，體驗(yàn)到生命的寶貴與脆弱，初步意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重性，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的需求和動(dòng)力，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。 （二）、體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 1、認(rèn)一認(rèn)。 認(rèn)識(shí)課本中常見的四種交通標(biāo)志圖案，了解它們的含義。

4、 2、說(shuō)一說(shuō)。 分組交流自己收集的常見的交通標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)它們各表示什么含義？ 3、分一分。 學(xué)生分組按特征把交通標(biāo)志分類整理。（有的按顏色分，有的按形狀分…） 4、找一找。 小游戲——交通標(biāo)志找朋友。（每組派一名代表，在“找朋友”中的兒歌中快速找到自己的同伴。） 5、玩一玩。 模擬街頭場(chǎng)景活動(dòng)——我是文明行路人。（學(xué)生分別扮演汽車、自行車、行人在馬路上行走，演示出見到各類交通標(biāo)志時(shí)應(yīng)該怎么做。） 【設(shè)計(jì)意圖】 注重活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“學(xué)習(xí)內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)融合，使學(xué)生通過(guò)切身的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)?！苯?/p>

5、學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以參與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、掌握常見的四類交通標(biāo)志。學(xué)生始終在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)明理，在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)有所獲。 （三）、深化踐行，爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士 1、評(píng)一評(píng)。 通過(guò)課件出示畫面，讓學(xué)生判斷圖中小朋友做法對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？ 2、議一議。 交流，畫面上的行為，在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么？ 3、談一談。 課件出示焦點(diǎn)訪談——“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā? 【設(shè)計(jì)意圖】 關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際 。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，“品德課要源于教材，活用教材，

6、始終將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從生活中來(lái)，最后回到生活中去。”品德課重在明理導(dǎo)行，這幾個(gè)評(píng)析交流活動(dòng)，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化安全意識(shí)。 （四）、寄語(yǔ)總結(jié)，結(jié)束新課。 1、讀交通安全兒歌。 2、在歌曲《祝你平安》中寄語(yǔ)結(jié)束本課。 附：板書設(shè)計(jì)： 8 安全才能回家 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 禁令標(biāo)志 警告標(biāo)志 指示標(biāo)志 指路標(biāo)志 （紅色的） （黃色的） （ 藍(lán)色的）

7、 遵守交通規(guī)則 教學(xué)反思： 在本節(jié)課中，我注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓教育的內(nèi)容和形式盡量貼近學(xué)生的日常生活，采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生。開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)。還調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在記憶中搜尋社會(huì)上不遵守交通規(guī)則的行為，從而引導(dǎo)他們了解交通安全的重要性，認(rèn)識(shí)各類交通標(biāo)志，明辨是非，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量。 本節(jié)課不足之處是學(xué)生的體驗(yàn)還只是停留在表層，內(nèi)化成為一種自覺(jué)行為習(xí)慣還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還有待于我們?cè)谌蘸蟮纳钪薪o予正確的引導(dǎo)。