[幼兒園中班數(shù)學練習題]幼兒園中班班級工作計劃2021

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1、[幼兒園中班數(shù)學練習題]幼兒園中班班級工作計劃2021 經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生保持自身衣物和身體的干凈。幼兒園中班班級工作計劃2021如下快隨本站wtt一起來了解下。 幼兒園中班班級工作計劃2021 一、班級情況分析 1、班級概況 我班30名幼兒,其中男孩19人女孩11人男女比例呈不平衡狀態(tài).本學期插入了5名新生他們的情況各異其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養(yǎng)其他勻在私立幼兒園就讀小班由于各園的常規(guī)要求有一定的出入新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進一步的熟悉。從開學第一周的情況看孩子

2、們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學習、生活只有個別幼兒如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。 經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強的幼兒還能主動地幫助同伴為同伴整理玩具、圖書提醒同伴及時按教師的信號活動還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等是老師的好幫手。 2、班級幼兒發(fā)展特點 本學期開學初我們對幼兒進行了全面的觀察、分析并結(jié)合各幼兒前兩個學期個領(lǐng)域的發(fā)展概況以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等小結(jié)出以下幾點本班幼兒的發(fā)展特點： (1)幼兒發(fā)展優(yōu)勢 a、學習興趣 在上學期時我們便

3、發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進步了學習的興趣大大提高在活動中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主動地參與到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的興趣每次教師講述故事時教室里就特別安靜大家的視線都聚集到一處目不轉(zhuǎn)睛地看著老師聽著老師講著;每逢遇到有圖片的活動課他們的注意力也十分集中大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受;在個美術(shù)活動中幼兒能認真地傾聽老師的講解操作時一絲不茍地進行個別幼兒還會主動幫助同伴進行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學習氛圍的增強引發(fā)的主動參與活動的情景其中幼兒的積極主動性不容忽視。這點在游戲活動中由為明顯一般情況下一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高在他們的主動嘗試和帶領(lǐng)下激發(fā)了許多本處于

4、半熱狀態(tài)的其他幼兒增強他們主動學習、參與的熱情。 b、 肌體發(fā)展 班中的男孩子占了三分之二因此全體幼兒顯得十分活躍在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊充分的活動著身體無形當中促進了幼兒肌體的發(fā)展。另外孩子們喜歡音樂特別是活潑的曲風喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位喜歡跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。 c、自我展現(xiàn) 大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然

5、嗓門很小有點卻場但他們也十分喜歡為同伴表演總會盡力地去做、去唱“演出”結(jié)束還會看到孩子們喜悅、滿足甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長掌握的本領(lǐng)越多享受過的成功越多自我展現(xiàn)的愿望也會越加強烈因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上為他們創(chuàng)造機會和舞臺他們一定能更加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。 (2)薄弱環(huán)節(jié) a、學習習慣 在前兩個學期幼兒已初步形成了一定的學習習慣但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對一部分自信、講話聲音響亮的孩子大家是會聽些的但那些音量中等或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟

6、孩子能大聲講話的為數(shù)不多這問題的根源則是孩子的傾聽習慣他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心發(fā)展而且在對教師把握整個活動有著嚴重的影響長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)思維和行為都會如此。 另外半數(shù)以上的幼兒不能較長時間地保持一定的坐姿或是隨意擺弄雙腳、雙手或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等孩子有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開始或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎(chǔ)也只有良好的學習習慣(坐姿、傾聽……)才是幼兒成長的春雨。 b、 交往能力 現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女孩子們的玩

7、伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩?”家長們幾乎給了我們一個一致的答案：一個人玩或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)習慣了等他人來叫喚習慣著大人讓著自己什么事情都順著自己對幼兒的交往能力的發(fā)展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具或是因為玩具該有誰玩而爭論不休;約有十位孩子自由活動時總是一個人玩不主動和他人交流或者說只在他人來訪時才會和他人交往;約有五位幼兒把握著物品持有者的身份玩玩具的時候只拿自己的東西偶有一回別的小朋友拿走了他的東西就弄得情緒不愉快有時還爭著吵著要自己的東西;約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼

8、兒在交往能力上的欠缺十分明顯。 3、家長情況分析 通過去年的家長工作發(fā)現(xiàn)我班家長對班級的教育工作十分重視和配合參與的積極性也較高。如上學期的家長開放日中全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動;在慶六一嘉源聯(lián)歡中家長們更和孩子玩的盡興有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能積極支持、配合不僅幫助孩子一起收集資料而且還為教師收集了許多可貴的材料。個別家長時常會致電我們密切地了解幼兒的情況在來園、離園之際更有許多家長與教師溝通發(fā)揮了家園聯(lián)系的及時性和有效性。但許多家長由于平時工作比較繁忙沒有時間來接送孩子缺少與教師正面接觸而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領(lǐng)會造成交流上的

9、不足。 二、本學期的培養(yǎng)目標 (一)健康領(lǐng)域 1、學習控制、調(diào)整自己的情緒用適當?shù)姆椒ū磉_情緒。喜歡幼兒園的集體生活情緒。 2、能獨立地進餐、盥洗能注意個人衛(wèi)生愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手能正確的使用毛巾。 3、能自己穿衣、褲、鞋學習整理床鋪管理好自己的物品。 4、愛吃各種事物有意識地克服挑食地習慣能主動喝水養(yǎng)成喝水的習慣注意生活環(huán)境的衛(wèi)生并能保護環(huán)境。 5、了解必要的衛(wèi)生保健知識樂于接受疾病的預(yù)防和治療認識身體的主要器官及基本功能學習對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。 6、具有一定的安全意識不攀高遠離電、火等不安全因素知道不接陌生人的食品不和陌生人離開成人

10、有警覺性。 7、積極參加體育活動提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力動作協(xié)調(diào)、自然。 (二)語言領(lǐng)域 1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話養(yǎng)成良好的傾聽習慣學習理解與其生活經(jīng)驗相關(guān)的語言。 2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事樂意與人交流表達自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。 3、學習運用日常生活的交往語言正確使用各種禮貌用語。 4、喜歡念兒歌、聽故事等活動了解其大致內(nèi)容。 5、學習欣賞文學作品樂意表達自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒歌和復(fù)述故事。 6、學習有順序地看圖書樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽廣播并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進行交流。 (三)社會領(lǐng)域

11、 1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享學習輪流、請求、商量、謙讓等交往方式體驗與同伴、老師共處的樂趣。 2、逐漸接受老師的建議和指示知道遵守集體生活中的基本規(guī)則不提無理要求不無故發(fā)脾氣。 3、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系尊重他們的勞動。 4、學習去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)并嘗試作出適宜的反應(yīng)。 5、學習簡單評價自己及別人的行為對自己和他人有正確的認識對自己能做的事表現(xiàn)出自信。 6、能辨別是非樂意接受成人的指令完成力所能及的任務(wù)。 7、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 (四)科學領(lǐng)域

12、 1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物了解各物體的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征樂于動手動腦。 2、樂意操作、擺弄各種材料嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己探索的結(jié)果且愿意和同伴共同探索相互的交流體驗。 3、喜愛提問能主動尋求問題的答案初步地學習通過各種方式收集信息獲得答案。 4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等積累有關(guān)季節(jié)變化的情感萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。 5、能從生活和游戲中學習簡單的數(shù)、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。 6、關(guān)心周圍的環(huán)境愛護動植物知道如何養(yǎng)護動植物具有初步的

13、環(huán)保意識。 (五)藝術(shù)領(lǐng)域 1、喜歡聽音樂學習用自然的聲音較有表情唱歌能完整地唱幾首歌。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做游戲。 2、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏學習和老師、同伴一起做音樂游戲能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。 3、喜歡觀看美術(shù)作品能借助動作、表情、語言等表達對意識作品的感受。 4、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品能感受他們的明顯特征表達自己的感受。 5、對美術(shù)活動感興趣運用各種顏色做畫及正確運用個工具材料如剪刀、漿糊等養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿。 6、學習表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色能圍繞主題大膽安排畫面。

14、 三、本學期的工作重點和主要措施 結(jié)合中班幼兒的年齡特征針對本班幼兒的特殊情況本學期我們將以以下幾項為重點按照具體措施有條不紊地開展教育教學工作。 (一)學習習慣 在幼兒教育中固然要幫助孩子學習生活、學習知識但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣它對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要意義是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。而且也只有幫助孩子形成積極的學習情感養(yǎng)成良好的學習習慣才能提高教學效率促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育簡單一句話就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W習習慣中的不足之處因此制定了以下的措施幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。 1

15、、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確的示范和引導(dǎo)讓幼兒在腦海中形成正確的概念知道怎樣坐和做才是正確的。 2、帶幼兒進一步了解不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現(xiàn)幫助幼兒了解傾聽的重要性。 3、在教育教學中滲透學習習慣的教育如詩歌《學好樣》等的。 4、將個別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機地結(jié)合在一起。 5、注重個別教育針對個別幼兒的不良學習習慣及時地引導(dǎo)、鼓勵、糾正督促幼兒改正缺點。 6、通過教師和個別幼兒交流的機會適當?shù)匾龑?dǎo)幼兒。 7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度與家長配合實行家園一致的教育共同促進幼兒學習習慣的形成。 8、及時肯定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩

16、子引導(dǎo)大家共同學習。 9、利用多種途徑如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動地解決問題。 (二)交往能力 交往既是人的需要也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看家長希望孩子能與他人交往并希望孩子有較強的交往能力不愿看到孩子沒有伴兒也不愿意孩子孤獨。教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關(guān)心、相互幫助、團結(jié)合作。因此在幼兒園教育中教師應(yīng)加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作交流的機會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進行交流和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒間相互討論促進幼兒語言交往的發(fā)展。

17、 2、鼓勵交往能力弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲同時引導(dǎo)能力好的幼兒主動帶領(lǐng)能力弱的孩子。 3、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機會多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。 4、為幼兒樹立交往的信心讓幼兒體驗交往的樂趣。 (三)個別幼兒的教育 個別幼兒的教育也就是因材施教它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境針對每個幼兒的個別差異進行教育。是教育活動中不可缺少的部分。 1、通過家訪、電話訪問等方式與家長多都同、多交流即使反饋作到家園同步教育。 2、在教育活動中教師施行設(shè)問的個別化：教師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有能力都有機會表達自己對問題的見解;應(yīng)答

18、的個別化：對每個幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答應(yīng)針對幼兒的個體特點采用靈活變化的應(yīng)答方式以滿足幼兒不同的心理需求。 3、教師在引導(dǎo)時應(yīng)有個別化教師給予每個幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是不同的有的僅給予語言提示性幫助;有的則幫一半留一半;有的需要手把手地教目的是讓每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。 4、通過故事、表演、游戲等活動形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守集體規(guī)則遇到困難會自己主動請求老師的幫助鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。 5、對個別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強關(guān)心注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓勵、引導(dǎo)。 6、以表揚、鼓勵為主肯定孩子的點

19、滴進步激發(fā)孩子的自信心。 7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園配合等形式教育幼兒注意安全學習簡單的自我保護的方法初步培養(yǎng)幼兒安全意識。 (四)家長工作 1、日常性的家長工作 (1)利用來園、離園時間熱情接待每一位家長對家長的詢問耐心的解釋并主動了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)相互溝通提出建議討論改正幼兒缺點的方法 (2)以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、計劃以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學習內(nèi)容等。并結(jié)合季節(jié)特點針對家教中存在的一些普遍性問題宣傳家教科學知識、指導(dǎo)方法介紹家教心得等。 (3)針對幼兒的特殊情況作好家訪工作即使聯(lián)系沒來園的幼兒了解其情

20、況。 (4)開展溫馨預(yù)約認真的與家長交流交換意見。 2、階段性的家長工作 (1)召開家長會交代本學期的主要幼兒園活動內(nèi)容以及家園配合的內(nèi)容并聽取家長意見即時改正工作中的不足。 (2)在學期中召開家長開放日請家長參加幼兒的一日活動了解幼兒在園的具體生活和幼兒的學習表現(xiàn)。 (五)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進幼兒的發(fā)展。”在幼兒園的教育活動中環(huán)境作為一種“隱性教育手段”在開發(fā)幼兒智力促進幼兒個性方面越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里不可避免地要與環(huán)境因素相互作用也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分

21、有效地感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。 1、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則 (1)根據(jù)幼兒的年齡特征為他們提供豐富、衛(wèi)生、整潔的生活和活動環(huán)境滿足幼兒發(fā)展的需要使他們的身心得到愉悅和發(fā)展。 (2)教師、家長、幼兒共同收集材料在收集中學習并促進家園的互動。 2、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施 第一階段(第二周至第三周)：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾(家園聯(lián)系攔、活動室角、晨檢袋等)引導(dǎo)幼兒、家長共同收集區(qū)角材料初創(chuàng)活動區(qū)。 第二階段(第四周至第五周)：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動區(qū)結(jié)合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展角色游戲和建構(gòu)游戲的活動引導(dǎo)幼兒學習正確的使用各個材料熟悉各物品的玩法區(qū)角的要求。 第三階段(第六周至第二十一周)： 根據(jù)幼兒區(qū)角活動的情況及時地增加幼兒樂于操作的活動材料改進幼兒不大參與的活動區(qū)并適當完善區(qū)角規(guī)則。將墻飾中遭到破壞的部分進行裝飾。 第四階段(第二十二周)：小結(jié)本學期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實效性。 第 15 頁 共 15 頁