2、病句復習學案

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1、九 年級 語文 學科中考復習導學案 備寫人： 王丁 審核學校（組）：堆子梁學校 文科 教研組 時間：2014年 3月 17 日 備 寫 內(nèi) 容 備 注 一、復習專題： 病句 （ 1 課時） 二、復習目標： 1、能準確判定句子有無語病。 2、掌握常見的病句類型。 3、能對病句進行恰當?shù)男薷摹? 3、 課前預習： 自主或與同學合作分析“病句”的特點： 1 、所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子。即是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當而造成的“不通順的語句”。 2、修

2、改病句的原則：一是保留原句基本意思不變；二是盡量少改 四、復習內(nèi)容和過程： 【知識點梳理】與【典型問題設計】 病句類型及例題： （一）成分殘缺：是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。 例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。 （主語殘缺，刪去“通過”或“使”。） 例2：全校師生積極開展“獻愛心”。 （句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚． ２． 看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀． （二）詞序

3、不當： 例3：數(shù)學對我不感興趣。 （主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！保? 例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。 （邏輯上應是先“認識”，再“改正”。） 小試牛刀：（在原句上改） 1． 課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用． 2. 全校學生認真 討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。 （三）搭配不當： 例5：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”） 例6：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。（學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。） 小試牛刀：（在原句上改）

4、 １． 這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 ２． 他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。 ３． 我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲 （4） 重復啰唆： 例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。 （“具體”與 “詳”重復。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次． ２． 這本書大約２０元左右． （5） 否定不當： 例8：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。） 例9：為了

5、避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。 （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 誰也不能否認長江不是向東流的。 ２． 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。 （6） 歧義： 例10：這輛自行車沒有鎖。 （這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。”） 例11：做手術的是他的父親。 （“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話． 2.介紹

6、菲律賓的一種權威 （七）前后矛盾： 例12：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 （前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”） 例13：“五四”征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右。 （“不要超過”和“左右”前后矛盾。） 小試牛刀：（在原句上改） 1． 能否努力學習，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關鍵． 2． 汽車忽然漸漸地停了下來。 （8） 用詞不當： 例14：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

7、 （“處心積慮” 形容用盡心思地謀劃（貶義）） 小試牛刀：（在原句上改） 1、 因為我們沒有解決好班委會成員之間的關系，因而我們的工作才無法真正開展起來。 2、 小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 （9） 并列不當： 例15：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。 （飲料包括汽水和啤酒） 小試牛刀：（在原句上改） 1、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。 【課堂小結(jié)】 修改病句的方法： （1）增——殘缺的成分要增補上 （2）刪——重復多余的詞語要刪除 （3）調(diào)——語序不當?shù)囊{(diào)整

8、 （4）換——搭配不當?shù)脑~語要更換 【模擬訓練與達標檢測】 1.面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請識別病因并用規(guī)范的修改符在原句上改正。 ①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關部門的高度重視。我國正在制訂中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。 ①句病因： ；②句病因： 2. 下面短文中有兩處語病，請用正確的修改符在原句上加以改正。 據(jù)有關部報道，我們每年約有360億噸的生活和工

9、業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。這樣，純凈水公司就很快迅速發(fā)展了。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門檢測，純凈水并不純凈。為此，市政府要求幾家純凈水公司的領導在近期抓緊整改，使純凈水產(chǎn)品普遍的質(zhì)量得到提高。 3.閱讀下面的語段，然后回答問題。 讀書是每天都要做的事，積累要有恒心，否則往往事半功倍。一疏忽，一間斷，就有可能把有價值的資料白白遺漏。陳毅同志在給兒女的詩中告戒，“應知學問難，在乎點滴勤”。讀書積累就要發(fā)揮這種“點滴勤”的精神。 ①文中有一個錯別字，請改過來。 改為 ②文中有一個詞語使用有誤，請改過來。

10、 改為 ③文中有一處病句，請用正確的修改符在原文上修改。 4. 閱讀下面的語段，然后回答問題。 據(jù)《教育時報》報道，中央電視臺正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的“中學生頻道”。該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同時組織優(yōu)秀教師和教育專家，圍繞教學難點解疑釋惑，輔助教師課堂教學。此外，該頻道還開設了供家長觀看的欄目，意在引導家長關注素質(zhì)教育，關注孩子的心理狀況，從而引導孩子健康成長。 ①請在下面的空格內(nèi)為這則新聞擬寫標題。（12個字以內(nèi)） ②畫線句中有語病，請用規(guī)范的修改符號在原文中進行修改。 5． 下面語段中有兩個病句，

11、在原文中進行修改。 ①今年7月，我國長江中下游地區(qū)將會迎來一次日全食。②本次日全食持續(xù)時間長 達兩個多小時左右。③日全食這一天文奇觀，將對自然環(huán)境和社會生活產(chǎn)生一定的影響。④為此，江蘇正在系列開展日全食科普宣傳活動。 6． 下面語段中有兩處語病，找出并在原句中改正。 畢業(yè)前的日子，時間過得好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻在逝去。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而在畢業(yè)這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。 五、課后鞏固練習 完成練習卷《考點突破訓練——專項2病句》。 六、教（學）后反思：

12、 1. ①句病因：缺少主語；修改：刪除號去掉“使”或“隨著”。 ②句病因：成分殘缺；修改：用增補號增補“的認識” 2. 據(jù)有關部報道，我們每年約有360億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三 分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。這樣，純凈水公司就很快迅速發(fā)展了（病因：重復；修改：用刪除號刪除“很快”）。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門檢測，純凈水并不純凈。為此，市政府要求幾家純凈水公司的領導在近期抓緊整改，使純凈水產(chǎn)品普遍的質(zhì)量得到提高。（病因：語序不當；修改：使純凈水產(chǎn)品的質(zhì)量得到普遍提高） 3. ①“戒”改為“誡” ② 事半功倍改為事倍功半 ③最后一句搭配不當，用換用號將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚”。 4. ①示例：央視開播“中學生頻道” ②搭配不當，用換用號將“發(fā)揚”改成“發(fā)揮”；用刪除號將“使”刪除 5. ②不合事理： 刪去“多”或“左右”。 ④ 語序不當： 刪去“系列”，或把“系列”移到“宣傳”后。 6.在“無時無刻”后加“不”；“在畢業(yè)這一天起”中的“在”改為 “從”。