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二年級音樂下冊《四小天鵝舞曲》教學設計
教學目標
認知目標
1.通過欣賞《四小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。
2．了解《四小天鵝舞曲》中音樂的段落，
能力目標
1.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。
2.學會樂曲中一段旋律，并了解樂曲的段落。
3.用不同的表演方式表達不同的音樂段落。
情感目標
1.讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功。
2.培養(yǎng)學生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。
教學重點
欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。
了解樂曲的故事背景，
2、掌握樂曲的段落結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)樂曲情感。
教學難點
在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，掌握樂曲的段落結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)樂曲情感。
教學過程
一、組織教學
師生練聲相互問好！
二、童話故事導入
教師在樂曲《天鵝湖》的背景下講述天鵝湖的故事，導入《四小天鵝舞曲》。
三、教授新課
1. 播放芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，欣賞視頻，體驗芭蕾舞的特點。
教師：告訴這四位芭蕾舞演員跳舞的特點！
2.再次欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞蹈》用雙手來模仿芭蕾舞的足尖，感受芭蕾舞的舞蹈特點。
師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？
還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天
3、鵝們的心情？舉手回答！
生：獨立思考回答
3.從舞蹈和音樂的角度分別說一說它的特點。用自己的話說一說。
（1）她們的舞姿真（ ）（ ）（ ）
（2）我們聽到的音樂真（ ）（ ）（ ）
4.學習樂曲中的一段旋律
（1）教師出示A段旋律，教唱樂譜。
（2）教師引導學生用啦唱著段旋律
（3）加入歌詞：我們一起來跳舞，我們一起來唱歌，跳的真棒啊，唱的真棒啊。學生邊唱邊按節(jié)奏左右擺動手臂。
5.跟著老師一起畫音樂
（1）聽音樂，看老師畫音樂圖譜；再一次聽音樂，跟著老師一起畫圖譜
（2）根據(jù)音樂及老師畫出的不同顏色劃分樂曲的段落及樂句。
樂曲
4、結(jié)構(gòu)：A段(2樂句)——B段（4樂句）——A段（2樂句）——C（1樂句）
（3）教師出示問題：
a.這首樂曲可以分成幾段？
b.第幾段和第幾段是相同的呢？
c.剛才我們學唱的的那一段是第幾段？
學生獨立回答。
6.用不同的表演方式表達樂曲不同的段落。
（1）A段：唱歌并擺動手臂；
（2）B段：四人一組模仿小天鵝；
（3）C段：按節(jié)奏拍手。
7.簡介作者：俄羅斯音樂家——柴可夫斯基
彼得?伊里奇?柴可夫斯基，十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師，主要音樂作品有六部交響曲、四部鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》，音樂會序曲《1812》、歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、芭蕾舞劇《天鵝湖》 、《胡桃夾子》、《睡美人》等。
四、課堂小結(jié)
《天鵝湖》的主題歌頌了誠摯崇高的愛情，同時也證明了正義必然戰(zhàn)勝邪惡，黑暗是暫時的，而光明卻是永遠燦爛的。
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湘藝版二年級音樂下冊第5課《（聽賞）四小天鵝舞曲》教學設計
