[環(huán)保教育融入中學(xué)化學(xué)教育] 化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)

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1、[環(huán)保教育融入中學(xué)化學(xué)教育] 化學(xué)教育專(zhuān)業(yè) 　　摘要環(huán)境問(wèn)題已困擾著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，危及人類(lèi)的生存，實(shí)施環(huán)保教育是擺在學(xué)校教育面前的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要為二十一世紀(jì)培養(yǎng)人才，必須加大力氣抓好環(huán)保教育。廣大化學(xué)教師應(yīng)努力寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中，結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)向綠色化，無(wú)污染的方向發(fā)展。教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)應(yīng)從身邊的小事做起，從自身做起。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既能學(xué)到知識(shí)，又能樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)?！　￡P(guān)鍵詞化學(xué)教育；環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)當(dāng)今世界教育的主題已由“學(xué)會(huì)生存”發(fā)展為“學(xué)會(huì)關(guān)心”，而我們國(guó)家的教育改

2、革也由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。重視和加強(qiáng)“環(huán)境教育”則是這場(chǎng)改革的重大課題之一。它既需要高新科學(xué)技術(shù)與理論，又需提高全體公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，環(huán)保尤為重要。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中貫穿環(huán)境教育是提高公民環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一，故環(huán)境教育應(yīng)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容?！　?. 實(shí)施環(huán)保教育是擺在學(xué)校教育面前的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)環(huán)境問(wèn)題已困擾著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，危及人類(lèi)的生存。教育的功能具有滯后性，要為二十一世紀(jì)培養(yǎng)人才，必須要有超前意識(shí)，要從小起就加大力度抓好環(huán)保教育。實(shí)施“環(huán)保教育”是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的重要措施之一。實(shí)施環(huán)保教育決不是應(yīng)時(shí)之舉，更不是權(quán)宜之

3、舉，而是擺在學(xué)校教育面前的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)?！　?. 從“受教育者”的表現(xiàn)看，在中學(xué)化學(xué)教育中開(kāi)展環(huán)保教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 目前，環(huán)境教育還沒(méi)有系統(tǒng)的納入中學(xué)化學(xué)教育中，致使“受教育者”缺乏應(yīng)有的基本環(huán)保意識(shí)。聯(lián)系到我國(guó)公民隨地吐痰，亂扔垃圾的惡習(xí)，以及在生產(chǎn)活動(dòng)中，破壞資源，污染環(huán)境的行為，其中一個(gè)重要的原因，就是我們的勞動(dòng)者從小沒(méi)有受到良好的環(huán)保教育。環(huán)境保護(hù)，教育為本，在中學(xué)化學(xué)教育中開(kāi)展環(huán)保教育，提高全民的環(huán)保意識(shí)，無(wú)疑是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。　　3. 我國(guó)環(huán)保教育滯后，中學(xué)化學(xué)教育中貫穿環(huán)保教育，勢(shì)在必行 環(huán)境教育的突出特點(diǎn)是跨學(xué)科，我國(guó)現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教程沒(méi)有把環(huán)境教育作為重要章節(jié)列入

4、教材，環(huán)境教育的內(nèi)容散亂，未能形成上下貫通的完整體系，具體施教則帶有很大的隨意性。盡管廣大化學(xué)教師作出種種努力，但因教材內(nèi)容不系統(tǒng)，知識(shí)力度不夠，學(xué)生仍不易掌握完整的環(huán)保知識(shí)，缺乏基本環(huán)保技能培訓(xùn)?！　≈袑W(xué)將近180個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本屬有毒易燃易爆物質(zhì)的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn),一般是開(kāi)放體系實(shí)驗(yàn)方案,盡管要求有的在通風(fēng)櫥內(nèi)操作,排毒氣于室外,但那仍是對(duì)環(huán)境不負(fù)責(zé)任的做法。耳濡目染導(dǎo)致學(xué)生形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工生產(chǎn)造成污染是不可避免的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，放點(diǎn)毒氣，倒點(diǎn)廢液無(wú)所謂，書(shū)上這樣說(shuō)的，老師這樣做的，我照做無(wú)誤?；诖耍?dāng)前中學(xué)化學(xué)教育中貫穿環(huán)保教育，加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)的教育和研究，把環(huán)保教育融入正規(guī)

5、化學(xué)教學(xué)之中，勢(shì)在必行?！　?. 結(jié)合化學(xué)教學(xué)，積極開(kāi)展環(huán)保教育教學(xué)活動(dòng) 寓環(huán)保教育與化學(xué)教學(xué)之中，是廣大化學(xué)教師應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。筆者的做法是：首先結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如講鹵素,硫,氮族等章節(jié)時(shí)，結(jié)合氯氣、硫化氫、硫氧化物、氮氧化物知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)介紹大氣污染、酸雨形成、臭氧層破壞的危害,聯(lián)系硫酸工業(yè)、合成氨工業(yè)、石油化工等講述“工業(yè)三廢”處理與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。其二，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器，改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置，使之向綠色化，無(wú)污染的方向發(fā)展。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既能學(xué)到知識(shí)，又能樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。第三，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)環(huán)?；?、綠色化。對(duì)于一些毒性大難回收的物質(zhì)的性質(zhì)及制備實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)有必要開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)則盡可能不開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而盡可能采用電化教學(xué)手段，以教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。第四，組織化學(xué)興趣小組，利用第二課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)?？萍蓟顒?dòng)。如教育學(xué)生從身邊的小事做起，開(kāi)展廢品回收活動(dòng)，做個(gè)環(huán)境衛(wèi)士。組織學(xué)生對(duì)學(xué)校附近的水泥廠的煙塵。物質(zhì)等進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)察自己居住的城市的汽車(chē)尾氣的污染情況，使他們從生活中切實(shí)感到環(huán)境危機(jī)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的迫切性?！　【C上所述，我認(rèn)為，在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境化學(xué)教學(xué)，提高全民環(huán)保意識(shí)是當(dāng)今中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，且是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，也是廣大化學(xué)教師應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。