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1、
第 11 課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案（蘇教版初二下）
2doc 初中語文
一、學習目標：
1．了解文中介紹的沙漠里的驚奇現(xiàn)象
2．探尋這些驚奇現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的講明
3．激發(fā)探究世間萬物隱秘的愛好，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新精神
二、教學設想
1．課前預習
a 通讀課文，讀準課文中的生字詞
b 聯(lián)系上下文 , 了解如光怪陸離 , 空中樓閣 , 單槍匹馬等詞在文中的具體含義
c 課前收集有關海
2、市蜃樓、鳴沙的材料
d 從報刊和網(wǎng)上收集課文以外的沙漠的驚奇現(xiàn)象， 并進一步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由
2．學法和教法指導
本文寓知識性、科學性、趣味性于一體，細細品讀，既讓人感受到科學的魅力，又從中感受到語言的熏陶，趣味盎然，因此學生在進展語言能力的同時，還要進展思維能力，教師應激發(fā)學生的想像力和制造力潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，并能初步把握科學的思想方法。
3．課時安排：一課時
4．教具：多媒體
教學過程：
一、情境創(chuàng)設：
3、a 借助多媒體演出沙漠的風沙地貌， 你想了解這些光怪陸離的沙漠奇跡嗎？
你想探究他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗
b 學生觀看、激發(fā)學生探究科學隱秘的愛好。二、整體感知：
a 課文中描述了沙漠里的哪些驚奇現(xiàn)象，你有如何樣的感受？
b 教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評
c 初讀課文，劃出有關語句交流、討論
d 作者是如何樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象講清晰 〔運用課文中和生活中的知識來講明〕
e 細讀課文找出相關語句交流、討論 f 師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象講清晰，
4、教師適時點撥、簡評。
三、心智啟發(fā)：〔教師依照學生實情做鼓舞性評判〕
a. 作者列舉了一系列驚奇現(xiàn)象， 而后加以講明。 你認為作者想告訴我們什么
道理？
b. 你能不能依照你周圍所發(fā)生的事。舉一個例子來講明科學一定能戰(zhàn)勝迷
信。
c. 假如你是一個導游， 領著你的旅行團正走在青島夏天的海灘上， 這時遠處顯現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象， 你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大伙兒介紹一下這一奇異，壯觀的幻景嗎？
四、閱讀體驗〔談收成引導學生自我小結〕
〔1〕假如
5、你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
〔2〕假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
〔3〕假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
〔4〕假如你想學習寫講明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
五、布置作業(yè)：從本文發(fā)表至今 40 多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識，你從報紙雜志或網(wǎng)上， 還了解到沙漠里哪些驚奇現(xiàn)象， 能不能嘗試用科學道理對這些驚奇現(xiàn)象作一講明，并與同學討論、交流。
板書設計：
沙漠里的驚奇現(xiàn)象
竺可楨
多種修辭手法的運用——生動形象， 可讀性強由淺入深， 示異釋疑——邏輯嚴密，吸引力強崇尚科學多樣的講明法——增強講明力熱愛科學
初中語文第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案(蘇教版初二下)2
