《財產(chǎn)屬于誰》評課報告

《《財產(chǎn)屬于誰》評課報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《財產(chǎn)屬于誰》評課報告（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《財產(chǎn)屬于誰》評課 評課時間：2015年4月27日 評課地點：張官屯中學(xué)多功能教室 參加人員：劉津 李國峰 許淑密 趙志麗 主持人：市縣級教研員 今天我們有幸能夠聽到許老師的這堂觀摩課，收獲很大，感觸很多。下面我們對這節(jié)課進行評議，先請許仁翠老師對上課情況說一下。 許仁翠：歡迎大家在百忙中光臨我校指導(dǎo)。《財產(chǎn)屬于誰》是八年級下冊第七課第一框題的內(nèi)容，該課講繼承法的基本知識，教材中所涉及的知識點和案例相對比較零散雜亂，如果按教材順序一個知識點舉一個例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對于初二

2、學(xué)生來說思維跨度太大，不容易接受。 基于此，備課中我就思考是否能用一個案例將該課所涉及的主要知識點一貫到底，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個連貫發(fā)展的場景并附一連串問題，一氣呵成完成了課堂教學(xué)。上完這節(jié)課后，再結(jié)合國培的學(xué)習(xí)，我把感受總結(jié)以下幾點： 1、首先緊密聯(lián)系社會的、學(xué)生的生活來展開，容易讓學(xué)生接受。例如，在導(dǎo)入部分，運用社會的例子，提問學(xué)生撿到別人的錢你有處置的權(quán)利嗎，哪怕你用來做好事的。讓學(xué)生觀察社會現(xiàn)象來思考、判斷以來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。然后，在講述財產(chǎn)的所有權(quán)及如何保護自己的所有權(quán)時，則聯(lián)系學(xué)生的生活

3、，積極引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的做法。 2、教學(xué)設(shè)計和課堂思路非常清晰。每個環(huán)節(jié)緊扣，層層挖掘，重難點在引導(dǎo)和設(shè)問中迎刃而解。 3、精心選擇例子，每個例子，都盡量選擇和社會的、學(xué)生生活有關(guān)系的，如過年的壓歲錢、還有學(xué)生生活中出現(xiàn)搶劫、勒索現(xiàn)象的，有意識培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識，以達(dá)到教學(xué)目的。 4、充分利用多媒體資源，如選擇社會中的例子、學(xué)校的公共財產(chǎn)、視頻，都在多媒體中展示出來，增強了本節(jié)課的趣味性、直觀性，使學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)。 5、課堂氣氛活躍。雖然這個班級是一個基礎(chǔ)較差的班級，但是因為設(shè)計的問題都是發(fā)生在自己身上或是他們看得見、知道的例子，由淺入深的，能激發(fā)他們的參與性和積極性，

4、因此，學(xué)生都爭先恐后的回答。作為引導(dǎo)者的我，則對于他們的回答及時點評，鼓勵和贊賞，使之更加自信。整節(jié)課一氣呵成，效果極好。 當(dāng)然，由于經(jīng)驗不足，準(zhǔn)備不是太充分，上課肯定有不足之處，請大家批評指正。 任成平：下面請各位老師進行評議。 張守明：許老師的課上的很精彩。她通過情景教學(xué)法和案例分析法，借助學(xué)案和多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來學(xué)習(xí)本課知識。讓學(xué)生積極主動的去探討知識，使學(xué)生能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂的本能，從而達(dá)到對學(xué)生維權(quán)意識的培養(yǎng)和能力的提高。 李幫勇：我認(rèn)為許老師這節(jié)課是比較成功的。她能夠貫徹新課程改革的理念，采用“三段六步式”教學(xué)模式組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并

5、營造出了輕松、愉快、相對開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高。具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、楮老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。如動畫《張老漢》的播放，活動“分析王某的做法”、“分析小劉的案例”的設(shè)計都體現(xiàn)這一點。 2、課標(biāo)給這一節(jié)制定的重點是“公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護”，難點是“財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時怎么辦”。楮老師在教學(xué)中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學(xué)生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，也符合教材內(nèi)容的合理安排，通過學(xué)生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情

6、境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會，不但在輕松愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。 張傳剛：許老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看動畫、情景分析 等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛；運用了多媒體的輔助教學(xué)手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。 導(dǎo)入新課中，許老師創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來。能夠貼近學(xué)生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生共鳴。例如，“連連看

7、”、“請你當(dāng)法官”練習(xí)題的設(shè)計，有利于講清財產(chǎn)所有權(quán)的含義和內(nèi)容；通過“小文的文曲星借給他人使用出現(xiàn)的種種情況應(yīng)如何維護”，確認(rèn)了財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬的重要性和實現(xiàn)歸屬問題的途徑。尤其是通過動畫《張老漢》明確財產(chǎn)所有權(quán)含義時,使學(xué)生的興趣又提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,主體作用得到充分發(fā)揮。 韓金發(fā)：讀書自學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生的自學(xué)不是放任自流，而是必須處于教師有效的監(jiān)控之下。楮老師在這方面也做的比較好。首先她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計的六個問題。其次又提出明確的自學(xué)要求。即自學(xué)什么內(nèi)容 ，限制多少時間，使用怎樣的

8、自學(xué)方法等。如“學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合 ，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記，也可以隨時在小范圍內(nèi)進行議論。第三，在學(xué)生自學(xué)時，楮老師認(rèn)真進行了自學(xué)督查，一是監(jiān)控學(xué)生自學(xué)的速度和質(zhì)量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時了解學(xué)生的 自學(xué)情況，對學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準(zhǔn)備。 在師生研討，共同交流這一環(huán)節(jié)上，許老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點撥、 誘導(dǎo)，并及時進行表揚鼓勵，激發(fā)其積極性。且能適時精講，注意到了講練結(jié)合。 以上是我認(rèn)為該教師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認(rèn)識： 1. 個人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了 2. 在學(xué)生自學(xué)時，楮老師進行了自學(xué)督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入學(xué)生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。 3. 在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。