關(guān)于校園的作文

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1、關(guān)于校園的作文 篇一：作文校園記憶 永遠(yuǎn)的承諾 悠悠歲月，歲月悠悠，春夏秋冬總是在不停地交替；幾番起落，幾度輪回，流走的那些光陰不可復(fù)返；起起浮浮，明明滅滅，歷史的車(chē)輪在古老的歲月駛過(guò)，幾多不滅的傳說(shuō)，和著那永恒的承諾，伴著悠然的古 屈原投江 獨(dú)伐小舟，遠(yuǎn)離了令人悲傷的國(guó)都。楚懷王冷峻的目光和質(zhì)疑的話(huà)語(yǔ)還縈繞在耳際。他傷心，亦無(wú)奈。看著洶涌的江水，他仰天大笑。笑那庸君的無(wú)知，笑那佞臣的奸詐。眼淚在風(fēng)中無(wú)聲的滑落，終于還是墮入了江中。他環(huán)視一下四周，早已無(wú)所留戀。罷，不如離去。閉眼，一躍，冰冷的江水將他淹沒(méi)，誰(shuí)又懂得那凄涼背后的豪情？ 他是在體現(xiàn)一種承諾，那承諾是“路漫漫其修遠(yuǎn)

2、兮”的延續(xù)，更是感人的愛(ài)國(guó)忠心。 文成入蕃 她回望，那秀麗的大唐江山在迷茫的沙霧中若隱若現(xiàn)。她看見(jiàn)那家鄉(xiāng)的大雁揮著翅膀在空中徘徊，聽(tīng)到它那聲聲哀鳴。宛若在唱一首離歌為她送別。她凝望著，淚在眼角悄然落下，這一去何時(shí)能返？但僅僅是在一念于一念之間，她便拭干了淚，轉(zhuǎn)身告別了那箏曲，蔓延出獨(dú)特的芳香，縈繞心頭！ 繁華之地。那飛沙打在她的鳳冠霞披上，似在哭泣。她回眸，再看一眼大好江山，誰(shuí)又能讀懂她眸中的堅(jiān)毅？ 她是在兌現(xiàn)一種承諾，那承諾維護(hù)著和平，牽引著知識(shí)的種子，為塞外的人民帶去了智慧，帶去了光明。 則徐銷(xiāo)煙 他佇足玉虎門(mén)之上，看到那濃烈的黑煙沖向天空，于是又發(fā)出了號(hào)召——“凡有英軍

3、入境，一律格殺勿論！”洪亮的聲音響徹虎門(mén)，看著士兵們堅(jiān)定的臉龐，他笑了，但誰(shuí)又能了解那其中的欣慰？他是在書(shū)寫(xiě)一種承諾，那承諾是國(guó)家之威，展示了中國(guó)人民的自強(qiáng)不息，維護(hù)了一個(gè)文明古國(guó)的尊 嚴(yán)，彰顯著“抵抗外辱，自強(qiáng)不息”的民族精神！無(wú)論是屈原，文成公主，還是林則徐，在他們身上都展示了可歌可泣的承諾，那些承諾已在人們的心頭凝固成永恒，在歷史的長(zhǎng)河里不可磨滅，比神話(huà)更美麗！ 信守承諾 爸爸常常教導(dǎo)我：做人要守信，遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。爸爸的話(huà)就像 一盞明燈，在我迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑该髁朔较颉? 前不久，我的表妹在玩耍時(shí)不小心摔傷了手，已經(jīng)在家靜養(yǎng)一個(gè)月了！小姨怕她功課跟不上，所以

4、請(qǐng)了“學(xué)歷最高”的我去給表妹補(bǔ)課。我當(dāng)時(shí)想：表妹才一年級(jí)，很好教的。所以我就滿(mǎn)口答應(yīng)了。 到了那個(gè)星期六，我早早的起了床，穿好了衣服，正準(zhǔn)備出發(fā)?？墒牵瑒偞蜷_(kāi)門(mén)才發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，而且風(fēng)很大，當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是：公車(chē)站里我們家很遠(yuǎn)呢！走到半路不被風(fēng)吹走才怪！我干脆打個(gè)電話(huà)說(shuō)明天再去吧！我剛想拿起電話(huà)，一個(gè)聲音就說(shuō)：不行！表妹現(xiàn)在一定不耐煩了，正等著你到她家去呢！我連忙放下了電話(huà)。一個(gè)聲音又說(shuō)：如果你去了，又會(huì)得重感冒的，你感冒剛好啊！我頓時(shí)矛盾極了?！岸６６?電話(huà)鈴響了，不會(huì)是表妹打來(lái)的吧？ “喂，表妹，你聽(tīng)我說(shuō)，“我一接到電話(huà)，就連忙和表妹解釋。 “聽(tīng)什么聽(tīng)啊，我是你媽?zhuān)∧?/p>

5、怎么還在 家啊，表妹都等急了。”媽媽怒氣沖沖地說(shuō)。?可是你看，外面下著大雨啊！您也知道我感冒剛好……“我極其委屈的說(shuō)。 “傷的是你的身體。你自己掂量掂量，看著辦吧！”媽媽說(shuō)完便掛下了電話(huà)。 聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我頓時(shí)明白了誠(chéng)信的分量，冒著雨去了表妹家，雖然我還是感冒了，可我為我的誠(chéng)信而驕傲！ 承諾是金 人人都說(shuō)君子一言駟馬難追?，F(xiàn)在遵守諾言的人已經(jīng)很少了，而承諾不是甜言蜜語(yǔ)能騙過(guò)去的，答應(yīng)別人的事應(yīng)努力做到，俗話(huà)說(shuō)得好，遵守承諾的人是“真君子”，孔老夫子所說(shuō)：“言必信，行必果”己的一言一行。 我曾記得在初夏那天，早上陽(yáng)光明媚，我徒步走到了學(xué)校，本來(lái)高高興興，哼著小調(diào)，而在收作業(yè)

6、的時(shí)候的時(shí)候，而我卻怎么也找不到我的作業(yè)，完了這下慘了。老是把我叫到臺(tái)前，用那蠻橫的語(yǔ)氣使我半天不吐出一個(gè)字。我坑坑巴巴的說(shuō)出了?！巴獛? —了”，這下完了，又要打電話(huà)了。唉，順天由命吧！可老師說(shuō)出了讓我去找，而我回到了家，忘掉了這件事，而我那早上受到了應(yīng)有的懲罰。 而我感悔萬(wàn)千，就算沒(méi)有做完也應(yīng)該補(bǔ)上??！人不得無(wú)信啊！這不就是不叫愛(ài)那個(gè)誠(chéng)信的人花言巧語(yǔ)騙過(guò)去的嗎！因?yàn)槲也蛔袷爻兄Z同學(xué)么都輕視我，無(wú)視我，又受同學(xué)的嘲笑，我的臉丟盡了。那種感覺(jué)真的不好受，心如刀割一樣。我埋怨自己是個(gè)不講誠(chéng)信的人，不守承諾的人，是一個(gè)“偽君子”而不是“真君子”。而他們，她們?nèi)坎幌嘈盼摇＝?jīng)過(guò)了這次錯(cuò)誤成為我

7、成功的基礎(chǔ)。 孔子所說(shuō)：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！本鸵蜻@件事，我會(huì)把誠(chéng)信粘在心里，以后要做一個(gè)講誠(chéng)信的“君子”。 例文：少年風(fēng)采 何謂少年風(fēng)采，今天即可窺全貌。 今天一早，語(yǔ)文老師走進(jìn)班來(lái)，手里拿著測(cè)驗(yàn)本。我正向各路神仙祈禱，保佑我渡過(guò)難關(guān)。就在這時(shí)，老師用高分貝的聲音叫了我的名字?！斑@兩天沒(méi) 篇二：美麗的校園 美麗的校園 我的家鄉(xiāng)在南安市，我愛(ài)家鄉(xiāng)的山川上有著的茂密的森林像一張綠色的地毯，我更愛(ài)我的學(xué)?！椃鍖W(xué)校. 走進(jìn)校園，展現(xiàn)在轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記你面前的是一個(gè)大花壇，一年四季花兒競(jìng)相開(kāi)放，什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花……真是五彩繽紛?；?/p>

8、香飄過(guò)操場(chǎng)，飄向教室，也飄進(jìn)我們的心田，令人陶醉。你看那蝴蝶花，高高聳立著，顯得格外有精神，你看蝴蝶也認(rèn)是真正的蝴蝶都飛在上面了。冬天大雪紛飛的日子里，只有臘梅頑強(qiáng)傲放著在花壇中央還有一座塑像，它一手托著一只和平鴿，一手捧著一本書(shū)，象征著我們對(duì)知識(shí)、和平的渴望,只有認(rèn)真讀書(shū)才能有出息。 繞過(guò)花壇，就來(lái)到廚窗前，這里專(zhuān)刊我們學(xué)生作文、書(shū)法、美術(shù)的展品，它不僅激勵(lì)了我們學(xué)習(xí)的積極性，還提高了我們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真好呀! 過(guò)了廚窗，來(lái)到一個(gè)寬敞的大操場(chǎng)，這是供全校500多名同學(xué)做操、集合、運(yùn)動(dòng)的好地方。操場(chǎng)上鋪了彩色瓷磚，四周一排排高大的樹(shù)木像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。那綠油油的草地又給美麗的校園，

9、增添了幾分姿色。操場(chǎng)周?chē)且粋€(gè)400米的橢園形跑道，在左面有幾十乒乓球臺(tái)，右面有單桿、雙桿、爬竹桿和跳沙坑還有藍(lán)球場(chǎng)和足球常 一座教學(xué)大樓聳立在操場(chǎng)西邊,有三層樓,外面的墻上是用粉紅色的瓷磚美麗極了!教室寬敞明亮，白色的墻壁下圍了一條綠色的瓷磚，在白色的天花板上掛著十盞盞日光燈和透明燈還有四臺(tái)風(fēng)扇，教室里整齊地?cái)[放著桌椅。每個(gè)班還配了一臺(tái)炊水機(jī)，給我們炊水帶來(lái)了很大的方便。在新建的教學(xué)樓上，還設(shè)有語(yǔ)音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室……我們經(jīng)常在這里看書(shū)，搞實(shí)驗(yàn)……。 教學(xué)大樓對(duì)面是一座綜合樓也是三層有放東西的上面兩層是教師中午休息的用的呀!! 我們?cè)谶@美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)

10、校就像一個(gè)神奇的殿堂，老師就像一把金色的鑰匙，開(kāi)啟我們心靈的窗戶(hù)，把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)海洋。啊!學(xué)校給我的童年帶來(lái)了幸福和歡樂(lè)。 我愛(ài)我的祖國(guó)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我更愛(ài)我的學(xué)校 謝謝！ 篇三：游戲作文 1.難忘的游戲 記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿(mǎn)面笑容地向教室里走來(lái)。她一上講臺(tái)就對(duì)大家說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，下午我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲來(lái)輕松輕松一下?！薄昂冒?”聽(tīng)到做游戲我們都高興得跳了起來(lái)。這真是一個(gè)振奮人心的消息啊!”是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說(shuō)：“就讓我們來(lái)玩添鼻子游戲吧!”老師說(shuō)著，便用粉筆

11、在黑板中間畫(huà)了一個(gè)人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫(huà)好后，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)人頭沒(méi)鼻子可不好看，看你們有沒(méi)有人能蒙住眼睛給他添上。誰(shuí)先來(lái)?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“我來(lái)!我來(lái)!我來(lái)……”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。 也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。只見(jiàn)他大步流星地奔上講臺(tái)，老師讓他拿好粉筆便問(wèn)他：“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿(mǎn)有把握地說(shuō)：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧!”只見(jiàn)何文峰想也不想就舉手在黑板上畫(huà)起鼻子來(lái)。“哈哈……”還未畫(huà)好大家就大笑起來(lái)，

12、原來(lái)他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說(shuō)：“我可沒(méi)叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉開(kāi)蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。 王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來(lái)的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見(jiàn)他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“行了?！崩蠋煴惆阉难劬γ闪似饋?lái)，推他轉(zhuǎn)了三圈，說(shuō)：“看你的了。”好一個(gè)李先永，只見(jiàn)他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑

13、板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過(guò)粉筆，沿著左手食指周?chē)砩狭吮亲?，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置?！皣W——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來(lái)。同學(xué)們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。 這個(gè)難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里。 2.一次游戲 今天，凌老師帶我們上了一節(jié)游戲課。 老師先在每一組選了一個(gè)代表，我很榮幸被選上了第二小組的代表。與我一同的有呂澤等人。不一會(huì)兒，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，有一些同學(xué)就叫起來(lái)：“不會(huì)吧，又玩這個(gè)小兒科?”看來(lái)，大多數(shù)同學(xué)都想到了，今天玩?貼鼻子?的游戲。 先是呂澤，只見(jiàn)凌老

14、師從口袋里拿出一張手帕把呂澤的眼睛蒙上，接著給了他一跟粉筆，呂澤拿著粉筆一步一步的走向黑板。瞧!他可真聰明，先把放在黑板的一角用手摸索著，到了黑板的另一頭，他又轉(zhuǎn)過(guò)身子用手量，他一尺一尺的的量，最后，他終于停住了，在他本人的上方畫(huà)了一個(gè)?w?形的鼻子。可是畫(huà)到了嘴巴上，讓大家笑的前伏后仰。 第二個(gè)是我，我的心情十分緊張，怕我自己也出了笑話(huà)，當(dāng)老師蒙上了我的眼睛時(shí)，我拿上粉筆用手摸索著，左一步，右一步，最后終于選好了位置，畫(huà)上了一個(gè)鼻子，當(dāng)我摘下手帕一看，那一幕讓我驚住了，我畫(huà)在了不近、不遠(yuǎn)的地方。接下來(lái)的幾個(gè)人畫(huà)的最有趣的要數(shù)毛家了，因?yàn)樗?huà)在了老師寫(xiě)的字上，真讓人?大飽眼福?。 游戲

15、，游戲我愛(ài)你，因?yàn)槟阕屛疫@一節(jié)課過(guò)的十分快樂(lè)。 今天，老師帶我們玩了“抓頭頭”這個(gè)有趣的游戲。 游戲的規(guī)則是這樣的：同學(xué)圍成一個(gè)圈，從中選出一位當(dāng)“警察”，請(qǐng)他站在教室外面，不許偷看。再選出一位當(dāng)“頭頭”，帶領(lǐng)大家做各種動(dòng)作。這時(shí)，“警察”才能進(jìn)來(lái)，找出“頭頭”。 第一輪“抓頭頭”游戲是朱乾燦當(dāng)“警察”捉“頭頭”鄒宇庭給捉出來(lái)了。第三輪“抓頭頭”游戲的“警察”吳鑫怎么也沒(méi)想到“頭頭”就是他自己。找了老半天他都沒(méi)把頭頭找出來(lái)。 最有趣的要數(shù)第二輪“抓頭頭”游戲了。熊老師問(wèn)：“哪位同學(xué)想當(dāng)‘警察’的？”教室里炸開(kāi)了鍋，都舉起了肥肥的小手，說(shuō)：“選我，選我?！毙芾蠋熞粫r(shí)拿不定主意了

16、，最后便選了我——單子梁。我被同學(xué)們推出了門(mén)外，在外邊想著美夢(mèng)：說(shuō)不定我剛進(jìn)去，當(dāng)“頭頭”的同學(xué)就會(huì)被我捉到，這個(gè)同學(xué)會(huì)是誰(shuí)呢？我苦思冥想著。 我走進(jìn)了教室，看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了一個(gè)個(gè)小少林弟子，做起了童子拜佛的樣子。我盯著熊老師看了幾秒，熊老師說(shuō)：”‘頭頭’小朋友，該換動(dòng)作了?！蔽壹泵?lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，向四周看，把注意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上，只見(jiàn)同學(xué)們和熊老師神出鬼沒(méi)地一會(huì)兒抓耳撈腮，一會(huì)兒張牙舞爪，一會(huì)兒白鶴亮翅，一會(huì)兒擠眉弄眼，可我就是找不道“頭頭”。最后還是同學(xué)們告訴我“頭頭”就是熊老師。我恍然大悟。如果我那時(shí)選中了熊老師，那我就大獲全勝了！游戲結(jié)束了，笑聲還在教室上空久久回蕩著……

17、 今天來(lái)了一位新老師，從今天開(kāi)始她負(fù)責(zé)教我們作文。上課了我們班的同學(xué)立刻活蹦亂跳起來(lái)，這是怎么回事呢？ 原來(lái)經(jīng)過(guò)了我們很長(zhǎng)時(shí)間的懇求，新老師才讓我們玩一個(gè)耳疾手快的游戲。意思是耳朵仔細(xì)聽(tīng)，并且動(dòng)作要快，跟搶凳子游戲玩法一樣。 玩游戲前，老師先說(shuō)了一遍游戲規(guī)則：我們六個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圈，中間放五個(gè)較矮的凳子，擺成花瓣?duì)睿蠋熞环乓魳?lè)，大家圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂(lè)停了趕緊坐下，沒(méi)坐下的人要受老師懲罰。老師要求做游戲時(shí)每人用食指和中指豎起來(lái)放到頭的兩側(cè)踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)才行。馬上要開(kāi)始游戲了，老師和同學(xué)們把桌子凳子退后留出地方，再放五個(gè)較矮的凳子擺成花狀。準(zhǔn)備好后，我心里很緊張，因?yàn)榕聸](méi)坐到凳子。 游戲開(kāi)

18、始了，老師放音樂(lè)，我們開(kāi)始踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)。音樂(lè)停了，大家趕緊搶著坐，因?yàn)樾垊?dòng)作太慢沒(méi)坐到凳子，所以老師罰他出局。第二次還不是我出局，我變得從緊張到信心十足了。第三次也不是我，我更有信心了。第四次就剩我和小王了。我開(kāi)始得意洋洋，沾沾自喜了?？墒怯幸痪湓?huà)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我卻忘了，結(jié)果真是我輸了，我為男同學(xué)丟了臉。 第二輪我第三次就出局了，我垂頭喪氣，愁眉苦臉走出了游戲范圍。小張和小王堅(jiān)持到了最后，結(jié)果還是小王勝利了。她為她們女同學(xué)增了光。 女同學(xué)們興奮地又蹦又跳，而男同學(xué)們卻垂頭喪氣。 這次游戲讓我明白了：無(wú)論做什么事都不要驕傲，否則就會(huì)失敗。 初一:的 《扳手腕》教學(xué)反

19、思 在課堂教學(xué)中，老師的“教”是起著指導(dǎo)調(diào)控的作用，學(xué)生的“學(xué)”是自主積累探索的過(guò)程，兩者結(jié)合在一起，教學(xué)才能迸出火花。下面我就本篇課文的教學(xué)在這方面的得失談一談體會(huì)。 通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了字詞的學(xué)習(xí)能力，但教學(xué)中不可忽略容易混淆的字形、字音的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷鞏固學(xué)生拼讀的能力，識(shí)記字詞的能力。學(xué)生的朗讀能力相對(duì)比較稚嫩，教學(xué)中應(yīng)采取多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀的過(guò)程中感悟，在感悟中再有感情的朗讀，還可以通過(guò)范讀幫助學(xué)生情感體驗(yàn)。本階段學(xué)生自主積累和應(yīng)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，需要教師在課堂中培養(yǎng)，可以采用學(xué)生樂(lè)于接受的形式，如想象、游戲

20、等讓學(xué)生在不知不覺(jué)中積累語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言。 教學(xué)中設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言選擇是開(kāi)放的，不少學(xué)生運(yùn)用了不同于課文的詞句，如：使出了吃奶的力氣，憋足了勁，滿(mǎn)臉通紅，汗如雨下等。學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，并及時(shí)記錄好的詞句，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累了更多的語(yǔ)言素材。 記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿(mǎn)面笑容地向教室里走來(lái)。她一上講臺(tái)就對(duì)大家說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，下午我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲來(lái)輕松輕松一下。”“好啊!”聽(tīng)到做游戲我們都高興得跳了起來(lái)。這真是一個(gè)振奮人心的消息啊!“是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說(shuō)：“就讓我們來(lái)

21、玩添鼻子游戲吧!”老師說(shuō)著，便用粉筆在黑板中間畫(huà)了一個(gè)人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫(huà)好后，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)人頭沒(méi)鼻子可不好看，看你們有沒(méi)有人能蒙住眼睛給他添上。誰(shuí)先來(lái)?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“我來(lái)!我來(lái)!我來(lái)……”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。 也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。只見(jiàn)他大步流星地奔上講臺(tái)，老師讓他拿好粉筆便問(wèn)他：“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿(mǎn)有把握地說(shuō)：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧!”只見(jiàn)何文峰想也不想就舉手在黑板上畫(huà)起鼻子來(lái)。

22、“哈哈……”還未畫(huà)好大家就大笑起來(lái)，原來(lái)他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說(shuō)：“我可沒(méi)叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉開(kāi)蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。 王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來(lái)的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見(jiàn)他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“行了?！崩蠋煴惆阉难劬γ闪似饋?lái)，推他轉(zhuǎn)了三圈，說(shuō)：“看你的了?！焙靡粋€(gè)李先永，只見(jiàn)他胸有成竹，不慌不忙。

23、他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過(guò)粉筆，沿著左手食指周?chē)砩狭吮亲?，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置?！皣W——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來(lái)。同學(xué)們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。 這個(gè)難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里 活動(dòng)式作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳: 鄒云華 更新時(shí)間：2012-5-28 20:34:13 （一）話(huà)題交流，真情融匯 1．講述下列事例，引入新課。 我國(guó)古代的魯班，上山砍樹(shù)時(shí)，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及

24、人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無(wú)窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。 2．展示圖片資料，了解美麗的大自然。 3．下面，老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事── 澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi)。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿(mǎn)了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛

25、剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。 這是一個(gè)真實(shí)的故事，停了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？（同學(xué)們議論紛） 師：（簡(jiǎn)單小結(jié)）它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了一種情景，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入了課程中間，營(yíng)造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍。 （二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣 《關(guān)于校園的作文_百分網(wǎng)》