基于超聲波的汽車防撞報警系統(tǒng)設(shè)計

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SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 抽題，以及資料收集工作。 老師指導(dǎo)如何資料收集，以及任務(wù)書中內(nèi)容的講解，開題報告如何書寫， 格式要求等 問題：如何開展資料收集，收集那些方面的資料？ 解決：超聲波傳感器 倒車雷達 自動泊車方面的資料。 電子元器件應(yīng)用手冊 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 書寫開題報告，針對畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計的背景，畢業(yè)設(shè)計的意義等方面。進行開題報告的書寫。 問題：開題報告的背景，意義側(cè)重點在那里？開題報告的格式，以及畢業(yè)設(shè)計的總體構(gòu)思？ 解決：背景主要以倒車雷達在汽車中的應(yīng)用，在汽車中起到的作用，格式改統(tǒng)一排版，構(gòu)思以超聲波防撞報警系統(tǒng)的電路設(shè)計，程序編寫，以及硬件及功能調(diào)試。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 開題報告初步完成，在指導(dǎo)老師的幫助下，對一些內(nèi)容進行了精煉，濃縮。以及一些設(shè)計構(gòu)思進行了完善。 問題：畢業(yè)設(shè)計在汽車領(lǐng)域的意義，內(nèi)容，背景不夠精煉？文獻過多 解決：老師要求把目的，意義，內(nèi)容 有條理的整合在一起，分條敘述，達到凝練的效果，是內(nèi)容更充實。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 完成說明書綱要及目錄，老師指導(dǎo)如何把設(shè)計，分成重要的幾大塊，格式暫無要求。 問題：如何開展說明書的綱要與目錄，應(yīng)該分為多少章合適？ 解決：老師要求為了說明書內(nèi)容更詳細，但有不顯得羅嗦，設(shè)置成 4到5章為宜，目錄可以根據(jù)設(shè)計的總體框圖劃分,先把目錄綱要敲定，然后按照實際設(shè)計的內(nèi)容往里添加，最后整理成型。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的綱要以及目錄初稿完成， 問題：說明書的綱要以及目錄如何細化？ 重點章節(jié)內(nèi)容比例如何分配？ 解決：老師把主要章節(jié)做了詳細指導(dǎo)，如發(fā)射電路設(shè)計以及調(diào)試，接收電路的檢測，程序的編寫更是難點中的難點，應(yīng)該予以具體化。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的綱要和目錄基本完成，按照總體設(shè)計框圖編寫，細化部分以小節(jié)方式 著重說明介紹。 問題：有些目錄的內(nèi)容資料還不是全面，無法細化介紹。比如說軟件編寫方面，和程序調(diào)試的部分章節(jié) 解決：老師要求可以把這些先放下，在做到這些內(nèi)容的時候在添加進去，現(xiàn)在還是開始階段，這些東西都是一步一步才添加進去的。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計方案（草稿），對于整體方案的設(shè)定，如元器件的選擇，單片機驅(qū)動電路的設(shè)計，發(fā)射電路的設(shè)計，接收電路的設(shè)計，顯示電路的設(shè)計，總體功能的實現(xiàn)，我都一一查找了資料 并整理 問題：電路設(shè)計以及如何選取元器件 解決：老師要求我可以查找電子元器件應(yīng)用手冊，網(wǎng)絡(luò)的便利，查找更好的電路，并尋找元器件焊接時的要點。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計方案（草稿），整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)設(shè)計基本完成，單片機驅(qū)動電路，超聲波發(fā)射電路，超聲波接收電路，顯示電路，復(fù)位電路，晶振電路，供電電路今本搞定 問題：總體電路選擇完畢，但是他們的電氣性能還不得知？ 解決：老師指導(dǎo)說，這些可以再以后的焊接以后測試調(diào)試，此時應(yīng)該有個方案，讓后進行下去有問題解決問題，才能完成設(shè)計最后成功。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計和應(yīng)用，傳感器我選擇的是普通的超聲波發(fā)射器與接收器 T/R40-12 ,超聲波接收發(fā)射接收電路也確定 問題：此時涉及到焊接，以及元器件的連接問題？ 解決：老師建議我 用萬能板焊接，用針腳以及杜邦線連接元器件，如果連接錯了，可以隨時調(diào)整，比較方便 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計和應(yīng)用，這階段的內(nèi)容進行的十分順利，我正在逐步的進入狀態(tài)。 問題：焊接失敗，有許多地方焊接時，焊錫過多導(dǎo)致焊連在一起？ 解決：老師要求我可以用面包板，先行進行插接清楚電路布置，達到最優(yōu)布置，在往萬能板上焊接。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計和應(yīng)用，發(fā)射電路初步焊接完成，無短路 以及斷路的地方，基本可以進行調(diào)試，但是失敗 問題：傳感器的選擇基本完成，我選擇的是用5v電壓驅(qū)動整個系統(tǒng)運轉(zhuǎn)，在選擇供電的時候無從下手？ 解決：老師建議我用USB供電或者變壓器供電220v轉(zhuǎn)DC5v 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計和應(yīng)用，在指導(dǎo)老師的幫助下，對一些電路進行了精煉，濃縮。以及一些設(shè)計構(gòu)思進行了完善。 問題：傳感器之間的距離問題？ 解決：老師要求我，兩者之間大概4-8cm即可，如果過遠無法接收到信號，過近的話，干擾嚴重。至此傳感器部分基本完成。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計，超聲波發(fā)射電路的設(shè)計，我選擇用74ls04芯片，對單片機產(chǎn)生的40khz進行放大。 問題：74ls04如何 與超聲波發(fā)射器進行連接？ 解決：老師要求用杜邦線連接 這樣既可以方便的更改電路也可以省去焊接的時間，比較方便。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計，電路設(shè)計中，針腳的布置，芯片的位置基本搞定。 問題：超聲波發(fā)射電路，與超聲波發(fā)射器并聯(lián)的電阻遠近如何掌握？ 解決：老師指導(dǎo)，最好是近距離布置，這樣產(chǎn)生的誤差會小些， 而且布局也將更緊湊，能更好的利用萬能板。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計，對一些電路進行了整合。以及一些布置設(shè)計構(gòu)思進行了完善。超聲波發(fā)射器電路基本完成。 問題：在調(diào)試過程中，我的發(fā)射器產(chǎn)生的方波都有一個尖？ 解決：老師告訴我這可能是我在焊接的過程中，有漏焊，焊堆之間漏電造成的，我聽取了老師的意見，回去重焊。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計，對電路進行了重新布置。以及一些元器件的焊接進行了小心處理。超聲波發(fā)射器電路基本完成。 問題：在焊接過程中基本順利，完成超聲波放射電路。 解決：在老師的指導(dǎo)下，對超聲波發(fā)射電路進行了調(diào)試，示波器顯示，方波已經(jīng)成形，沒有出尖的情況，超聲波電路至此全部完成。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 接收電路設(shè)計，此電路的設(shè)計，基本是采用cx20106a這個芯片來完成的，焊接過程中，由于有了超聲波發(fā)射電路的焊接經(jīng)驗，十分順利完成。 問題：在焊接過程中，十分順利。 解決：主要是在老師的指導(dǎo)下，把電路布置的更合理，電路該用針腳的地方用針腳，省去了導(dǎo)線的焊接的麻煩，最后用杜邦線連接，省去了很多焊接導(dǎo)線的時間。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 接收電路設(shè)計，在指導(dǎo)老師的幫助下，對一些電子元器件進行了檢測，結(jié)果很令人欣喜，檢測通過無異常。 問題：在調(diào)試過程中，接收電路在接收到信號后，七針腳產(chǎn)生下降沿，給單片 機的p3.2針腳。 解決：老師對我的電路進行了檢測。在老師的指導(dǎo)下，對接收電路進行了調(diào)試，調(diào)試成功。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在單片機主體電路的設(shè)計中，我基本采用傳統(tǒng)的單片機驅(qū)動電路。 問題：焊接完畢后發(fā)現(xiàn)，單片機不工作？ 解決：在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)我犯了一個嚴重的錯誤，31針腳竟然沒有加電 在電路中加vcc后，正常工作。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在單片機的主體驅(qū)動電路，布置的時候，采用可拆卸的40針腳單片機底座，兩邊焊接針腳，用來練習(xí)程序和擴展電路。 問題：在為了，電路焊接既能實現(xiàn)我設(shè)計所需的電路配置的情況下，還要能有更好的擴展功能，在電路的布置上十分費力。 解決：在老師的指導(dǎo)下，我放棄了一些擴展設(shè)置，使我的設(shè)計和擴展設(shè)置得到了一些互補，完成了單片機驅(qū)動電路的焊接。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 單片機主體電路基本完成，并且此時完畢，達到設(shè)計要求，能完成必備功能。 然后進行了，發(fā)聲報警電路的焊接 問題：焊接過程中，使我對三極管的針腳產(chǎn)生了迷茫？ 解決：老師對三極管的作用給我做了深入的講解，并且針腳的定義，進行了系 統(tǒng)解釋，最后我選定了 適合的三極管作為蜂鳴器的開關(guān)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 單片機硬件設(shè)備，焊接全部完畢，并且調(diào)試通過，以匯編超聲波測距程序測試 包括顯示電路，接收電路，發(fā)射電路，報警電路，單片機驅(qū)動電路，電源電路，所有電路全部通過測試，并能測距。 問題：如何開展程序設(shè)計，如何把c語言編程完成？ 解決：在老師的指導(dǎo)下，我選擇了 郭天祥的《十天學(xué)會單片機c語言》和 《力天手把手教你學(xué)單片機》這兩本書，進行學(xué)習(xí)c編程。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） C編程仍在繼續(xù)，我初步學(xué)會了延時子程序和發(fā)生報警子程序。 問題：再變成過程中，真的是很辛苦很難，尤其是聲音程序，延時不能過小，小于13μs，閃爍燈，在人肉眼就分辨不出來了 ，所以延時一定要大些。 解決：在老師的指導(dǎo)下，聲音的頻率，用一個無限循環(huán)語句就可以很簡單的搞定了。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） C編程在師的幫助下，我對c語言的一些語句有了深刻的了解，并能記錄一些小的子程序。 問題：在c編程中，還有很多的語句不明白？ 解決：老師把一些c的語句，解釋給我，動態(tài)顯示程序也細心的給我做了講解 使我收獲很大。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：