順應形勢發(fā)展 加快提高國民素質(zhì) 3篇

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1、順應形勢發(fā)展 加快提高國民素質(zhì) 3篇 　　周延軍介紹，30多年來，我國探索了具有中國特色的社區(qū)教育發(fā)展方式和路徑，形成了東部沿海地區(qū)發(fā)達地區(qū)廣泛開展、中西部地區(qū)逐步推進的發(fā)展格局。教育部以社區(qū)教育實驗為抓手，在全國建設(shè)了249個社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)，推動社區(qū)教育在制度建設(shè)、體制機制建設(shè)、教育資源建設(shè)與整合、隊伍建設(shè)、信息化應用以及監(jiān)管管理建設(shè)等各方面取得了諸多創(chuàng)新突破與成熟經(jīng)驗，逐漸形成了具有本土特色的發(fā)展方式和路徑，社區(qū)教育參與率和滿意度逐步提高。各地以積極開展社區(qū)教育為抓手，努力建設(shè)學習型社會。 　　如果簡單概括社區(qū)教育的職責和作用，周延軍認為，社區(qū)教育是青少年的“第二課堂” ，是新

2、市民的“心靈家園” ，是在職人員的“充電站” ，是老年生活的“新舞臺” ，也是社會建設(shè)的“助推器”。 　　推進社區(qū)教育發(fā)展離不開各相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動 　　2016年6月，教育部、民政部、科技部、財政部、人社部、國家體育總局、共青團中央和中國科學技術(shù)協(xié)會等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)。這是我國多部門聯(lián)合印發(fā)的第一個推進社區(qū)教育發(fā)展的指導性文件。在周延軍看來，該《意見》的發(fā)布具有里程碑式的意義。他認為，該《意見》呈現(xiàn)出六個方面的亮點：一是重視頂層設(shè)計，體現(xiàn)了解放思想、開拓創(chuàng)新、與時俱進的時代精神，對社區(qū)教育的未來提出了新目標、新要求和新舉措;二是強化

3、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有利于推動形成政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、多元主體的社區(qū)教育協(xié)同治理的體制和運行機制;三是體現(xiàn)了實事求是的思想路線，充分吸收基層實踐經(jīng)驗，尤其是實驗區(qū)、示范區(qū)的創(chuàng)新成果，更加有針對性和操作性;四是體現(xiàn)了“以民為本、服務為先、全員參與”的均衡理念,強調(diào)“辦好家門口的社區(qū)教育”、“提高服務重點人群的能力”，在內(nèi)容、形式和方法上更貼近居民需求;五是體現(xiàn)了社區(qū)教育更好服務學習型城市建設(shè)的改革、發(fā)展重點，提出提升基礎(chǔ)服務能力、完善“學分銀行”制度、經(jīng)費保障制度、師資隊伍建設(shè)制度和督導評估機制等舉措，將進一步規(guī)范、完善社區(qū)教育體系;六是體現(xiàn)了“直面難點、破解困境”的創(chuàng)新精神，提出以城帶鄉(xiāng)，整合資源，統(tǒng)籌

4、協(xié)調(diào)發(fā)展，著力補足農(nóng)村社區(qū)教育短板，將有力推動社區(qū)教育向更高層次發(fā)展。 　　周延軍表示，《意見》自印發(fā)后，引起各地各部門高度重視。據(jù)他介紹，為認真貫徹落實文件精神，各地各部門紛紛召開推進會議、制定規(guī)劃、出臺意見、建立機構(gòu)、落實經(jīng)費、設(shè)立項目、舉辦培訓，推進社區(qū)教育發(fā)展。目前，已有22個省(自治區(qū)、直轄市)轉(zhuǎn)發(fā)了《意見》，出臺了實施意見或行動計劃;24個省(直轄市和自治區(qū))依托開放大學(廣播電視大學)設(shè)立了社區(qū)教育指導服務機構(gòu)，已設(shè)區(qū)市社區(qū)教育指導機構(gòu)276個(占比75%)。 　　社區(qū)教育實驗實踐走向全覆蓋 　　《意見》頒布之后，東部地區(qū)進一步強調(diào)社區(qū)教育創(chuàng)新，中西部地區(qū)也紛紛重視社區(qū)教育

5、探索，社區(qū)教育實驗、實踐正在走向全覆蓋。各地都強調(diào)辦好家門口的社區(qū)教育，服務重心不斷下移，內(nèi)容形式更加豐富，教育資源融通共享，服務能力顯著提高，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，居民參與率和滿意度顯著提高。中西部地區(qū)通過出臺相關(guān)文件、舉辦社區(qū)教育研討會、研修班，開展課題研究、實驗項目，大大促進了中西部地區(qū)社區(qū)教育的進程。 　　另外，各地紛紛建立社區(qū)教育指導中心，通過開放大學(廣播電視大學)各層級辦學單位的主動介入，使社區(qū)教育辦學實體快速向下延伸，指導和引領(lǐng)作用凸顯。 　　《意見》頒布之后，社區(qū)教育實踐更加強調(diào)要求在內(nèi)容、形式和方法上都更貼近居民的需求。通過推動社區(qū)教育資源整合與共享，豐富內(nèi)容與形式，網(wǎng)站與

6、運營數(shù)字化學習資源建設(shè)與共享，建設(shè)一批具有地域特色的本土化課程提升了服務重點人群能力;通過加強隊伍專業(yè)化建設(shè)、課程建設(shè)規(guī)范與特色并舉，使社區(qū)教育內(nèi)涵提升、品牌特色更加明顯。 　　建設(shè)“學習型社會” 還需要大力發(fā)展好老年教育 　　作為社區(qū)的教育的重要組成部分，建設(shè)“學習型社會”還需要大力發(fā)展老年教育。數(shù)據(jù)顯示，到2017年底，我國60歲以上老年人口2.41億，占總?cè)丝?7.3%。周延軍表示，社區(qū)是老年人居住和養(yǎng)老的依托，應對人口老齡化趨勢，要大力發(fā)展社區(qū)老年教育，首要任務仍是改善老年教育“學”與“教”的供給平衡。國務院辦公廳2016年印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》，提出要

7、加快發(fā)展老年教育、擴大老年教育供給，將建立健全“縣(市、區(qū))—鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)—村(居委會)”三級社區(qū)老年教育網(wǎng)絡納入五項主要任務。據(jù)他介紹，目前國內(nèi)一些省級電大利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢向地方政府提出申請辦網(wǎng)上老年大學，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動老年教育發(fā)展。 　　推進社區(qū)教育全面發(fā)展 增強資源整合度和互相融合 　　值的注意的是，雖然社區(qū)教育得到各級政府和社會組織越來越多的重視，但目前我國社區(qū)教育發(fā)展仍然存在發(fā)展布局不夠平衡，內(nèi)涵建設(shè)有待提升等問題。推進社區(qū)教育全面發(fā)展，周延軍建議可從四個方面著手應對困難和挑戰(zhàn)： 　　一是，加強制度建設(shè)，促進社區(qū)教育規(guī)范化、制度化發(fā)展。地方上也要盡可能出臺相關(guān)條例、規(guī)章制

8、度。 　　二是，由政府統(tǒng)籌主導、多方協(xié)同推進。他建議，大力推進社區(qū)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，堅持建立和完善社區(qū)教育聯(lián)席會、理事會、董事會制度的同時，完善社會各方參與的協(xié)商、合作機制，引入市場機制，進一步激發(fā)基層社區(qū)教育的活力，形成合力。 　　三是，加強各類教育互相融合。整合社區(qū)教育資源，包括各級各類學校資源、社區(qū)資源和社會資源。加強高等職業(yè)教育和職業(yè)教育、繼續(xù)教育的融合，正規(guī)教育和非正規(guī)教育的融合，學歷教育與非學歷教育的融合，網(wǎng)絡教育和普通教育的融合。 　　四是，加強宣傳，營造氣氛，激發(fā)社區(qū)學習活力，滿足全體居民學習需求。媒體提升宣傳力度，全社會要重視全民終身學習，要通過多種途徑和形

9、式積極引導牢固樹立終身學習理念。 　　順應形勢發(fā)展 加快提高國民素質(zhì)2形形色色的特長輔導班，是未來的趨勢嗎?筆者非常贊成這個觀點。國家在大力提升國民素質(zhì)的同時，有積極強調(diào)技能教育，國家未來的教育發(fā)展方向，一定是公與私兩分天下: 公是指公辦學校教育開展的素質(zhì)教育，私是指社會輔導機構(gòu)舉辦的形形色色的特長輔導班。家長在培養(yǎng)孩子時，需要在很好地配合學校素質(zhì)教育的前提下，更好地把握孩子的特長培養(yǎng)。對此筆者有以下幾點建議: 　　首先、家長要準確把握住孩子的天賦。正確地評估和把握孩子的天賦，是家庭教育至關(guān)重要的一個方面: 把握準確了，孩子未來努力的方向也就明確了，就會非常有利于把孩子培養(yǎng)成為特長突出的人

10、才，孩子的未來事業(yè)成功也是非?？梢云诖?否則，就會走許多彎路，像個無頭蒼蠅一樣，找不著方向，白白浪費社會與家庭大量的人力、財力和物力，徒勞無功! 　　其次、家長要注重孩子真正的興趣培養(yǎng)。家長可以通過呵護孩子好奇心和求知欲、創(chuàng)造愉悅的家庭環(huán)境、親近大自然等方法，培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)孩子的真正興趣。興趣是最好的老師，只有找準了孩子的真正興趣點，才能有的放矢地去培養(yǎng)孩子的特長，在形形色色的眾多興趣特長培訓機構(gòu)中，給孩子找到適合的特長輔導班，助推孩子興趣盎然地去發(fā)展廣大自己的特長。 　　再者、家長要專注于培養(yǎng)孩子的專長。在孩子最具天賦和最感興趣相結(jié)合的領(lǐng)域，積極發(fā)展孩子的特長，必然會事半功倍地幫助孩子健康

11、成長、快樂成才。如果家長對孩子的天賦模棱兩可、對孩子的興趣茫然無知，那么只會像當下的許多家長一樣，盲目地給送孩子去各種各樣的興趣班或者特別班，其結(jié)果只能是適得其反，白白耗費孩子的學習力，導致孩子厭學。 　　綜上所述，筆者覺得，社會上形形色色的特長輔導班，必然是未來的大趨勢。如何去選擇最恰當、最適合的特長班來滿足孩子的需要，是家長必須要認真考慮和研究的問題;要較好地解決這個問題，就需要家長正確地把握孩子的天賦，努力找準孩子的興趣點，積極對孩子進行有意識、有目的專長訓練。 　　順應形勢發(fā)展 加快提高國民素質(zhì)3如何提高英語教師專業(yè)素養(yǎng) 　　一.積極參加校外、校本培訓活動。 　　經(jīng)常參加一些專

12、家、優(yōu)1653秀教師的講座，從這些校外聽課、評課活動中，不斷提高了自身的專業(yè)水平。積極參加校本教研活動，校內(nèi)優(yōu)秀教師的報告會、公開課、示范課、研究課、說課、評課、集體備課我都一一參加，與他們互相交流、互相學習，取長補短，久而久之，自己的專業(yè)知識，心理素質(zhì)，教學理念、教學能力均有明顯的提高。教師要想提高自身專業(yè)知識還可以多參加些教學活動和競賽。俗話說：“天外有天，人外有人”，教師積極參加各項教學活動與競賽，不但能開拓自己的視野，還能鍛煉自己的能力，不斷提高自己。所以，教師還應該珍惜這方面的機會，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己與其他優(yōu)秀教師的差距，從而有的放矢，爭取更大的進步。 　　二.閱讀有關(guān)專

13、業(yè)知識方面的書刊。 　　對于知識、觀念更新讀物，向我展示的是新的理論視野、新的教育學習內(nèi)容，我從中獲得的是教育教學的新的視角，綜合性報刊，如《人民教育》、《新教育》，教學解疑難書，如《教材全解》、《點拔》這些報刊和書大多有利于我教學，幫助我解決了課堂教學的疑難點，且各有所長，我從中吸取了它們的長處，來補自己的短處，大大提高了課堂教學的質(zhì)量，同時也提高了學生的英語水平。不斷豐富自身的專業(yè)知識，還要重視在職學習，注意日積月累。逐步養(yǎng)成日積月累的習慣。多訂閱和瀏覽一些學科雜志、教學期刊和理論書籍。經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡、閱讀經(jīng)典，注意積累讀書卡片或用電腦匯集資料，交流專業(yè)學習的收獲，從而促進個人專

14、業(yè)成長。 　　三.在教育教學實踐中提高自身的專業(yè)知識。 　　作為教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才就要提高自身“實施素質(zhì)教育的能力”。所以，只有通過教育教學實踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力，只有在教育教學實踐過程中，才能發(fā)展或提高自己的教育教學能力。要認真鉆研教材，寫好備課筆記，務必做到提前備課。教材是每個教師為學生精心準備的“食糧”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精華部分傳授給學生。寫好備課筆記是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應萬變。提前備課我們要去熟悉教材，吃透教材，再根據(jù)學生實際情況，查找資料、準備資料和相關(guān)課件。然后在備課時我們老師要有

15、清晰的課堂設(shè)計思路，不能使學生聽起課來感到朦朧、迷惑不解。不打無準備的仗，只有“有備”才能“無患”。在英語教學中，更加強調(diào)教學活動的多樣化，不但有聽講，還應該有探索、實踐;強調(diào)學生主動的意義建構(gòu)，不但有練習，還應該有體驗、合作;強調(diào)關(guān)注每一個學生，不但注重學生學習的一致性，還針對不同的學習風格、不同的經(jīng)驗背景和不同的學習策略所帶來的差異進行教學，從而促進全體學生的真正發(fā)展。這些都要求英語教師具有良好的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)，并能夠不斷地發(fā)展和成熟 　　四.教師還應注重自身的進修，從而提高自身專業(yè)知識，汲取最新的“養(yǎng)料”。 　　俗話說：“活到老，學到老，” 我作為一名英語教師，雖不直接向?qū)W生教授

16、系統(tǒng)的自然科學知識，但無論如何不能是“科盲”。英語教材中涉及的自然科學知識很廣可以說上至天文，下至地理，包羅萬象。英語教師當然不可能通曉各門科學，但是讀一點科普讀物，關(guān)心與了解現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，讀一點科技發(fā)展史，對某一門或某幾門科學知識了解稍多一些，是應該的，也是必要的。英語教材有廣泛的社會內(nèi)容，教學時要把文章的思想內(nèi)容和語言形式有機地統(tǒng)一起來，使學生學有成效。英語教師除須具有很強的理解語言能力外，還須有豐富的社會科學知識，才能準確地把握思想內(nèi)容。如學習西方民族習俗、風土人情、人際交往等等。英語教師“精”于英語語言專業(yè)知識，“博”于文化科學知識能以正確的教育理論指導教學，學生必能學有所得

17、，受益終生。廣泛學習文化科學基礎(chǔ)知識或具備1—2門學科的專門性知識與技能，是教師專業(yè)知識的又一個提升。教師只有掌握廣泛深厚的文化科學基礎(chǔ)知識，才有可能為學生獲得多方面知識提供機會因為學生是一座有待開發(fā)的金礦;他們的潛能是巨大的。這些知識的意義在于使教師能在教學中把學科知識與人類的關(guān)系、與現(xiàn)實世界的關(guān)系揭示出來，使科學具有更豐富的人文價值，同時也能激起學生發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的欲望、為人類和社會的發(fā)展作貢獻的愿望。教師需要不斷地進行專業(yè)發(fā)展和進修，將理論知識和研究成果運用于教學實踐中，經(jīng)常對自己的專業(yè)發(fā)展教學進行自我反省和批判分析，通過在崗的許多學習，提高了自己的專業(yè)知識水平、技能以及態(tài)度。 　　

18、五.開展教育科研。 　　每個英語教師都應該把教學科研視作教師專業(yè)發(fā)展的必需途徑。進行科研，首先應該明確自己要研究和解決什么問題。只有選對了問題，才能夠確保研究的效果。一般情況下，教師應該選擇自己或周圍的同事在教學中出現(xiàn)，但前人沒有解決的、或者是難以借鑒別人現(xiàn)成的經(jīng)驗的問題。教師選擇的問題(課題)，不但是本學科自己感興趣的，并且是有能力展開研究，能夠通過研究解決的。凡是非常難的問題，不是中學教師的能力、時間和經(jīng)費所能夠承擔的;或者是非常簡單的問題，那些都不值得教師選中。其次，選擇研究方法。解決任何問題都要通過正確有效的方法?？梢杂糜诳蒲械姆椒ê芏?，教師應該對這些方法進行分析比較，以求得正確高效

19、的方法。只有正確高效的方法，才能夠收集到真正的信息，進行正確的分析和判斷，才能通過研究，解決問題。 　　五.課后積極寫教學反思。 　　反思是指教師對自己已有的教育教學行為進行總結(jié)評價，找出得失，明確方向，從而確定新的行為方向。對于我這類成熟型教師，我寫反思的重點是向自身教育教學理念和風格的形成，特別注意從教育教學理念上剖析和認識教育教學中存在的各種問題。只有通過對實際教學的感受，意識到教學中存在的問題，一旦意識到問題的存在，就會感到不適，所以就寫反思，只有通過反思才能更好地提高課堂教學質(zhì)量。教師應該從自身的實際情況出發(fā)，時刻對自己的言行進行反思。這樣做有利于教學的發(fā)展和進步，從而使自己的教學效果更好、更突出。教師要不斷提高自身的專業(yè)知識，還要在教學方法上不斷調(diào)整改進，以使學生接觸各種交際場合當中的語言變體，應對因不同文化變體所形成的各種交際需要。 　　總之，教師的專業(yè)化是不斷深化的過程，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，勢必對教師提出更高的希望和要求。專業(yè)發(fā)展也應該是每一個英語教師不斷追求，為之而學習奮斗的。自己也深知提高專業(yè)知識并不是一朝一夕的事情，但更加確信每個熱愛教育事業(yè)的英語老師。只要肯努力，不斷在學習中完善自我，最終會成為一名優(yōu)秀的英語教師的。