高考生物二輪復習 非選擇題考前搶分訓練3 生命活動的調(diào)節(jié)（含解析）-人教版高三生物試題

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1、非選擇題考前搶分訓練三　生命活動的調(diào)節(jié) 1.下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。請據(jù)圖回答問題。 (1)在神經(jīng)纖維上放置兩個電極,并連接到一個電表上,如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針的偏轉次數(shù)分別是　　　、　　　。? (2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了　　　　　　的功能。? (3)如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程,則細胞甲可能是　　　　　細胞,分泌物a可代表其分泌的　　　　　　　　　　激素,激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后

2、僅作用于靶細胞,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)若該圖中分泌物a為胰島素,則細胞甲為　　　　　　　,引起細胞甲釋放分泌物a的另一刺激是　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)2　0　(2)遞質(zhì)受體　(3)下丘腦　促甲狀腺激素釋放　只有靶細胞上才有能夠與激素相結合的特異性受體　(4)胰島B細胞　血糖濃度升高 2.(2019河北定州期中)下圖表示下丘腦參與人體部分生命活動的調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題。 (1)嬰兒出生后由于外界溫度低于母體子宮內(nèi)的溫度,其下丘腦可分泌　　　　　　　　　　　　激素,通過作用于垂體促進腺體A的分泌活動,腺體A表示的器

3、官是　　　　　。? (2)人體劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加　　　　　激素的生成和分泌,并由垂體釋放進入血液,促進　　　　　　　　　　對水分的重吸收。? (3)當血糖濃度下降時,下丘腦中的血糖調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生興奮,使　　　　　細胞分泌活動增強,血糖濃度上升,此過程屬于　　　　　　　　調(diào)節(jié)。? (4)Ⅱ型糖尿病由胰島B細胞損傷引起,患病率具有家族差異性,患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞。據(jù)此推測,Ⅱ型糖尿病是由　　　　　　　　決定的、針對胰島B細胞的一種　　　　　　病;胰島B細胞的損傷是機體　　　　　　　　　　　　(填“細胞免疫”或“體液免疫”或“細胞免疫和體液免疫”)導致的。?

4、 (5)寒冬臘月,人從溫暖的室內(nèi)到室外時,軀干、四肢的骨骼肌會產(chǎn)生戰(zhàn)栗,并感覺刺骨的寒意,形成此感覺的神經(jīng)中樞位于　　　　　　。? 答案:(1)促甲狀腺激素釋放　甲狀腺 (2)抗利尿　腎小管和集合管 (3)胰島A　神經(jīng)—體液 (4)遺傳物質(zhì)(或基因)　自身免疫　細胞免疫和體液免疫 (5)大腦皮層 解析:(1)嬰兒出生后所處的環(huán)境溫度下降,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促使垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。(2)人體大量出汗后,血漿滲透壓升高,下丘腦生成和分泌的抗利尿激素增多,通過垂體釋放進入血液中,促進腎小管和集合管對水的重吸收,從而使血漿滲透

5、壓降低。(3)升高血糖的激素主要是胰高血糖素,由胰島A細胞分泌。血糖濃度下降時,血糖調(diào)節(jié)中樞興奮,使胰島A細胞分泌活動增強,分泌的胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉化,從而升高血糖濃度,該過程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。(4)患者血液中生成了抗胰島B細胞的抗體,該抗體攻擊自身正常的細胞,屬于自身免疫病,由遺傳物質(zhì)所決定。題干信息給出了此病涉及抗體和效應T細胞,由此推知,胰島B細胞的損傷是機體體液免疫和細胞免疫共同導致的。(5)人體的各種感覺中樞都位于大腦皮層。 3.學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗,發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關。 (1)

6、在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激,傳入纖維末梢釋放的　　　　　　　　作用于突觸后膜的相關受體,突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。? (2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/s、持續(xù)1 s的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內(nèi),只要再施加單次強刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”。下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。 如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會以　　　　　　　方式進入胞內(nèi)。Ca2+與　　　　　　共同作用,使C酶的　　　　　　　發(fā)生改變,C酶被激活。? (3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如:

7、 ①對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30 min后,檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結果為圖中的　　　　　　(填圖中序號)過程提供了實驗證據(jù)。? ②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強。為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi),以干擾C酶對T的磷酸化。其中,實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸　　　　　　　。? A.數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同 ③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設,將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維

8、,30 min后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化。請評價該實驗方案并加以完善: 　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)圖中內(nèi)容從　　　　　　　　水平揭示了學習、記憶的一種可能機制,為后續(xù)研究提供了理論基礎。? 答案:(1)神經(jīng)遞質(zhì)　(2)協(xié)助擴散　鈣調(diào)蛋白　空間結構　(3)①Ⅱ?、贑、B?、墼搶嶒灧桨复嬖趦商幦毕?。第一,應補充一組對未突變小鼠同樣處理的對照實驗。第二,應補充施加HFS后檢測和比較以上兩組小鼠突觸后膜電位變化的實驗　(4)細胞和分子 解析:(1)神經(jīng)元接受刺激,產(chǎn)生興奮,興奮以電信號形式傳至軸突末端的突觸小體,突觸前膜以胞吐方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),將信息傳遞給下一個

9、神經(jīng)元。(2)據(jù)圖信息可知,Ca2+進入細胞的方向是從高濃度到低濃度,且需要載體蛋白協(xié)助,故其跨膜運輸?shù)姆绞綖閰f(xié)助擴散。Ca2+進入細胞后與鈣調(diào)蛋白結合,誘導C酶的空間結構發(fā)生改變,C酶被激活。(3)①據(jù)圖信息可知,A受體可以由細胞內(nèi)轉移到細胞膜上,故“檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加”,該結果為圖中的Ⅱ過程提供了實驗證據(jù)。②為證實A受體的磷酸化位點位于胞內(nèi)肽段(T)上,則實驗組H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)應導入與T的氨基酸數(shù)目和序列都相同的短肽,以干擾C酶對T的磷酸化,而對照組導入的短肽應與T的氨基酸數(shù)目相同序列相反。③實驗只對一組突變小鼠進行處理,缺少對照實驗,應

10、補充一組對未突變小鼠同樣處理的對照實驗;突觸后膜A受體能否磷酸化的表現(xiàn)是膜電位變化,應補充施加HFS后檢測和比較以上兩組小鼠突觸后膜電位變化的實驗來驗證這一假設。(4)圖中涉及神經(jīng)細胞膜電位變化以及受體分子的相關活動,故本實驗從細胞和分子水平揭示了學習、記憶的一種可能機制,為后續(xù)研究提供了理論基礎。 4.已知動物激素間存在協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作用指不同激素對同一生理效應發(fā)揮相同的作用,從而達到增強效應的結果,如腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中與胰高血糖素起協(xié)同作用;拮抗作用是指不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用,如胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用。某中學的生物興趣小組根據(jù)這些資料設計了如下實驗。

11、 (1)完善以下實驗設計思路。 ①取40只同種性別的成年的W品系的小鼠,均分為甲、乙、丙、丁四組,并編號。 ②配制生理鹽水,并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液,B mol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素A mol和生長激素B mol)。 ③甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射　　　　　　　　　　　　　　　　。? ④　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)實驗結果的預測。 預測一:甲組小鼠的體重增長量=乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量。 預測二:甲組小鼠的體重增長量>乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量。 預測三:甲組小

12、鼠的體重增長量<乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量。 (3)根據(jù)以上信息回答下列問題。 ①上述實驗的實驗目的是　　　　　　　　　　　　　　　　。? ②上述實驗設計的步驟(1)①的設計是有問題的,請改正?！　　　　　　　　　　　　　　　　? (4)假設實驗結果與實驗預測一相同,且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示,請用柱形圖表示四組小鼠的體重增長速率相對值。 畫圖如下: 答案:(1)③等量的溶液X、A mol/L的甲狀腺激素溶液、B mol/L的生長激素溶液、生理鹽水?、苊刻旖o四組小鼠稱重,記錄下體重,并計算各組平均值,分析比較得到的數(shù)據(jù)(體重增長量) (3)

13、①探究甲狀腺激素與生長激素對小鼠體重(或生長發(fā)育)是否有協(xié)同作用?、趹∩L狀況一致的幼年小鼠 (4) 解析:(1)③根據(jù)預測結果,甲組小鼠的體重增長量與乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量相比較,說明甲組小鼠注射的是溶液X,乙、丙組分別注射等量的Amol/L 的甲狀腺激素溶液、Bmol/L的生長激素溶液,丁組為對照組,只能注射等量的生理鹽水。④由于預測結果是比較小鼠的體重增長量,故第四步內(nèi)容是每天給四組小鼠稱重,記錄下體重,并計算各組平均值,分析比較得到的數(shù)據(jù)(體重增長量)。(3)①根據(jù)實驗結果和過程可以推測實驗目的是探究甲狀腺激素與生長激素對小鼠體重(或生長發(fā)育)是否有協(xié)同作用。

14、②根據(jù)實驗設計的單一變量原則,步驟(1)①中應選擇生長狀況一致的同性別的幼年小鼠。(4)題目要求的縱坐標是小鼠體重增長速率,因此要進行簡單的計算。以甲組為例,甲組是生長激素和甲狀腺激素協(xié)同作用,兩者協(xié)同作用時的效果是兩者單獨作用時效果的疊加,因此生長時間相對值為5時,小鼠體重增重的相對值是5,增長速率的相對值就是5/5=1,所做的柱形圖的數(shù)值就是1,其他柱形的制作以此類推。 5.圖1、圖2分別表示1 000 m 持續(xù)全速游泳對女子運動員不同生理期雌二醇(一種雌激素)、胰島素水平的影響。請據(jù)圖回答下列問題。 圖1 圖2 (1)雌二醇屬于　　　　　　　　類化合物。? (2)1 0

15、00 m 持續(xù)全速游泳會使女子運動員雌二醇激素水平　　　　。? (3)由圖中檢測結果可推測,影響雌二醇激素水平的因素有　　　　　　　　　　　　。? (4)1 000 m持續(xù)全速游泳影響女子運動員胰島素水平,合理的解釋有　　　　(填下列字母)。? a.胰島B細胞分泌活動受到抑制 b.收縮肌群對胰島素的利用量增加 c.胰島素為運動提供能量 d.血糖濃度升高導致胰島素分泌量減少 (5)1 000 m持續(xù)全速游泳影響女子運動員胰島素水平,有利于肝糖原分解和　　　　　　　　　　　,以保持血糖濃度的相對穩(wěn)定。? (6)葡萄糖轉運載體(GLUT)有多個成員,其中對胰島素敏感的是GLUT4。

16、 ①GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,以保證細胞生命活動的基本能量需要。? ②據(jù)圖3分析,當胰島素與蛋白M結合之后, 經(jīng)過細胞內(nèi)信號轉導,引起　　　　　　　　　　　　　　　　　的融合,從而提高了細胞對葡萄糖的轉運能力。? 圖3 ③結合圖3分析,下列因素中可能會引發(fā)糖尿病的有　　　　　　　(填下列字母)。? a.體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M 抗體 b.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體 c.信號轉導蛋白缺失 d.胰高血糖素與其受體結合發(fā)生障礙 答案:(1)脂質(zhì)(固醇) (2)升高 (3)生理期、運動 (

17、4)a、b (5)脂肪等非糖物質(zhì)轉化為葡萄糖 (6)①維持細胞對葡萄糖的基礎轉運量?、诤珿LUT4的囊泡與細胞膜?、踑、b、c 解析:(1)雌二醇為固醇類激素。(2)由圖1可知,運動會使女子運動員雌二醇激素的水平升高。(3)結合題干和圖1可知:運動和生理期均可影響雌二醇激素的水平。(4)運動時體內(nèi)消耗葡萄糖增多,血糖濃度降低,會抑制胰島B細胞分泌胰島素,a項解釋合理。收縮肌群運動時耗能增多,而胰島素能促進葡萄糖氧化放能,b項解釋合理。胰島素不是人體內(nèi)的能源物質(zhì),不能為運動提供能量。血糖濃度升高會促進胰島B細胞分泌胰島素。(5)全速游泳時運動員耗能多,血糖濃度會降低。此時,胰島素的分泌會受

18、到抑制,胰高血糖素的分泌增加,胰高血糖素促進肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)轉化為葡萄糖。(6)①GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細胞,有利于組織細胞對葡萄糖的吸收和利用,保證了細胞生命活動的能量供應。②由圖可知,胰島素與蛋白M結合后,經(jīng)過信號轉導引起了含GLUT4的囊泡與細胞膜的融合,提高了細胞對葡萄糖的轉運能力。③糖尿病的顯著特點是血糖濃度高。導致血糖居高不下的因素都有可能引發(fā)糖尿病。體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M抗體,其與蛋白M結合,使胰島素不能與蛋白M結合發(fā)揮作用,無法降低血糖濃度。信號轉導蛋白缺失會使信號轉導過程受阻,降低了細胞對葡萄糖的轉運能力,無法降低血糖濃度。體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體,其與胰島素結合,使胰島素不能與蛋白M結合,因而不能發(fā)揮作用,無法降低血糖濃度。