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四年級數學教案——《數的改寫》練習課2
教學目標
分清把一個數改寫成以萬或億作單位的準確數與近似數的區(qū)別，并能熟練地按要求改寫。
教學重點、難點
教學重點：能熟練改寫這兩種數。
教學難點：分清改寫這兩種數的區(qū)別。
教學過程
?。ㄒ唬┗貞浽佻F
1．我們學了用萬或億作單位表示數，有哪兩種情況？（①準確數。②近似數）
2．改寫成萬或億作單位的數。
?。?）出示：
?、侔严旅娓鲾蹈膶懗捎萌f作單位的數。
350000130700006000000
1030000478000005600000
?、诎严旅娓鲾蹈膶懗捎脙|作單
2、位的數：
3200000000600000000
1800000000035000000000
?。?）比較兩題的練習要求，是求準確數還是近似數？
?。?）指名回答改寫方法。
（4）學生獨立練習，互相檢查矯正。
?。?）辨析練習：
480000＝48萬320000=32（）5400000000＝54（）
通過練習使學生明確改寫時的注意點：看清去0個數，添上級名萬或億。
?。?）師生總結改寫方法及步驟。
3．用四舍五人法改寫成用萬或億作單位的數。
?。?）什么叫四舍五人法，它具體該怎樣操作？
?。?）出示：
?、儆盟纳嵛迦朔ǜ膶懗捎?/p>
3、萬作單位的數：
78000984375395063
63400063640024970
?、谟盟纳嵛迦朔ǜ膶懗捎脙|作單位的數。
67540000000390000000
1998000000440000000
?。?）學生獨立練習，口述改寫方法。
4．比較兩種改寫方法的異同。思考：
?。?）兩類題目的練習要求有什么不同？
?。?）為什么第二類題要用四舍五人法才能改寫成萬或億作單位的數。（引導學生觀察題中數的特點）
?。?）比較改寫方法、改寫的結果、連接的符號有什么不同？
通過比較，使學生明確改寫成用萬或億作單位的數的方法是去掉數未內4個或
4、8個0，再加上萬或億字，改寫后的數與原數相等，要用=連接；用四舍五人法改寫成萬或億作單位的數的方法是先根據要求，看千位或千萬位上的數，正確選用四舍法或五人法進行改寫，再在后面添上萬或億字，改寫后的數是原數的近似數時，要用asymp;連接。
?。ǘ┚C合練習
1、辨析練習。（正確的打V，錯的打times;，并改正。）
496090米=50萬米273000千克asymp;27萬
35680000000=357億5700000=570
2．練習：練習二第3、6題。
（三）提高練習
1．96000asymp;（）萬
587000000=（）萬asymp;（）億
14□723asymp;15萬
2、□中最大能填（），最小能填（）。
42□439asymp;42萬
?。ㄋ模┱n堂總結
1．通過這節(jié)課的練習你有什么收獲？
2．兩種改寫方法區(qū)別在哪里？在改寫時你要注意什么？
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
《作業(yè)本》
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四年級數學教案——《數的改寫》練習課2
