人音版音樂八下第3單元演唱《打支山歌過橫排》教案1

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1、 最新人音版音樂八下第 3 單元演唱《打支山歌過橫排》教 案 1 教材分析： 《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國山歌 , 2/4 拍 , 速度：中速稍慢 , 調式： 1=D, 體 裁為興國山歌的遙唱體 , 曲調高亢悠揚 , 親切感人 , 具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎” , 音調高揚 , 聲音綿長 , 熱情奔放 , 具有強烈的音樂旋律感 , 起到先聲奪人或呼喚的藝術效果。接下來運用“ 1,2,6 ”三音的創(chuàng)作手法 , 音域只在純四度內盤旋 , 最后停留在主音上結束 , 旋律激情動人 , 娓娓道來。歌曲中運

2、用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方 言 , 體現(xiàn)出典型的山歌風格的藝術特征 , 生動地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。 教學目標： 1、通過學習 , 使學生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關文化及其內涵 , 深 對學生加興國山歌的熱愛。 2、引導學生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》 , 通過合作與交流的方法 , 來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌” , 進而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格。 3、參與創(chuàng)作“興國山歌”活動 , 充分發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)造能力 , 品味客家人的生活氣 息。 教學重點：

3、 學會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲 , 采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山 歌” , 進而感受和體驗“興國山歌” , 的意境、情緒和風格。 教學難點： 唱好歌頭“哎呀嘞——哎” , 掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法 , 唱出歌曲的特 點、風格。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴、錄放機。 教學過程： （說明：在上課之前 , 老師布置學生去查找歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關 1 / 3 文化及其內涵資料。） 一、導入。 師：同學們 , 我們祖國地大物博 ,

4、 文化悠久 , 五十六個民族的藝術異彩分呈 , 今天贛南被國家 文化部命名為“民間藝術山歌之鄉(xiāng)” , “興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶 , 這不 僅是興國人的驕傲 , 也是江西人的驕傲！我們作為江西人 , 應該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f 者 , 為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學們去查找有關“興國山歌”的資料。你們去查找了嗎？ 二、展示有關“興國山歌”的資料。 1、請學生舉手來宣讀自己準備的資料內容。（以第一個學生的內容為基礎 , 其他學生分別 舉手補充）。 2、老師總結并補充（幻燈顯示內容 , 學生每人發(fā)一分 , 并請學生課

5、后將同學們說到的而老師 沒有查到的內容加入在后面）。 “興國山歌”的藝術、風格特點： “興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎” , 音調既高且長 , 具有強烈的音樂旋律 感 , 引人注意。語言生動 , 旋律優(yōu)美。興國山歌內容豐富 , 形式多樣 , 生動活潑 , 運用自如 , 靈活多變。因而 , 千百年來 , 歷久不衰 , 深受群眾喜愛。“興國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、 黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌 , 跳覡、民俗歌、敘事山歌等表 演類型。 三、學唱歌曲《打只山歌過橫排》 ( 幻

6、燈顯示歌曲 ) 。 1、學唱歌譜（鋼琴帶奏旋律 , 老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行 輔導）。 2、帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。 [ 打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路 , 石 （sa ）、禾 (wo) 、鞋 (hai) ] 。 3、學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯(lián)想歌曲的意境。 4、欣賞《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）。 四、曲式分析及歌曲處理。 （一）分析設問（幻燈顯示）。 1、歌曲的曲式結構？（一段體）。 2、歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）。 裝飾音在歌曲中取到了什么作

7、用？（體現(xiàn)出典型的山歌風格和特征）。 3、找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）。 2 / 3 有什么特點？（曲調高亢悠揚 , 先聲奪人）。 仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚 , 悠揚的歌聲在回蕩山谷 , 余 音繞耳不絕 , 令人浮想聯(lián)翩 , 目不暇接 , 心曠神怡 , 感慨萬千）。 該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）。 4、歌曲的風格特點（曲調高亢悠揚 , 親切感人 , 生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪 放的山野氣息。）聯(lián)想歌曲的意境。 5、

8、歌曲中除了第一句 , 旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“ 1、 2、 6”三個音）。 （二）設計演唱方案并演唱。 五、“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺。 （把學生分成四小組合作交流創(chuàng)作）。 溫情提示：幻燈顯示。 （一）創(chuàng)編歌曲。 提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調來完成 , 還可以根據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng)編 詞曲。 （根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時 , 老師唱或播放幾首興國山歌做引導 , 提供一些內容做參 考）。 （二）表演與評價。 提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小

9、合唱等。 （師生共同合作 , 共同評價）。 六、小結。 師：今天 , 我們同唱了興國山歌 , 還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌” , 感受了客家人明快、豪 放的山野氣息 , 體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信 , 一聲高亢的“哎呀嘞——”已 打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學們 , 讓我們再次深情高歌《打只山 歌過橫排》 , 讓這份快樂和愛 , 伴隨你到天涯海角 , 讓興國山歌傳遍海角天涯！ 3 / 3