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1、17 漁夫和金魚(yú)的故事
(略讀運(yùn)用質(zhì)疑的常規(guī)教學(xué))
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,了解新詞的意思。
能力目標(biāo):讀懂童話詩(shī),并能通過(guò)質(zhì)疑解疑、評(píng)議、朗讀、表演等方式把詩(shī)中人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),理解詩(shī)中人物形象的象征意義。
情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)真善美,憎恨假丑惡,啟示美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)是詩(shī)人對(duì)貪婪的批判。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一 回憶內(nèi)容 把握主體
1 17課進(jìn)行了自學(xué),請(qǐng)大家快速回憶這首長(zhǎng)詩(shī),主要講了一個(gè)什么故事?(提示:不記得或
一時(shí)說(shuō)不上來(lái),可翻看課本或過(guò)關(guān)本。)
2 指名說(shuō)(起因 從前,一位漁夫從海里捕到了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú),金魚(yú)懇
2、求漁夫放了它,并承諾幫助漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。經(jīng)過(guò) 漁夫的妻子逼丈夫向金魚(yú)索要木盆子——木房子——要做貴婦人——女皇,要求越來(lái)越高。結(jié)果 最后當(dāng)漁夫的妻子要求做海上的女霸王時(shí),金魚(yú)收回了一切,漁夫的妻子最后一無(wú)所得。)回扣過(guò)關(guān)本上的“主要內(nèi)容”一項(xiàng)。
二 小組全班 多方解疑
1 小組交流過(guò)關(guān)本上的“我有疑問(wèn)”。
2 解決不了或有較大紛爭(zhēng),全班交流。
如:為什么漁夫的妻子這樣貪婪?
為什么漁夫這樣讓著妻子?
為什么金魚(yú)不滿足漁夫的妻子做女霸王的這個(gè)愿望?
為什么詩(shī)中有括號(hào),并在括號(hào)內(nèi)做了有關(guān)海水變化的注解?
3 關(guān)于“海水”一問(wèn),組織全
3、班討論。
① 海水有什么變化?(輕微地起著波浪——海水發(fā)渾——海水不安靜——變陰暗——起了黑色大風(fēng)浪,激怒地波濤翻動(dòng)、奔騰、狂吼。)
② 說(shuō)明什么?(“海水”雖然沒(méi)說(shuō)一句話,但它的變化卻代表正義的人們的態(tài)度變化。老太婆提出的要求一次比一次高,這樣蠻橫無(wú)理,貪得無(wú)厭,金魚(yú)姑娘和一切正義的人們也一次比一次更加厭惡她。)
三 整體評(píng)議 把握人物
1 默讀課文,想想:你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
2 指名評(píng)點(diǎn)人物。
老太婆 要求越來(lái)越高:要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王 貪得無(wú)厭
態(tài)度越來(lái)越惡劣:指著老頭就罵——罵得更
4、厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)的更厲害——鞭打奴仆,揪頭發(fā)
兇狠殘暴
漁夫 心地善良 放了金魚(yú),并不求回報(bào)。
過(guò)分軟弱 一味遷就,替老太婆向金魚(yú)不斷索要財(cái)物、權(quán)勢(shì)。
金魚(yú) 言而有信 知恩圖報(bào) 一次次安慰老頭并滿足要求。
善惡分明 當(dāng)看到老太婆貪婪至極,無(wú)法滿足,就果斷收回給予老太婆的一切,懲治邪惡,不留后患。
四 自由組合 朗讀表演
1 自由組合,分配角色,朗讀或表演。
要求:無(wú)論讀或演,都要盡可能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
提倡:展開(kāi)想象,自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),補(bǔ)充情節(jié)。
2 評(píng)議效果。
五 回扣預(yù)習(xí)
1 “表達(dá)特點(diǎn)”如:童話詩(shī),想象豐富,語(yǔ)言精煉,每節(jié)間隔,詩(shī)句重疊表現(xiàn),感情不斷上升,括號(hào)內(nèi)注解說(shuō)明……
2 “相關(guān)資料”a 同類童話
b 有關(guān)“普希金”(“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”,“從他開(kāi)始,才有俄文學(xué)”,是俄文學(xué)的創(chuàng)始人,表達(dá)個(gè)人情感,悲歡離合,喜怒哀樂(lè),追求自由,反對(duì)暴政,出身貴族,心系民間,語(yǔ)言典雅又通俗,影響深遠(yuǎn)。)