第12課《多彩的窗戶》說課稿

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1、第12課《多彩的窗戶》說課稿 人教版美術三年級下冊 第12課《多彩的窗戶》說課稿 一．人教版三級級下冊教材理解 首先我將從初讀教材、研讀教材到解讀教材三個方面來分析人教版美術三年級下冊。 第一個方面初讀教。 1.教材編寫特點 通過目錄及整本教材內容我發(fā)現(xiàn)有以下特點：以《水墨游戲》開篇，激發(fā)學生興趣，第二課到第四課《重重復復》、《曲曲直直》、《平平穩(wěn)穩(wěn)》可視為造型技巧單元，為后續(xù)內容打下基礎，《感受音樂》、《多彩的夢》、《難忘的朋友》等課程設計更貼近生活，富有情趣，《保護野生動物》則體現(xiàn)了對自然地熱愛，整本教材都以促進學生人格發(fā)展為目標。 2.課程內容的設置 每課的視覺程序延續(xù)

2、了以往的教學要求的風格。以第三課《曲曲直直》為例，“教學引導語”指向性明確，讓同學們回憶生活中曲、直線及物品帶給自己的感受，并能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面；“引導語”下方的“圖片欣賞”內容廣泛，有雕塑、繪畫、攝影作品；右側有清晰的“示意圖”，指導學生如何用綜合方法表現(xiàn)畫面；下方的“學生作品”表明了此課所使用的工具、材料和呈現(xiàn)方式是多樣的；“學習要求”便于教師教學引導，也利于學生自主學習。 第二個方面研讀教材 1.教學總目標歸納 在知識與技能上，要求學習美術各種造型知識，多種繪畫表現(xiàn)方式，以激發(fā)學生的想象。在過程與方法上，要求學生參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料。情

3、感態(tài)度與價值觀上，要求激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，可以大膽的表達自己的情感，形成基本的美術素養(yǎng)，體驗美術活動的樂趣。 2.教學重點 (1)“知識技能”的要求適度加重； (2)“設計應用”的課程比重增加； (3)該學段的美術學習從“收集”進入到“鞏固”的階段，一方面鼓勵觀察生活，收集更多素材，另一方面，重視鞏固他們的藝術造型表現(xiàn)能力。 （4）讓學生們在體驗創(chuàng)作樂趣的同時，進一步促進人格發(fā)展。 3.教材難點解析 本冊教學難點是在保護興趣的前提下如何加入適當?shù)募寄芗记伞? 4.突破難點 在教學難點上面，我計劃做以下突破。 （1）首先要不斷提升學生的眼界。認識三年級學生的心理特點，創(chuàng)設盡可能

4、快樂的學習環(huán)境吸引他們的注意力，用多樣的教 學手段激發(fā)學習興趣。 （2）提升動手能力。讓學生靠自己的“心靈——眼睛——大腦——雙手”來“收集素材”，最終用雙手去“表現(xiàn)”內心的情感。像《彩線貼畫》、《班級的標志》等都是圖案設計的課程，要求適度的夸張和概括使其具有美。其次是逐步提升學生相應的動手能力。在盡可能不忘趣味的基礎上，引導學生會看、敢想、會動。 （3）提高表達表現(xiàn)能力。最終讓學生把自己心靈中希望表達的內容與情感透過雙眼依靠雙手表現(xiàn)出來。 5.學習領域劃分 根據課標要求美術教材分為四個學習領域，就像語文領域中的聽、說、讀、寫一樣。 （1）造型表現(xiàn)認識形、色與肌理等美術語言，學習使

5、用各種工具，體驗不同媒材的效果，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 （2）設計應用學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些創(chuàng)意和手工制作的方法，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 （3）綜合探索采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程，進行美術創(chuàng)作、表演和展示。 （4）欣賞評述觀賞大自然和美術作品，能用對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 6．教材橫向聯(lián)系 作為中段美術教學，在造型表現(xiàn)上本冊以基礎造型為主，為后續(xù)課程打下基礎，層層遞進，比如第2課《重重復復》、第3課《曲曲直直》、第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》的基礎學習課程安排就是為后續(xù)課程學習做鋪墊。設計應用的課程更貼近生活，讓學生

6、關注到自己的班級、喜愛的玩具等。欣賞評述和綜合探索也緊緊跟隨著本冊教材的步調。 7.教材的縱向聯(lián)系 （1）活動內容 低學段美術學習更多以嘗試為主，本冊作為中學段以造型能力為主，為高學段做鋪墊，以學習中國畫為例，二年級通過流動的顏色初次感受水墨畫的樂趣，三年級通過水墨游戲以造型游戲的方式進行學習，五年級的鳥語花香對水墨畫進行了技能的學習，而在今后的學段中將繼續(xù)深入學習。 （2）學習方法 低學段是以造型游戲的方式開展活動；中學段發(fā)展為通過造型游戲，學習課程內容，進行美術創(chuàng)作；高學段嘗試運用是以運用多樣的技能進行表現(xiàn)。 第三方面解讀教材 1.教材板塊歸納 根據教材特點我將本冊教材進行

7、了歸納，發(fā)現(xiàn)造型表現(xiàn)占本 冊教程的內容較多，其次是設計應用。 2. 教學策略 根據教材內容分布，我總結計劃實施以下三點教學策略。 （1）教學內容進行歸類。 比如第2課《重重復復》、第3課《曲曲直直》、第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》作為一個單元，為前后補充、承前啟后課程設計。與此同時，多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練和戶外寫生，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術能力充滿信心。 （2）教學時間自由化，生活化。 如第9課《難忘的朋友》、第10課《快樂的節(jié)日》可以放在“六一節(jié)”前后進行。還可將語文、音樂等課的教材內容進行借鑒、整合、創(chuàng)作。讓學生感受知識的相通。利于文

8、化素養(yǎng)的構建。 （3）作業(yè)要求豐富化。 作業(yè)要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用鉛筆構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力。多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 （4）充分利用教學資源。 比如校本資源，在美術專用教室上課，提高美術專用教室利用率，給學生營造學習美術的氛圍；充分利用校本資源，將學 校的活動與課程結合好，引導學生積極參與學校的各類美術活動，充分給學生展示才能的機會；利用社會人文資源，積極參與美術教育活動；充分利用網絡資源，收集素材，并運用多媒體課件備課；讓學生從身邊熟悉的

9、環(huán)境和條件中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)他們熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。這些教學資源的利用，不僅有利于我的教學，也有利于學生的學習 二．第12課《多彩的窗戶》解析 1.課程分析 本課屬于本教材中“設計應用”課程。三年級的學生已經會使用各種工具，體驗過不同媒材的效果，能通過看、畫、做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還需要想象力培養(yǎng)和對創(chuàng)造精神的引導。該課程貼近學生生活，需要先感受了解各種窗戶，發(fā)現(xiàn)其美感，學習制作窗戶的方法，并通過大膽設計，表現(xiàn)出窗戶多彩的一面。 2.教學目標 （1）知識與技能 引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片,感受窗 戶的造型美、色彩美,

10、了解基本常識，開闊學生的視野,培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。 （2）過程與方法 學習運用各種技法,巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶, 提高動手能力和創(chuàng)作能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀 學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美,體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅,提高審美意識,激發(fā)學習美術的持久興趣。 3.學情分析 三年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學會使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 4.重點難點 本科的重點是學習和掌握設計、制作窗戶的方法。難點是教學生如

11、何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。 5.教法 我計劃用1課時的時間，根據本課的性質和學習對象，以窗戶為線索，采取欣賞對比法、觀察分析法、討論交流等方法，讓學生了解窗戶的知識及特點，啟發(fā)學生的思維與想象，激發(fā)了對窗戶設計的熱情。 （1）窗戶重要性及作用 讓同學們閉上眼睛，然后展開想象：想象坐在一間小房子里，房子里沒有電燈，沒有蠟燭，也沒有門，更奇怪的是也沒有窗戶的房間里。再讓同學們睜開眼睛，回想一下剛才想象到的畫面并 說出感受。接著提問我們的教室為什么這么寬敞明亮。通過對比，突出窗戶的重要性。并及時補充，窗戶的作用，不僅可以此采光，還能起到通風和裝飾的作用。 （2）窗戶的基礎知識 窗

12、戶在生活中無處不在，提問同學們在生活中你見過什么樣的窗戶，引導學生從顏色、材質、形狀說?？偨Y，在我們平常見到的窗戶從材質上大致可以分為木質窗戶、塑鋼窗戶、鋁合金窗戶、鐵藝窗戶等。形狀豐富，色彩斑斕，裝飾風格各異。 （3）欣賞窗戶 帶領學生有目的的欣賞三大類窗戶：西方窗戶、中式窗戶、創(chuàng)意窗戶。出示視頻課件，邊展示邊講。重點是西班牙的八約之家和中國的中式窗格制作介紹以及迪斯尼的卡通窗戶。欣賞完總結：每棟建筑都獨具風格，每扇窗戶都顯得那樣與眾不同。這些作品都充分體現(xiàn)了設計師豐富的想象力和創(chuàng)造力，是他們用靈感點亮了這個世界。由此引發(fā)學生們的創(chuàng)造欲望。 （4）欣賞啟發(fā) 欣賞了實體窗戶，更重要的是

13、把自己的創(chuàng)意表出來，所以帶領學生一起欣賞同齡小伙伴的作品，看看他們是怎么做的，能不能帶給學生靈感。 出示范畫：歐式、中式、個性化等 1、找一找 這些作品都是用卡紙，通過剪貼的方式制作的，同學們想一想，除了卡紙，還能用什么材料？（生活中廢舊小物品、粘土……） 一、探究方法，學生操作 1、教師示范 師：現(xiàn)在老師也有想表現(xiàn)的主題，我們也用了卡紙 A、我設計了一扇窗戶（出示造型簡單的窗戶示范，提醒學生 不要太復雜，不好制作） B、師：大家感覺怎么樣？ 生：太單一了。 C、師：聽取同學的意見，裝飾一下（師邊畫邊講：添畫成飛 魚窗戶） 2、學生實踐 給大家2分鐘，同學們在卡紙上

14、快速勾畫出你設計的窗戶基本草圖 出示要求及范畫 （1）在卡紙上快速勾畫窗戶的基本結構草圖 （2）注意構圖大方 3、講解剪法 請同學們都停下來，互相看一看，我們設計的窗戶是否美觀、有創(chuàng)意，如果有，給你的同桌豎個大拇指。 同學們真的很棒！在這么短的時間內，都設計出了有創(chuàng)意的窗戶框架，現(xiàn)在給大家演示一樣，如何讓我們的窗戶變得多姿多彩。 演示： 4、學生實踐 出示剪刻要求用鏤空的方法展現(xiàn)窗戶的造型美 1、外形獨特突出 2、細節(jié)裝飾美觀 3、剪刻注意安全 學生練習，教師巡視指導，隨時發(fā)現(xiàn)問題，把好作品展示到黑板上。 二、出示作業(yè)要求，生實踐，師指導 三、展示與評價 四、總結拓展 在這堂課中，老師看見每一位同學的細心認真，并發(fā)現(xiàn)我們班很多同學的想象力和動手能力非常強。 我們在接下來的時間里，還可以嘗試用其他材料去制作豐富多彩的窗戶。 1、比如生活中的廢舊材料 2、立體的窗戶 教學反思 在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，但在展示時時間沒把握好，同學們展示作品時應讓同學們進行介紹，提高學生的語言表 達能力，并和老師一起來說，這些作品的優(yōu)點，以及你最想學習的地方。