山東人民版《小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)》下冊(cè)《我喜歡集體活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 山東人民版《小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)》下冊(cè)《我喜歡集體活動(dòng)》 第一單元：在集體中成長(zhǎng) 第二課 快樂的集體生活 活動(dòng)主題一：我喜歡集體活動(dòng) 課時(shí)：一課時(shí) 課 題 課程內(nèi)容 教材分析 學(xué)情分析  我喜歡集體活動(dòng) 年級(jí) 三 教材版本 山東人民版 我喜歡集體活動(dòng)：了解集體活動(dòng)

2、的形式， 感受集體活動(dòng)的快樂，體會(huì)集體活動(dòng)的意義， 培養(yǎng)學(xué)生積極參加健康快樂的集體活動(dòng)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 “我喜歡集體活動(dòng)”是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課 《快樂的集體生活》的第一個(gè)活動(dòng)主題。 其目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解集體活動(dòng)的形式，感受集體生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 三年級(jí)的孩子對(duì)集體生活已經(jīng)比較熟悉， 但他們對(duì)集體活動(dòng)的 意義理解比較膚淺， 對(duì)集體活動(dòng)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用體驗(yàn)不夠 深刻。三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值

3、觀形成的關(guān)鍵時(shí)期， 該階段學(xué)生年齡特點(diǎn)以及生活體驗(yàn)相對(duì)還存在一定的差距， 如何在 集體活動(dòng)中得到樂趣并獲得身心的有益發(fā)展等， 有更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的 必要。 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解集體活動(dòng)的形式， 知道集體活動(dòng)的豐富多彩， 明白積極 參與集體活動(dòng)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想

4、 教學(xué)策略與 方法  2. 學(xué)習(xí)整理分析資料、從正反兩方說明問題，增強(qiáng)參與意識(shí)、合作精神和責(zé)任感。 3. 熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 了解集體活動(dòng)的形式， 知道集體活動(dòng)的豐富多彩， 明白積極參與集體活動(dòng)的重要性。熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 明白積極參加健康快樂的集體活動(dòng)的重要意義 從學(xué)生熟悉的集體活動(dòng)圖片引入， 通過貼近學(xué)生生活的生動(dòng)事例，使學(xué)生從具體的情感體驗(yàn)上升到抽象的理性的認(rèn)識(shí)，

5、 幫助學(xué)生體會(huì)集體生活的豐富形式與參與的樂趣。 設(shè)置“集體活動(dòng)有益還是無益”的問題情境，以辯論賽的方式從正反兩方面分析， 使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中， 感受集體生活的快樂和意義。 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流， 教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1. 影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材； 2. 探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為主導(dǎo)； 3. 個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合； 4. 調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學(xué) 境與 本 的教學(xué)活 主要通 件展示、 物投影等媒

6、體來完成。 媒體 堂中學(xué)生搜集的 料等可以在 物投影上 行展示交流活 。 教學(xué)準(zhǔn)  學(xué)生準(zhǔn) ： 1 搜集集體活 的各種 片、文字 料； 2 按要求完成“我喜 的集體活 ”前置性 表； 3 的前期準(zhǔn) 工作。 教 準(zhǔn) ： 1 教學(xué) 件； 2 助學(xué)生完成 的前期準(zhǔn) 工作 3 自制 杯一座。 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 我喜歡集體活動(dòng)

7、 一、 情境，游 入： 1、做游 。 ：小 內(nèi)每 2 人一 ，每次 6 人 行比 ，要求每一 同學(xué)用 背 球，從起點(diǎn)到 點(diǎn)的 程中，不能用手碰球，球不能掉下來，如果球掉落， 同學(xué)回到起點(diǎn)重新開始。最后，先到小 。 2、采 做游 的同學(xué)： 你 什么 么高 ？ 如果只有你一個(gè)人可以做 個(gè)游 ？會(huì)玩得 么高 ？ 學(xué)生 ： 個(gè)游 非常有趣，比 很激烈！同學(xué) 的表 很有意思，太搞 笑了！ 個(gè)游 至少需要參 的兩個(gè)同學(xué)合作才能完成， 要配合得好才能 ， 一個(gè)人根本玩不了?? 教 引

8、：我 大家在一起游 、活 ， 就是集體生活。你喜 參加 ？ 參加比 的同學(xué) 自己的感受。 （教 據(jù)學(xué)生所 感受，引出活 主 “快 的集體生活”，并板 。） 【 意 ：以學(xué)生喜 的小游 入，激 學(xué) 情， 造 松愉快的 堂氛 ，旨在引 學(xué)生明確集體活 的范疇。 】 二、互 交流，體 探究：集體活 我喜 1、教 ：我 在一起游 、活 是多么快 呀！三年來，我 在一起參加了 多集體活 ， 來展示一下搜集的集體活 的 料？ 學(xué)生活 ：以小 位， 自己搜集的信息 行展示交流，整理 。 于相同的 料只保留一份即可。 學(xué)生 ：

9、 預(yù)設(shè) 1：我 小 收集到的集體活 名稱有開學(xué)典禮 主 班會(huì) 生大 除 拔河比 趣味運(yùn) 會(huì) 植 校園防震演 消防知 座?? 預(yù)設(shè) 2：我 小 收集到的集體活 有大合唱 校園演 比 “文明禮貌月”系列活 春游 升旗 式?? 學(xué)生 充：“世界 保日”手抄 展 ，少先 入 式 校園 字英雄大 ?? 教 價(jià)： 看來，同學(xué) 都很用心！搜集的 料全面而 致， 性很 ，真是一個(gè)很好的學(xué) 方法。 老 里也搜集了一些關(guān)于集體活 形式的 料， 讓我 一起來了解一下吧！ 2、( 件出示： 利用 物投影或其它手段 ) 展示所搜集的 文或影像 料

10、。 教 引 ： 大家看了 些多，有什么想法呢？ 學(xué)生 ：沒想到我 竟然參加了 么多集體活 ； 我 的集體活 真是豐 富多彩啊！?? 3、教 ：在 么豐富多彩的集體活 中，你喜 哪些集體活 ， 什么喜 ？ 學(xué)生小 交流， 感受。 小 代表 言： ：春游，可以看美 的 景，令人心情放松；手抄 比 ，我得了一等 ，很高 ；升旗 式，我代表同學(xué) ，很自豪?? 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說的很有真情實(shí)感。是的，集體活動(dòng)，給同學(xué)們帶來了輕 松﹑愉悅的心情，還有強(qiáng)烈的自豪感，真是富有樂趣。 【設(shè)計(jì)意圖：以圖文和影像的形

11、式再現(xiàn)集體活動(dòng)的場(chǎng)景并交流感受， 引導(dǎo)學(xué) 生了解集體活動(dòng)的豐富形式，體驗(yàn)參與其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活 動(dòng)的心理認(rèn)同感。】 三、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究：小小辯論會(huì) 1、教師 : 看來，大家都比較喜歡集體活動(dòng)?？墒?，有些同學(xué)卻認(rèn)為，集體活動(dòng)占用了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。那么，對(duì)我們小學(xué)生來說，參加集體活動(dòng)到底是有益還是無益呢？現(xiàn)在讓我們來辯一辯。有請(qǐng)主持人同學(xué)。 2、進(jìn)入辯論環(huán)節(jié) （ 1）主持人同學(xué)起立， 介紹評(píng)委﹑正反方及其辯手， 宣布比賽規(guī)則和辯論題目：參加集體活動(dòng)到底是有益還是無益呢？ （ 2) 辯論主要階段： ①雙方的一辯先按正反順

12、序開篇立論，表明立場(chǎng)。 預(yù)設(shè)： 正方一辯：我方認(rèn)為，參加集體活動(dòng)是有益的。 首先，個(gè)人是集體中的一員，積極參加集體活動(dòng)是熱愛集體的表現(xiàn)。 第二，集體活動(dòng)能夠使同學(xué)們放松心情﹑建立友情﹑增長(zhǎng)知識(shí)﹑鍛煉能力， 凝聚力量。因此，集體活動(dòng)對(duì)我們小學(xué)生的身心健康發(fā)展十分有利。 反方一辯：我方認(rèn)為，參加集體活動(dòng)是無益的。首先，集體活動(dòng)占用我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。其次，集體活動(dòng)往往是統(tǒng)一安排的，很多同學(xué)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容并不感興趣，往往白白浪費(fèi)精力。第三，集體活動(dòng)管得太嚴(yán)，沒有一點(diǎn)兒個(gè)人自由，令人厭煩。因此，集體活動(dòng)對(duì)我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來說，并沒有什么益處。 ②自由辯論：雙方交

13、錯(cuò)辯論。正反方總時(shí)間各為 5 分鐘。 第一輪 正方：作為集體的一員，我們熱愛集體。因此，我們要積極參加集體活動(dòng)。反方：如果我們因?yàn)槟承┰颍确秸f生病，不能參加集體活動(dòng)，就說明我 們不熱愛集體了嗎？ 正方：因 生病而不能參加集體活 ，需要 假。而有事 假，正是自 遵守集體 律 集體的表 。 反方：?? 第二 反方：一次集體活 需要花 很多精力，占用學(xué) ，會(huì)影響學(xué) 。有一 次，我 了準(zhǔn) 活 沒 復(fù) 字 。 第二天，我的聽寫 就 了一個(gè)， 沒有得 分，都是集體活 惹的 。 正方：首先，集體活 是在同學(xué)

14、 的 余 行的，并不占用學(xué) ，不會(huì)影響學(xué) 。第二，參加集體活 ，能 我 學(xué)會(huì)合理安排自己的 余 ，增 念和做事有 劃的意 ， 我 更好地做任何事情都是有幫助的，當(dāng)然也包括學(xué) 件事了。 反方：?? 第三 正方：參加集體活 我 心情愉悅， 比如春游，在田野里盡情奔跑 呼，多么自由自在啊！ 反方：劃定一個(gè)活 區(qū)域，不準(zhǔn)隨意跑開 老 的 野， 受限制， 叫“自由自在” ？ 正方：集體有 律。每個(gè)人都 遵守 律。春游 不準(zhǔn)隨意走 ，是怕我 走 ，遇上危 ，是 了保 我 的安全。 反方：?? 第四 反方：有些集體活

15、我一點(diǎn)都不感 趣， 參加了也是白白浪 ， 不如去做我自己喜 做的事情。 和相比，我更喜 ，因 太沒意思了。 正方：在集體生活中，要做到心中有他人。只 自己著想，因 自己不喜 就不參加集體活 ，是不 的。 反方：反正有那么多人在，少我一個(gè)也沒關(guān)系。 正方：每個(gè)人都是集體的一 ， 只有 起來力量才大。 如果你不愿意參加，我也不愿意參加， 是一個(gè)集體 ？大家 愿意成 在 一個(gè)自私自利的集體中呢？ 反方：?? ③學(xué)生 眾提 段： 四名 眾分 向正反方各 兩個(gè) ， 雙方除第四 手外的任意 手來回答 。 ： 眾 A：

16、正方，有些集體活 比如 大 除，是不是又 又累？ 正 方：是的。 眾 A：那么，既然 一 集體活 又 又累， 道 能 它 是 我 有益的 ？ 正 方：大 除中，大家有的擦玻璃，有的拖地， 了我 的 手能力，培養(yǎng)了我 不怕苦不怕累和 合作的精神，同 也是 集體的表 。另外，大 除后，干 生的 境更加有利于我 的身體健康。 眾 A： 。 眾 B： 反方，如果自己的 安排合理的 ， 集體活 是不是有益的？ 反 方：如果 不沖突，參加集體活 是有益的。但是，并不是每一個(gè)人都能 做到合理的安排自己的 ， 的一 人來 ， 集

17、體活 并沒有一點(diǎn)兒有益之 。 眾 B： 。 ④雙方四 作 性 言 , 明本 立 。 正方四 ：個(gè)人是集體中的一 ， 極參加集體活 是個(gè)人 集體的表 。集體活 能 使同學(xué) 放松心情 建立友情 增 知 能力，凝聚力量， 我 小學(xué)生的身心健康 展意 重大。因此，集體活 是有益的。 反方四 ：集體活 往往需要花 大量的 和精力， 占用我 的學(xué) ，會(huì)影響我 的學(xué) ， 活 內(nèi)容忽略個(gè)人 趣， 限制個(gè)人行 自由， 我 小學(xué)生 來了沉重的 擔(dān)和大量 。因此，集體活 是無益的。 3、 生 委合 判 宣布 判 果： 反方 手 通 列 具體事

18、例， 述了集體活 我 部分小學(xué)生 來的 擔(dān)和 。言辭 切 真 ，感染力比 ，但被個(gè)人情 所 ，缺乏冷靜的思考。 正方辯手們從個(gè)人和集體的關(guān)系切入， 擺事例，講道理，并且時(shí)不時(shí)地巧妙利用反方的漏洞反將一軍， 條理分明地闡述了健康快樂的集體活動(dòng)在我們小學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮的重要作用，成功論證了己方觀點(diǎn)：集體活動(dòng)是有益的。 綜上所述，我宣布：本次辯論賽的獲勝方是正方代表隊(duì)。 4﹑頒獎(jiǎng) 授予獲勝代表隊(duì) “明辨是非”獎(jiǎng)杯一座，各位辯手“舌戰(zhàn)小明星”稱號(hào)，其他同學(xué)掌聲祝賀。 5、教師總結(jié)： 其實(shí)，這次辯論會(huì)也是一次集體活動(dòng)。 從活動(dòng)的策劃、

19、準(zhǔn)備，到會(huì)場(chǎng)的安排，進(jìn)程的制訂， 每一步都離不開我們每個(gè)同學(xué)的參與。 這個(gè)活動(dòng)之所以能成功， 與大家的努力分不開。那么，對(duì)于這一集體活動(dòng)，你覺得它是有益還是無益？ 指多名學(xué)生回答（尤其要讓一名反方辯手回答） ，讓學(xué)生在相互啟發(fā)下，明白這場(chǎng)辯論會(huì)的意義及其對(duì)學(xué)生的作用。 預(yù)設(shè)： 學(xué)生匯報(bào)：這次辯論會(huì)讓我們明白了集體活動(dòng)是有益的， 對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。 學(xué)生匯報(bào)： 這次辯論會(huì)糾正了我們對(duì)集體活動(dòng)的一些錯(cuò)誤看法，我以后要積極參加集體活，再也不逃避了。 學(xué)生匯報(bào)： 不論是正方還是反方，各位辯手同學(xué)們配合得都很好，辯論會(huì)才會(huì)這么激烈， 這么精彩，還是集體力量大。

20、希望我們以后能夠多一些這么有趣的集體活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，以辯論賽的形式從正反兩方面分析，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又使學(xué)生真正體會(huì)到了集體活動(dòng)的樂趣與意義，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神與責(zé)任感。 】 四、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：集體活動(dòng)益處多 1、教師：俗話說，“鼓不敲不響，理越辯越明” 。通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動(dòng)確實(shí)是有益于我們大家身心發(fā)展的。 那么，你能夠用具體的集體活動(dòng)為例子，說一說自己從中獲得了哪些益處嗎？ 學(xué)生匯報(bào)： 預(yù)設(shè) 1：我喜 校園防震安全演 和消防安全知 座， 我了解到很多在 地震和火災(zāi) 生 如何

21、逃生的知 。 那么，如果遇到 種危 的 候， 可以保 自己。 預(yù)設(shè) 2：我喜 的集體活 是趣味運(yùn) 會(huì)，可以增 體 ， 我 的身體更 壯，少生病。 預(yù)設(shè) 3：我喜 拔河比 ，它告 我 一個(gè)道理： 力量大。 預(yù)設(shè) 4：我喜 班 志 意大 ，既能 手能力， 能 造力。 ?? 教 ：看來集體活 我 的益 真不少呀！ 健康快 的集體活 能 我 的學(xué) 、生活增添 趣， 能開 野，陶冶情操，增 知 ，培養(yǎng) 造能力和集體主 精神， 我 行 起來， 極參加集體活 吧！ 【 意 ：鼓勵(lì)學(xué)生大膽 言， 從具體的集體活 事例中明白參

22、加健康快 的集體活 的重要意 ，從而激 學(xué)生踴 參加集體活 的欲望。由感性 上升到理性 知，循序 ，符合心理 知 律。 】五、 教 ， 化主 ：集體活 我參與 1 教 ：能促 我 身心健康 展的集體活 才是健康的， 那些不健康的活 ，不 沒有益 ， 而且會(huì)有 我 的身心， 影響我 的成 。 作 集體 個(gè)大家庭的一 ，我 互相督促，互相勉勵(lì)， 決抵制 的活 。 2、教 ：看到大家 么喜 集體活 ，老 想 一 大家， 學(xué)期，你 希望 能 行一些什么 的集體活 ？ 【 意 ：倡 學(xué)生 極參加健康向上的集體活 ，抵制不良行 ，增 明辨是非的能力和自

23、我保 的意 。同 ，弘 班 民主，學(xué)生踴 言，教 依據(jù)可行性 行相 的 ，作 以后安排活 的參考。 】六、板 ： 快 的集體生活 我喜 集體活 集體活 有益， 是無益？ 集體 極參加集體活 七、教學(xué)反思： 一、亮點(diǎn) 1. 關(guān)注學(xué)情，主線貫穿 注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)， 以集體生活為主線， 通過貼近學(xué)生生活的生動(dòng)事 例，使學(xué)生從具體的情感體驗(yàn)上升到抽象的理性的認(rèn)識(shí)， 幫助學(xué)生體會(huì)集體生活 的豐富形式與參與的樂趣，明白健康快樂的集體活動(dòng)對(duì)自

24、身身心發(fā)展的重大意 義，從而積極參與集體活動(dòng)，獲得有益發(fā)展。 2. 刪繁就簡(jiǎn)，降低難度 對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生們來說， 正式的辯論會(huì)程序過于繁雜， 掌握起來難度很大。因此，我將程序辯論和自由辯論階段合二為一，精簡(jiǎn)程序，很大程度上降低了難度，并協(xié)助學(xué)生查找相關(guān)資料， 做好前期的準(zhǔn)備工作， 學(xué)生的參與熱情十分高漲。 ⒊關(guān)注主體，自主交流 設(shè)置“集體活動(dòng)有益還是無益”這一問題情境，關(guān)注學(xué)生主體地位，為學(xué)生留出自主思考和交流的空間， 大膽放手， 因勢(shì)利導(dǎo)，以辯論賽的方式從正反兩方面分析，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法與體會(huì)， 各抒己見， 使學(xué)生通過自己的努力獲得最后的成果， 感受

25、個(gè)體參與集體生活的快樂和意義。 在教學(xué)過程中， 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，踐行了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育思想，使德育目標(biāo) 真正達(dá)成。 二、存在的不足 1. 由于辯論賽第一次出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)此無所適從，雖然有方法角的指導(dǎo)，實(shí)際辯論過程中，學(xué)生觀點(diǎn)往往不夠充分，場(chǎng)面有時(shí)較混亂。因此，如果能在教學(xué)之前安排一次辯論賽的觀摩，將使本節(jié)課的教學(xué)效果事半功倍。 三、使用建議 1. 教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會(huì)。 2. 學(xué)生交流時(shí)，老師要巡視指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽學(xué)生的討論交流，并適時(shí)的給出一些有價(jià)值的建議。 另附表： “我喜歡集體活動(dòng)”前置性調(diào)查表 集體活動(dòng)的 我印象最深刻的活動(dòng)環(huán)節(jié)或流程 我的活動(dòng)感受 名稱 1. 要用心回憶或觀察集體生活中豐富多彩的活動(dòng)，記錄下來。 小提示 2. 可附集體活動(dòng)的圖片或文字說明。