人教新課標(biāo)版初中九上《沁園春雪》同步練習(xí)

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1、 人教新課標(biāo)版初中九上《沁園春 雪》同步練習(xí) 一、積累與運(yùn)用 1．《心園春 雪》的體裁是 ________，其中“沁園春”叫 ________，題目是 ________。 上下闋的過(guò)渡句是 ________，________。全篇的主旨句是 ________，________。上闋中 具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是 ________. 2．下列幾組詞語(yǔ)中字形和注音全正確的一組是 （ ） A． 沁（ qn）園春 原弛蠟象 分（ f n）外妖嬈 B．江山多驕

2、 稍遜風(fēng) 騷（ sāo） 惟余莽莽 C．一代天驕 略輸文彩 還看今 朝（ zhāo） D．成吉思 汗（ hn） 數(shù)（ sh ǔ）風(fēng)流人物 競(jìng)折腰 3．給加黑的字選擇正確的解釋： （1） 惟余莽莽（ ） Ａ．只有我 Ｂ．只剩 Ｃ．只有 （2） 惟余 莽莽 （ ） Ａ．景色迷茫 Ｂ．草木茂盛 Ｃ．無(wú)邊無(wú)際 （3） 頓失滔滔（ ） Ａ．立刻 Ｂ．停頓 Ｃ．安頓 （4） 須晴日（

3、 ） Ａ．必須 Ｂ．須要 Ｃ．等到 （5） 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng) 折腰（ ） Ａ．彎腰 Ｂ．折服 Ｃ．鞠躬傾倒，這里是稱頌、贊頌 （6）稍遜 風(fēng)騷 （ ） Ａ．文學(xué)才華 Ｂ．婦女舉止輕佻 Ｃ．指“國(guó)風(fēng)”《離騷》 4．《沁園春雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（ ） Ａ．批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。 Ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。 Ｃ．否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。 Ｄ．肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。

4、5．下列關(guān)于《沁園春雪》分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ） Ａ．上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 1 Ｂ．這首詞表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。 Ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。 Ｄ．這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。 二、閱讀與鑒賞 （一）課內(nèi)閱讀 閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。 北國(guó)風(fēng)光， 千里冰封， 萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余莽莽； 大河上下，

5、頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈。 江山如此多嬌， 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦皇漢武， 略輸文采； 唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。 一代天驕， 成吉思汗， 只識(shí)彎弓射大雕。 俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。 2 6．選文主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ __________________________________________________________________

6、_ _______________________________________________________ 7．這首詞分上下兩闋，請(qǐng)分別寫出兩闋的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________ 8．請(qǐng)寫出總寫祖國(guó)北方冬天雪景的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)在文中的作用。 ___________________________________________________________________ _________________________________________

7、______________ 9．文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩(shī)句分別是什么？ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________ 10．詩(shī)句“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在文中起什么作用？ ___________________________________________________________ 11．請(qǐng)你再抄錄毛澤東的詩(shī)詞各一首，并能背誦。 _

8、__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____

9、__________________________ （二）課外閱讀 閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。 沁園春 長(zhǎng)沙 一九二五年 獨(dú)立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空， 3 魚翔淺底， 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓， 問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉?。? 攜來(lái)百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方道。 指

10、點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 12．請(qǐng)概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________________________________________ 13．選文的前三句，點(diǎn)明了 _______

11、_、 ________。其作用： ___________________________________________________________________ _______________________________________________________ 14．如果讓你給這首詞配樂(lè)朗誦，你會(huì)選擇哪一首曲目？說(shuō)說(shuō)理由。 ___________________________________________________________________ ____________________________________________

12、___________ 15．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個(gè)“ _______ _”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明： ________、________、________、 _______ ，依次寫來(lái)；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動(dòng)靜結(jié)合，寫出了 寒秋中國(guó)江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬(wàn)物在寒流里爭(zhēng)取生存自由的斗爭(zhēng)情景。 請(qǐng)仔細(xì)體 會(huì)揣摩。 16．詞句“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”在結(jié)構(gòu)上起 ________作用。 4 17．你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端蔑視， 表現(xiàn)

13、出他們 大無(wú)畏的戰(zhàn)斗氣魄？ __________________________________________________________ 18．結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫？ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________

14、____________________________________ ___________________________________ 三、綜合性學(xué)習(xí) 19．試用一句話說(shuō)明京劇是怎樣形成的。（不超過(guò) 30 個(gè)字） 京劇的前身是安徽的徽劇。 清乾隆五十五年 （ 1790）起，原在南方演出的三慶、 四喜、春臺(tái)、 和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、 秦腔、昆曲的部分劇目、 曲調(diào)和表演方法， 使徽劇與這些劇種逐漸融合， 演變成一種新的聲腔， 更為悅耳動(dòng)聽， 稱為“京調(diào)” 。清代末期民國(guó)初期，上海的戲院全部為京班所掌握，所演的戲稱

15、為“京戲”。 四、中考鏈接。 閱讀下面選文，完成文后 20 一 24 題。 (2008 年中考重慶市 ) 別踩疼了雪 朱成玉 （ 1）我和女兒在焦急地等待著一場(chǎng)雪的降臨。 （ 2）雪，只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過(guò)。我一直這樣認(rèn)為．：沒(méi)有觸摸過(guò)雪花的女孩，永遠(yuǎn)做不了高貴的公主。 我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來(lái)， 就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。 （ 3）帶女兒來(lái)北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o(wú)法為她描述雪的樣子，而 -t~x ．是 那么渴望看到它。 （ 4）雪開始零星地飄起來(lái)，我和女兒激動(dòng)得手舞足蹈 ! （ 5）它多美啊，輕

16、盈、飄逸、純潔，讓人愛(ài)不釋手。 （ 6）女兒伸開手掌，發(fā)現(xiàn)，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無(wú)法隨我們的愛(ài)意時(shí)間停留。它只亭亭玉立了那么—會(huì)兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。 （ 7）但女兒并沒(méi)有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了 些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花， 她說(shuō)把她帶回去， 在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。 （ 8）女兒的話觸動(dòng)了我。原來(lái)，女兒一直嚷嚷著要來(lái)北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。 （ 9）我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心 5 是最 的一

17、片雪地，在他 心靈上 的 候， 一定要小心，再小心，不要弄 了孩子的世界，不要 疼了他 的夢(mèng)想。 （ 10）女兒沒(méi)有 她的 ，在她出生的那一刻，她的 便因 離開了我 。仿佛一切都有 感一 ，在妻子的日 里，我看到了她寫 自己未出生的孩子的信。她 ： 即使有一天她離開了人世， 她的魂魄依然 在孩子的身 ， 春天她就是早上第一 吻著孩子 的陽(yáng)光， 夏天她就是那大 底下的陰涼， 秋天她就會(huì) 成一 云彩， 冬天的 候她就會(huì) 成雪花?? （ 11）每當(dāng)女兒 我她的 在哪里的 候，我就會(huì) 她 ，你 離開 個(gè)世界了，但她 我 。春天的晨光，夏天的 陰，秋天的云 ，冬天

18、的雪花， 些都是你 的， 她一刻都沒(méi)有離開我 。 女兒 住了我的 。 在春天， 是太陽(yáng) 一露 就醒了， 她 在 她起床呢； 夏天，她 是 把 桌搬到那棵大 底下去做作 ； 在秋天，她 是 在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那 小小的心在用她自己的方式 念著母 。 （ 12）可在冬天的 候她找不到與母 的 系了，因 南方?jīng)]有雪。 （ 13） 就是她要來(lái)北方看雪的原因啊 ! （ 14）雪花在天空舞蹈 ! （ 15）天空陰暗得仿佛是大地，大地晶 得仿佛是天空。 （ 16）夜晚再黑，也 不 雪的白。 （ 17）第二天清晨，女兒 推開 ，

19、小心翼翼地 出了一行小腳印。她 我 ： “爸 爸， 著我的腳印走， 疼了雪?！? （ 18）那一刻，我看到的世界全都是 白的，包括人的心靈。 ( 自《今日教育 寫舫》 20． 全文， 出女兒要來(lái)北方看雪的原因。 21．第⑦段加橫 的句子在文章 構(gòu)上有什么作用 ? 22．品味 言 (1)揣摩下面句中加點(diǎn)的 ， 它的表達(dá)效果。 ①孩子的心靈是最 的一片雪地， 在他 心靈上 的 候，一定要小心、小心，不 要弄 了孩子的世界，不要 疼．．了他 的夢(mèng)想。 ②爸爸， 著我

20、的腳印走， 疼．．了雪。 6 (2)第（ 16）段劃線的句子，有什么深刻含義 ? 夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白。 23．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“雪”在文中有什么象征意義 ? 24．文中第 @段有媽媽寫給女兒的一封信。在“ 5 12’’汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。 這位母親雙膝跪地、 雙手撐地， 用脊梁為她三四個(gè)月大的孩子擋住了垮塌 的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信： “親愛(ài)的寶貝，如你能活著，一定要記住我愛(ài) 你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受

21、 ?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作答。 (50 字左右 ) 五、寫作訓(xùn)練 25．請(qǐng)展開想象，用散文化的語(yǔ)言描述上闋這幅北國(guó)雪景圖。字?jǐn)?shù)不限。 參考答案 1．詞 詞牌 雪 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。山舞 銀蛇，原馳蠟象。 2． D 3 ．（ 1）Ｂ 點(diǎn)撥：根據(jù)語(yǔ)境，“余”在詞中應(yīng)理解為“剩下，剩余”。 （2）Ｃ （ 3）Ａ （ 4）Ｃ （ 5）Ｃ （ 6）Ａ 點(diǎn)撥：“風(fēng)騷”的本義是國(guó)風(fēng)、《離 騷》，本文章中特指文學(xué)才華。 4．Ｄ 5 ．Ｃ 6．贊美了祖國(guó)的壯麗山河，批判了封

22、建主義的一個(gè)側(cè)面，抒發(fā)了以詩(shī)人為代 表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要主宰世界的壯志豪情。 7 ．上闋：寫北方雪景，贊美祖國(guó)山河的壯麗。下 闋：評(píng)古論今，贊頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)。 8 ．“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”在內(nèi)容上，勾畫出 一幅北方雄偉壯觀的雪景概貌圖； 在結(jié)構(gòu)上， 總領(lǐng)起下文的描寫， 為下文具體分寫雪景作好 鋪墊。 9．望：長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天 公試比高。惜：秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎 弓射大雕。 10．承上啟下的過(guò)渡作用。 11．示例：《呈父親》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名 誓不還。

23、埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！薄端{(diào)歌頭 重上井岡山》“舊有凌云志， 重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過(guò) 了黃洋界，險(xiǎn)處不勝看。風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過(guò)去，彈指一揮間?？缮暇盘? 7 攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無(wú)難事，只要肯登攀?！?12．上闋：通過(guò)湘江秋景 的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋：通過(guò)對(duì)往昔 斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。號(hào)召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無(wú)畏的精神，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階 級(jí)立場(chǎng)，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主

24、”中國(guó)革命“沉浮”的歷史責(zé)任。 13．觀看大自然景 色的季節(jié) 地點(diǎn) 在內(nèi)容上顯示了詩(shī)人在激烈斗爭(zhēng)的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅(jiān)韌剛 毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨(dú)立”與 下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。 14．示例： 《命運(yùn)交響曲》因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)? 的豪情與力量， 這與本詞的意境情感相類似。 15．看山 江 天 水 16 ．承上啟下的過(guò)渡 17 ．“ 恰 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！?1 8．大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無(wú)前，力挽狂瀾的豪邁氣概

25、；肯定會(huì)記 得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān) 定革命立場(chǎng)， 為了使中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái)， 擔(dān)當(dāng)起 “主沉浮” 的歷史重任吧。 （能 答出大意即可） 19．徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，最后演變成京劇。 或京劇是在徽劇融合漢調(diào)、秦腔、昆曲之后，逐漸演變而成的 20.在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過(guò)看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。（意合 即可） 21.引出下文（或“承上啟下”），由“看雪”的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶（如答成“愛(ài)雪原 因的記述”也可）?；颍簽楹笪膶懰龐寢岆x世）作鋪墊。 22.

26、（ 1）①變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可，）表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女 兒的愛(ài)；②用擬人的手法賦予雪以生命， 表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)， 展示出女兒純潔的心靈 （意 合即可） （ 2）人生有再大的不幸（或“困難”、“磨難”，扣“夜黑”。），只要我們擁有純潔的心靈（扣“雪白”），我們就能樂(lè)觀面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸（扣住“壓”。）（意合即可） 23．①象征母親美好的形象②象征純潔的心靈。 24. 聯(lián)系兩位母親的信來(lái)談，話題不偏離母愛(ài)；有具體感受；聯(lián)系實(shí)際；語(yǔ)言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求。意合即可。 示例：兩位母親的信， 讓我認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大。 想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出， 我要說(shuō)： “媽媽， 我愛(ài)您！ 25．略。 8