關(guān)于校園的作文

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1、關(guān)于校園的作文 篇一：作文校園記憶 永遠的承諾 悠悠歲月，歲月悠悠，春夏秋冬總是在不停地交替；幾番起落，幾度輪回，流走的那些光陰不可復(fù)返；起起浮浮，明明滅滅，歷史的車輪在古老的歲月駛過，幾多不滅的傳說，和著那永恒的承諾，伴著悠然的古 屈原投江 獨伐小舟，遠離了令人悲傷的國都。楚懷王冷峻的目光和質(zhì)疑的話語還縈繞在耳際。他傷心，亦無奈?？粗鴽坝康慕鎏齑笮?。笑那庸君的無知，笑那佞臣的奸詐。眼淚在風(fēng)中無聲的滑落，終于還是墮入了江中。他環(huán)視一下四周，早已無所留戀。罷，不如離去。閉眼，一躍，冰冷的江水將他淹沒，誰又懂得那凄涼背后的豪情？ 他是在體現(xiàn)一種承諾，那承諾是“路漫漫其修遠

2、兮”的延續(xù)，更是感人的愛國忠心。 文成入蕃 她回望，那秀麗的大唐江山在迷茫的沙霧中若隱若現(xiàn)。她看見那家鄉(xiāng)的大雁揮著翅膀在空中徘徊，聽到它那聲聲哀鳴。宛若在唱一首離歌為她送別。她凝望著，淚在眼角悄然落下，這一去何時能返？但僅僅是在一念于一念之間，她便拭干了淚，轉(zhuǎn)身告別了那箏曲，蔓延出獨特的芳香，縈繞心頭！ 繁華之地。那飛沙打在她的鳳冠霞披上，似在哭泣。她回眸，再看一眼大好江山，誰又能讀懂她眸中的堅毅？ 她是在兌現(xiàn)一種承諾，那承諾維護著和平，牽引著知識的種子，為塞外的人民帶去了智慧，帶去了光明。 則徐銷煙 他佇足玉虎門之上，看到那濃烈的黑煙沖向天空，于是又發(fā)出了號召——“凡有英軍

3、入境，一律格殺勿論！”洪亮的聲音響徹虎門，看著士兵們堅定的臉龐，他笑了，但誰又能了解那其中的欣慰？他是在書寫一種承諾，那承諾是國家之威，展示了中國人民的自強不息，維護了一個文明古國的尊 嚴，彰顯著“抵抗外辱，自強不息”的民族精神！無論是屈原，文成公主，還是林則徐，在他們身上都展示了可歌可泣的承諾，那些承諾已在人們的心頭凝固成永恒，在歷史的長河里不可磨滅，比神話更美麗！ 信守承諾 爸爸常常教導(dǎo)我：做人要守信，遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣。爸爸的話就像 一盞明燈，在我迷茫的時候為我指明了方向。 前不久，我的表妹在玩耍時不小心摔傷了手，已經(jīng)在家靜養(yǎng)一個月了！小姨怕她功課跟不上，所以

4、請了“學(xué)歷最高”的我去給表妹補課。我當時想：表妹才一年級，很好教的。所以我就滿口答應(yīng)了。 到了那個星期六，我早早的起了床，穿好了衣服，正準備出發(fā)?？墒?，剛打開門才發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，而且風(fēng)很大，當時我第一反應(yīng)就是：公車站里我們家很遠呢！走到半路不被風(fēng)吹走才怪！我干脆打個電話說明天再去吧！我剛想拿起電話，一個聲音就說：不行！表妹現(xiàn)在一定不耐煩了，正等著你到她家去呢！我連忙放下了電話。一個聲音又說：如果你去了，又會得重感冒的，你感冒剛好啊！我頓時矛盾極了?！岸６６?電話鈴響了，不會是表妹打來的吧？ “喂，表妹，你聽我說，“我一接到電話，就連忙和表妹解釋。 “聽什么聽啊，我是你媽！你

5、怎么還在 家啊，表妹都等急了?！眿寢屌瓪鉀_沖地說。?可是你看，外面下著大雨?。∧仓牢腋忻皠偤谩拔覙O其委屈的說。 “傷的是你的身體。你自己掂量掂量，看著辦吧！”媽媽說完便掛下了電話。 聽了媽媽的話，我頓時明白了誠信的分量，冒著雨去了表妹家，雖然我還是感冒了，可我為我的誠信而驕傲！ 承諾是金 人人都說君子一言駟馬難追?，F(xiàn)在遵守諾言的人已經(jīng)很少了，而承諾不是甜言蜜語能騙過去的，答應(yīng)別人的事應(yīng)努力做到，俗話說得好，遵守承諾的人是“真君子”，孔老夫子所說：“言必信，行必果”己的一言一行。 我曾記得在初夏那天，早上陽光明媚，我徒步走到了學(xué)校，本來高高興興，哼著小調(diào)，而在收作業(yè)

6、的時候的時候，而我卻怎么也找不到我的作業(yè)，完了這下慘了。老是把我叫到臺前，用那蠻橫的語氣使我半天不吐出一個字。我坑坑巴巴的說出了。“忘—帶 —了”，這下完了，又要打電話了。唉，順天由命吧！可老師說出了讓我去找，而我回到了家，忘掉了這件事，而我那早上受到了應(yīng)有的懲罰。 而我感悔萬千，就算沒有做完也應(yīng)該補上啊！人不得無信啊！這不就是不叫愛那個誠信的人花言巧語騙過去的嗎！因為我不遵守承諾同學(xué)么都輕視我，無視我，又受同學(xué)的嘲笑，我的臉丟盡了。那種感覺真的不好受，心如刀割一樣。我埋怨自己是個不講誠信的人，不守承諾的人，是一個“偽君子”而不是“真君子”。而他們，她們?nèi)坎幌嘈盼摇＝?jīng)過了這次錯誤成為我

7、成功的基礎(chǔ)。 孔子所說：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！本鸵蜻@件事，我會把誠信粘在心里，以后要做一個講誠信的“君子”。 例文：少年風(fēng)采 何謂少年風(fēng)采，今天即可窺全貌。 今天一早，語文老師走進班來，手里拿著測驗本。我正向各路神仙祈禱，保佑我渡過難關(guān)。就在這時，老師用高分貝的聲音叫了我的名字?！斑@兩天沒 篇二：美麗的校園 美麗的校園 我的家鄉(xiāng)在南安市，我愛家鄉(xiāng)的山川上有著的茂密的森林像一張綠色的地毯，我更愛我的學(xué)?！椃鍖W(xué)校. 走進校園，展現(xiàn)在轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記你面前的是一個大花壇，一年四季花兒競相開放，什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花……真是五彩繽紛?；?/p>

8、香飄過操場，飄向教室，也飄進我們的心田，令人陶醉。你看那蝴蝶花，高高聳立著，顯得格外有精神，你看蝴蝶也認是真正的蝴蝶都飛在上面了。冬天大雪紛飛的日子里，只有臘梅頑強傲放著在花壇中央還有一座塑像，它一手托著一只和平鴿，一手捧著一本書，象征著我們對知識、和平的渴望,只有認真讀書才能有出息。 繞過花壇，就來到廚窗前，這里?？覀儗W(xué)生作文、書法、美術(shù)的展品，它不僅激勵了我們學(xué)習(xí)的積極性，還提高了我們競爭意識，真好呀! 過了廚窗，來到一個寬敞的大操場，這是供全校500多名同學(xué)做操、集合、運動的好地方。操場上鋪了彩色瓷磚，四周一排排高大的樹木像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。那綠油油的草地又給美麗的校園，

9、增添了幾分姿色。操場周圍是一個400米的橢園形跑道，在左面有幾十乒乓球臺，右面有單桿、雙桿、爬竹桿和跳沙坑還有藍球場和足球常 一座教學(xué)大樓聳立在操場西邊,有三層樓,外面的墻上是用粉紅色的瓷磚美麗極了!教室寬敞明亮，白色的墻壁下圍了一條綠色的瓷磚，在白色的天花板上掛著十盞盞日光燈和透明燈還有四臺風(fēng)扇，教室里整齊地擺放著桌椅。每個班還配了一臺炊水機，給我們炊水帶來了很大的方便。在新建的教學(xué)樓上，還設(shè)有語音室、微機室、實驗室、閱覽室……我們經(jīng)常在這里看書，搞實驗……。 教學(xué)大樓對面是一座綜合樓也是三層有放東西的上面兩層是教師中午休息的用的呀!! 我們在這美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)，增長知識。學(xué)

10、校就像一個神奇的殿堂，老師就像一把金色的鑰匙，開啟我們心靈的窗戶，把我們領(lǐng)進知識海洋。啊!學(xué)校給我的童年帶來了幸福和歡樂。 我愛我的祖國，我愛我的家鄉(xiāng)，我更愛我的學(xué)校 謝謝！ 篇三：游戲作文 1.難忘的游戲 記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺就對大家說：“告訴大家一個好消息，下午我們來玩?zhèn)€有趣的游戲來輕松輕松一下?！薄昂冒?”聽到做游戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的消息啊!”是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”老師說著，便用粉筆

11、在黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來?”同學(xué)們都爭先恐后地舉手說：“我來!我來!我來……”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。 也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講臺，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說：“好，現(xiàn)在請你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來?！肮边€未畫好大家就大笑起來，

12、原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。 王老師又請幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了?！崩蠋煴惆阉难劬γ闪似饋恚扑D(zhuǎn)了三圈，說：“看你的了?！焙靡粋€李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑

13、板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置?！皣W——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學(xué)們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。 這個難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里。 2.一次游戲 今天，凌老師帶我們上了一節(jié)游戲課。 老師先在每一組選了一個代表，我很榮幸被選上了第二小組的代表。與我一同的有呂澤等人。不一會兒，老師在黑板上畫了一個圓圈，有一些同學(xué)就叫起來：“不會吧，又玩這個小兒科?”看來，大多數(shù)同學(xué)都想到了，今天玩?貼鼻子?的游戲。 先是呂澤，只見凌老

14、師從口袋里拿出一張手帕把呂澤的眼睛蒙上，接著給了他一跟粉筆，呂澤拿著粉筆一步一步的走向黑板。瞧!他可真聰明，先把放在黑板的一角用手摸索著，到了黑板的另一頭，他又轉(zhuǎn)過身子用手量，他一尺一尺的的量，最后，他終于停住了，在他本人的上方畫了一個?w?形的鼻子?？墒钱嫷搅俗彀蜕?，讓大家笑的前伏后仰。 第二個是我，我的心情十分緊張，怕我自己也出了笑話，當老師蒙上了我的眼睛時，我拿上粉筆用手摸索著，左一步，右一步，最后終于選好了位置，畫上了一個鼻子，當我摘下手帕一看，那一幕讓我驚住了，我畫在了不近、不遠的地方。接下來的幾個人畫的最有趣的要數(shù)毛家了，因為她畫在了老師寫的字上，真讓人?大飽眼福?。 游戲

15、，游戲我愛你，因為你讓我這一節(jié)課過的十分快樂。 今天，老師帶我們玩了“抓頭頭”這個有趣的游戲。 游戲的規(guī)則是這樣的：同學(xué)圍成一個圈，從中選出一位當“警察”，請他站在教室外面，不許偷看。再選出一位當“頭頭”，帶領(lǐng)大家做各種動作。這時，“警察”才能進來，找出“頭頭”。 第一輪“抓頭頭”游戲是朱乾燦當“警察”捉“頭頭”鄒宇庭給捉出來了。第三輪“抓頭頭”游戲的“警察”吳鑫怎么也沒想到“頭頭”就是他自己。找了老半天他都沒把頭頭找出來。 最有趣的要數(shù)第二輪“抓頭頭”游戲了。熊老師問：“哪位同學(xué)想當‘警察’的？”教室里炸開了鍋，都舉起了肥肥的小手，說：“選我，選我?！毙芾蠋熞粫r拿不定主意了

16、，最后便選了我——單子梁。我被同學(xué)們推出了門外，在外邊想著美夢：說不定我剛進去，當“頭頭”的同學(xué)就會被我捉到，這個同學(xué)會是誰呢？我苦思冥想著。 我走進了教室，看見同學(xué)們個個都成了一個個小少林弟子，做起了童子拜佛的樣子。我盯著熊老師看了幾秒，熊老師說：”‘頭頭’小朋友，該換動作了?！蔽壹泵砹藗€360度大轉(zhuǎn)彎，向四周看，把注意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上，只見同學(xué)們和熊老師神出鬼沒地一會兒抓耳撈腮，一會兒張牙舞爪，一會兒白鶴亮翅，一會兒擠眉弄眼，可我就是找不道“頭頭”。最后還是同學(xué)們告訴我“頭頭”就是熊老師。我恍然大悟。如果我那時選中了熊老師，那我就大獲全勝了！游戲結(jié)束了，笑聲還在教室上空久久回蕩著……

17、 今天來了一位新老師，從今天開始她負責教我們作文。上課了我們班的同學(xué)立刻活蹦亂跳起來，這是怎么回事呢？ 原來經(jīng)過了我們很長時間的懇求，新老師才讓我們玩一個耳疾手快的游戲。意思是耳朵仔細聽，并且動作要快，跟搶凳子游戲玩法一樣。 玩游戲前，老師先說了一遍游戲規(guī)則：我們六個同學(xué)圍成一個圈，中間放五個較矮的凳子，擺成花瓣狀，老師一放音樂，大家圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂停了趕緊坐下，沒坐下的人要受老師懲罰。老師要求做游戲時每人用食指和中指豎起來放到頭的兩側(cè)踩著點轉(zhuǎn)才行。馬上要開始游戲了，老師和同學(xué)們把桌子凳子退后留出地方，再放五個較矮的凳子擺成花狀。準備好后，我心里很緊張，因為怕沒坐到凳子。 游戲開

18、始了，老師放音樂，我們開始踩著點轉(zhuǎn)。音樂停了，大家趕緊搶著坐，因為小張動作太慢沒坐到凳子，所以老師罰他出局。第二次還不是我出局，我變得從緊張到信心十足了。第三次也不是我，我更有信心了。第四次就剩我和小王了。我開始得意洋洋，沾沾自喜了。可是有一句話：謙虛使人進步，驕傲使人落后。我卻忘了，結(jié)果真是我輸了，我為男同學(xué)丟了臉。 第二輪我第三次就出局了，我垂頭喪氣，愁眉苦臉走出了游戲范圍。小張和小王堅持到了最后，結(jié)果還是小王勝利了。她為她們女同學(xué)增了光。 女同學(xué)們興奮地又蹦又跳，而男同學(xué)們卻垂頭喪氣。 這次游戲讓我明白了：無論做什么事都不要驕傲，否則就會失敗。 初一:的 《扳手腕》教學(xué)反

19、思 在課堂教學(xué)中，老師的“教”是起著指導(dǎo)調(diào)控的作用，學(xué)生的“學(xué)”是自主積累探索的過程，兩者結(jié)合在一起，教學(xué)才能迸出火花。下面我就本篇課文的教學(xué)在這方面的得失談一談體會。 通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了字詞的學(xué)習(xí)能力，但教學(xué)中不可忽略容易混淆的字形、字音的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷鞏固學(xué)生拼讀的能力，識記字詞的能力。學(xué)生的朗讀能力相對比較稚嫩，教學(xué)中應(yīng)采取多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀的過程中感悟，在感悟中再有感情的朗讀，還可以通過范讀幫助學(xué)生情感體驗。本階段學(xué)生自主積累和應(yīng)用語言的能力不強，需要教師在課堂中培養(yǎng)，可以采用學(xué)生樂于接受的形式，如想象、游戲

20、等讓學(xué)生在不知不覺中積累語言、應(yīng)用語言。 教學(xué)中設(shè)計了說話訓(xùn)練，學(xué)生的語言選擇是開放的，不少學(xué)生運用了不同于課文的詞句，如：使出了吃奶的力氣，憋足了勁，滿臉通紅，汗如雨下等。學(xué)生用規(guī)范的語言表達，并及時記錄好的詞句，為以后的語文學(xué)習(xí)積累了更多的語言素材。 記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺就對大家說：“告訴大家一個好消息，下午我們來玩?zhèn)€有趣的游戲來輕松輕松一下。”“好啊!”聽到做游戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的消息啊!“是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來

21、玩添鼻子游戲吧!”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來?”同學(xué)們都爭先恐后地舉手說：“我來!我來!我來……”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。 也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講臺，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說：“好，現(xiàn)在請你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。

22、“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。 王老師又請幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了?！崩蠋煴惆阉难劬γ闪似饋恚扑D(zhuǎn)了三圈，說：“看你的了?！焙靡粋€李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。

23、他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置?！皣W——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學(xué)們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。 這個難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里 活動式作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 上傳: 鄒云華 更新時間：2012-5-28 20:34:13 （一）話題交流，真情融匯 1．講述下列事例，引入新課。 我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及

24、人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。 2．展示圖片資料，了解美麗的大自然。 3．下面，老師給大家我講述一個關(guān)于兔子的故事── 澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛

25、剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。 這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發(fā)？（同學(xué)們議論紛） 師：（簡單小結(jié)）它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。 設(shè)計意圖：通過生動的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了一種情景，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入了課程中間，營造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍。 （二）成語點睛，詩句引趣 《關(guān)于校園的作文_百分網(wǎng)》