2、病句復(fù)習(xí)學(xué)案

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1、九 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科中考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 備寫(xiě)人： 王丁 審核學(xué)校（組）：堆子梁學(xué)校 文科 教研組 時(shí)間：2014年 3月 17 日 備 寫(xiě) 內(nèi) 容 備 注 一、復(fù)習(xí)專(zhuān)題： 病句 （ 1 課時(shí)） 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。 2、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。 3、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹? 3、 課前預(yù)習(xí)： 自主或與同學(xué)合作分析“病句”的特點(diǎn)： 1 、所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子。即是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語(yǔ)句”。 2、修

2、改病句的原則：一是保留原句基本意思不變；二是盡量少改 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程： 【知識(shí)點(diǎn)梳理】與【典型問(wèn)題設(shè)計(jì)】 病句類(lèi)型及例題： （一）成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。 例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。 （主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”。） 例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。 （句子后面缺少“開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 由于他這樣的好成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)． ２． 看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀． （二）詞序

3、不當(dāng)： 例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。 （主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?！保? 例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 （邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。） 小試牛刀：（在原句上改） 1． 課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用． 2. 全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。 （三）搭配不當(dāng)： 例5：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”） 例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。） 小試牛刀：（在原句上改）

4、 １． 這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 ２． 他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。 ３． 我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲 （4） 重復(fù)啰唆： 例7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。 （“具體”與 “詳”重復(fù)。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次． ２． 這本書(shū)大約２０元左右． （5） 否定不當(dāng)： 例8：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。） 例9：為了

5、避免今后不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。 （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 誰(shuí)也不能否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。 ２． 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 （6） 歧義： 例10：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。 （這句話可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具。”也可以理解為“車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)?！保? 例11：做手術(shù)的是他的父親。 （“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。） 小試牛刀：（在原句上改） １． 小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話． 2.介紹

6、菲律賓的一種權(quán)威 （七）前后矛盾： 例12：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。 （前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”） 例13：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右。 （“不要超過(guò)”和“左右”前后矛盾。） 小試牛刀：（在原句上改） 1． 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵． 2． 汽車(chē)忽然漸漸地停了下來(lái)。 （8） 用詞不當(dāng)： 例14：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

7、 （“處心積慮” 形容用盡心思地謀劃（貶義）） 小試牛刀：（在原句上改） 1、 因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。 2、 小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 （9） 并列不當(dāng)： 例15：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。 （飲料包括汽水和啤酒） 小試牛刀：（在原句上改） 1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。 【課堂小結(jié)】 修改病句的方法： （1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 （2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 （3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

8、 （4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 【模擬訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1.面一段話中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)識(shí)別病因并用規(guī)范的修改符在原句上改正。 ①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫(xiě)字了。這一問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門(mén)的高度重視。我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。 ①句病因： ；②句病因： 2. 下面短文中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)用正確的修改符在原句上加以改正。 據(jù)有關(guān)部報(bào)道，我們每年約有360億噸的生活和工

9、業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。這樣，純凈水公司就很快迅速發(fā)展了。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè)，純凈水并不純凈。為此，市政府要求幾家純凈水公司的領(lǐng)導(dǎo)在近期抓緊整改，使純凈水產(chǎn)品普遍的質(zhì)量得到提高。 3.閱讀下面的語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。 讀書(shū)是每天都要做的事，積累要有恒心，否則往往事半功倍。一疏忽，一間斷，就有可能把有價(jià)值的資料白白遺漏。陳毅同志在給兒女的詩(shī)中告戒，“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”。讀書(shū)積累就要發(fā)揮這種“點(diǎn)滴勤”的精神。 ①文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改過(guò)來(lái)。 改為 ②文中有一個(gè)詞語(yǔ)使用有誤，請(qǐng)改過(guò)來(lái)。

10、 改為 ③文中有一處病句，請(qǐng)用正確的修改符在原文上修改。 4. 閱讀下面的語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。 據(jù)《教育時(shí)報(bào)》報(bào)道，中央電視臺(tái)正式開(kāi)播了面向全國(guó)數(shù)字電視用戶的“中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同時(shí)組織優(yōu)秀教師和教育專(zhuān)家，圍繞教學(xué)難點(diǎn)解疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開(kāi)設(shè)了供家長(zhǎng)觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩子的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。 ①請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭駜?nèi)為這則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。（12個(gè)字以內(nèi)） ②畫(huà)線句中有語(yǔ)病，請(qǐng)用規(guī)范的修改符號(hào)在原文中進(jìn)行修改。 5． 下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，

11、在原文中進(jìn)行修改。 ①今年7月，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)將會(huì)迎來(lái)一次日全食。②本次日全食持續(xù)時(shí)間長(zhǎng) 達(dá)兩個(gè)多小時(shí)左右。③日全食這一天文奇觀，將對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)生活產(chǎn)生一定的影響。④為此，江蘇正在系列開(kāi)展日全食科普宣傳活動(dòng)。 6． 下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，找出并在原句中改正。 畢業(yè)前的日子，時(shí)間過(guò)得好像流沙，看起來(lái)漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻在逝去。未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而在畢業(yè)這一天起，便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。 五、課后鞏固練習(xí) 完成練習(xí)卷《考點(diǎn)突破訓(xùn)練——專(zhuān)項(xiàng)2病句》。 六、教（學(xué)）后反思：

12、 1. ①句病因：缺少主語(yǔ)；修改：刪除號(hào)去掉“使”或“隨著”。 ②句病因：成分殘缺；修改：用增補(bǔ)號(hào)增補(bǔ)“的認(rèn)識(shí)” 2. 據(jù)有關(guān)部報(bào)道，我們每年約有360億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三 分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。這樣，純凈水公司就很快迅速發(fā)展了（病因：重復(fù)；修改：用刪除號(hào)刪除“很快”）。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè)，純凈水并不純凈。為此，市政府要求幾家純凈水公司的領(lǐng)導(dǎo)在近期抓緊整改，使純凈水產(chǎn)品普遍的質(zhì)量得到提高。（病因：語(yǔ)序不當(dāng)；修改：使純凈水產(chǎn)品的質(zhì)量得到普遍提高） 3. ①“戒”改為“誡” ② 事半功倍改為事倍功半 ③最后一句搭配不當(dāng)，用換用號(hào)將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚(yáng)”。 4. ①示例：央視開(kāi)播“中學(xué)生頻道” ②搭配不當(dāng)，用換用號(hào)將“發(fā)揚(yáng)”改成“發(fā)揮”；用刪除號(hào)將“使”刪除 5. ②不合事理： 刪去“多”或“左右”。 ④ 語(yǔ)序不當(dāng)： 刪去“系列”，或把“系列”移到“宣傳”后。 6.在“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加“不”；“在畢業(yè)這一天起”中的“在”改為 “從”。