[幼兒園中班數(shù)學(xué)練習(xí)題]幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃2021

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1、[幼兒園中班數(shù)學(xué)練習(xí)題]幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃2021 經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨(dú)立地進(jìn)餐、疊被、穿衣等還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生保持自身衣物和身體的干凈。幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃2021如下快隨本站wtt一起來了解下。 幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃2021 一、班級(jí)情況分析 1、班級(jí)概況 我班30名幼兒,其中男孩19人女孩11人男女比例呈不平衡狀態(tài).本學(xué)期插入了5名新生他們的情況各異其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養(yǎng)其他勻在私立幼兒園就讀小班由于各園的常規(guī)要求有一定的出入新生對(duì)本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進(jìn)一步的熟悉。從開學(xué)第一周的情況看孩子

2、們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活只有個(gè)別幼兒如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動(dòng)。 經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨(dú)立地進(jìn)餐、疊被、穿衣等還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強(qiáng)的幼兒還能主動(dòng)地幫助同伴為同伴整理玩具、圖書提醒同伴及時(shí)按教師的信號(hào)活動(dòng)還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等是老師的好幫手。 2、班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn) 本學(xué)期開學(xué)初我們對(duì)幼兒進(jìn)行了全面的觀察、分析并結(jié)合各幼兒前兩個(gè)學(xué)期個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展概況以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等小結(jié)出以下幾點(diǎn)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)： (1)幼兒發(fā)展優(yōu)勢(shì) a、學(xué)習(xí)興趣 在上學(xué)期時(shí)我們便

3、發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進(jìn)步了學(xué)習(xí)的興趣大大提高在活動(dòng)中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。一方面表現(xiàn)在幼兒對(duì)活動(dòng)本身的興趣每次教師講述故事時(shí)教室里就特別安靜大家的視線都聚集到一處目不轉(zhuǎn)睛地看著老師聽著老師講著;每逢遇到有圖片的活動(dòng)課他們的注意力也十分集中大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受;在個(gè)美術(shù)活動(dòng)中幼兒能認(rèn)真地傾聽老師的講解操作時(shí)一絲不茍地進(jìn)行個(gè)別幼兒還會(huì)主動(dòng)幫助同伴進(jìn)行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學(xué)習(xí)氛圍的增強(qiáng)引發(fā)的主動(dòng)參與活動(dòng)的情景其中幼兒的積極主動(dòng)性不容忽視。這點(diǎn)在游戲活動(dòng)中由為明顯一般情況下一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高在他們的主動(dòng)嘗試和帶領(lǐng)下激發(fā)了許多本處于

4、半熱狀態(tài)的其他幼兒增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與的熱情。 b、 肌體發(fā)展 班中的男孩子占了三分之二因此全體幼兒顯得十分活躍在各自由活動(dòng)的時(shí)間里孩子們跑啊、跳啊充分的活動(dòng)著身體無形當(dāng)中促進(jìn)了幼兒肌體的發(fā)展。另外孩子們喜歡音樂特別是活潑的曲風(fēng)喜歡隨音樂隨意地?cái)[弄身體各部位喜歡跟著老師做各種活動(dòng)身體、放松身體的動(dòng)作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯(cuò)他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。 c、自我展現(xiàn) 大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己請(qǐng)幼兒為大家唱歌時(shí)舉手的人很多上來表演者更會(huì)做著各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然

5、嗓門很小有點(diǎn)卻場(chǎng)但他們也十分喜歡為同伴表演總會(huì)盡力地去做、去唱“演出”結(jié)束還會(huì)看到孩子們喜悅、滿足甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨(dú)立去表演的勇氣但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)掌握的本領(lǐng)越多享受過的成功越多自我展現(xiàn)的愿望也會(huì)越加強(qiáng)烈因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)他們一定能更加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。 (2)薄弱環(huán)節(jié) a、學(xué)習(xí)習(xí)慣 在前兩個(gè)學(xué)期幼兒已初步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對(duì)一部分自信、講話聲音響亮的孩子大家是會(huì)聽些的但那些音量中等或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟

6、孩子能大聲講話的為數(shù)不多這問題的根源則是孩子的傾聽習(xí)慣他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會(huì)阻礙同伴以及自身的身心發(fā)展而且在對(duì)教師把握整個(gè)活動(dòng)有著嚴(yán)重的影響長(zhǎng)期的不良傾聽習(xí)慣會(huì)讓孩子處于孤立狀態(tài)思維和行為都會(huì)如此。 另外半數(shù)以上的幼兒不能較長(zhǎng)時(shí)間地保持一定的坐姿或是隨意擺弄雙腳、雙手或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等孩子有許多的小動(dòng)作。做小動(dòng)作也正是孩子分散注意力的開始或許做小動(dòng)作時(shí)孩子已找到一個(gè)比活動(dòng)更感興趣的事于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)也只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿、傾聽……)才是幼兒成長(zhǎng)的春雨。 b、 交往能力 現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨(dú)生子女孩子們的玩

7、伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長(zhǎng)：“孩子日常都和誰一起玩?”家長(zhǎng)們幾乎給了我們一個(gè)一致的答案：一個(gè)人玩或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動(dòng)交往的狀態(tài)習(xí)慣了等他人來叫喚習(xí)慣著大人讓著自己什么事情都順著自己對(duì)幼兒的交往能力的發(fā)展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會(huì)和人爭(zhēng)搶玩具或是因?yàn)橥婢咴撚姓l玩而爭(zhēng)論不休;約有十位孩子自由活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人玩不主動(dòng)和他人交流或者說只在他人來訪時(shí)才會(huì)和他人交往;約有五位幼兒把握著物品持有者的身份玩玩具的時(shí)候只拿自己的東西偶有一回別的小朋友拿走了他的東西就弄得情緒不愉快有時(shí)還爭(zhēng)著吵著要自己的東西;約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼

8、兒在交往能力上的欠缺十分明顯。 3、家長(zhǎng)情況分析 通過去年的家長(zhǎng)工作發(fā)現(xiàn)我班家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的教育工作十分重視和配合參與的積極性也較高。如上學(xué)期的家長(zhǎng)開放日中全體家長(zhǎng)都能在百忙之中來觀摩幼兒活動(dòng);在慶六一嘉源聯(lián)歡中家長(zhǎng)們更和孩子玩的盡興有幾位幼兒還全家到場(chǎng)。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長(zhǎng)在平時(shí)的主題活動(dòng)中能積極支持、配合不僅幫助孩子一起收集資料而且還為教師收集了許多可貴的材料。個(gè)別家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)致電我們密切地了解幼兒的情況在來園、離園之際更有許多家長(zhǎng)與教師溝通發(fā)揮了家園聯(lián)系的及時(shí)性和有效性。但許多家長(zhǎng)由于平時(shí)工作比較繁忙沒有時(shí)間來接送孩子缺少與教師正面接觸而爺爺奶奶又不能很好的傳達(dá)和領(lǐng)會(huì)造成交流上的

9、不足。 二、本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo) (一)健康領(lǐng)域 1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情緒。喜歡幼兒園的集體生活情緒。 2、能獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗能注意個(gè)人衛(wèi)生愛清潔。飯前便后會(huì)有秩序地?cái)呈帜苷_的使用毛巾。 3、能自己穿衣、褲、鞋學(xué)習(xí)整理床鋪管理好自己的物品。 4、愛吃各種事物有意識(shí)地克服挑食地習(xí)慣能主動(dòng)喝水養(yǎng)成喝水的習(xí)慣注意生活環(huán)境的衛(wèi)生并能保護(hù)環(huán)境。 5、了解必要的衛(wèi)生保健知識(shí)樂于接受疾病的預(yù)防和治療認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。 6、具有一定的安全意識(shí)不攀高遠(yuǎn)離電、火等不安全因素知道不接陌生人的食品不和陌生人離開成人

10、有警覺性。 7、積極參加體育活動(dòng)提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。 (二)語言領(lǐng)域 1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語言。 2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事樂意與人交流表達(dá)自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活的交往語言正確使用各種禮貌用語。 4、喜歡念兒歌、聽故事等活動(dòng)了解其大致內(nèi)容。 5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品樂意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒歌和復(fù)述故事。 6、學(xué)習(xí)有順序地看圖書樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽廣播并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。 (三)社會(huì)領(lǐng)域

11、 1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享學(xué)習(xí)輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓等交往方式體驗(yàn)與同伴、老師共處的樂趣。 2、逐漸接受老師的建議和指示知道遵守集體生活中的基本規(guī)則不提無理要求不無故發(fā)脾氣。 3、關(guān)愛并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系尊重他們的勞動(dòng)。 4、學(xué)習(xí)去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)并嘗試作出適宜的反應(yīng)。 5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己及別人的行為對(duì)自己和他人有正確的認(rèn)識(shí)對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。 6、能辨別是非樂意接受成人的指令完成力所能及的任務(wù)。 7、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動(dòng)萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 (四)科學(xué)領(lǐng)域

12、 1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物了解各物體的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征樂于動(dòng)手動(dòng)腦。 2、樂意操作、擺弄各種材料嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己探索的結(jié)果且愿意和同伴共同探索相互的交流體驗(yàn)。 3、喜愛提問能主動(dòng)尋求問題的答案初步地學(xué)習(xí)通過各種方式收集信息獲得答案。 4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等積累有關(guān)季節(jié)變化的情感萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。 5、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測(cè)量等方法。 6、關(guān)心周圍的環(huán)境愛護(hù)動(dòng)植物知道如何養(yǎng)護(hù)動(dòng)植物具有初步的

13、環(huán)保意識(shí)。 (五)藝術(shù)領(lǐng)域 1、喜歡聽音樂學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情唱歌能完整地唱幾首歌。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作、跳舞和做游戲。 2、喜歡用打擊樂器和身體動(dòng)作來表達(dá)音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。 3、喜歡觀看美術(shù)作品能借助動(dòng)作、表情、語言等表達(dá)對(duì)意識(shí)作品的感受。 4、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品能感受他們的明顯特征表達(dá)自己的感受。 5、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣運(yùn)用各種顏色做畫及正確運(yùn)用個(gè)工具材料如剪刀、漿糊等養(yǎng)成良好的握筆姿勢(shì)和坐姿。 6、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征會(huì)選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色能圍繞主題大膽安排畫面。

14、 三、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和主要措施 結(jié)合中班幼兒的年齡特征針對(duì)本班幼兒的特殊情況本學(xué)期我們將以以下幾項(xiàng)為重點(diǎn)按照具體措施有條不紊地開展教育教學(xué)工作。 (一)學(xué)習(xí)習(xí)慣 在幼兒教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識(shí)但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣它對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要意義是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。而且也只有幫助孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能提高教學(xué)效率促使孩子在生活中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育簡(jiǎn)單一句話就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉?jí)幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣中的不足之處因此制定了以下的措施幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1

15、、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確的示范和引導(dǎo)讓幼兒在腦海中形成正確的概念知道怎樣坐和做才是正確的。 2、帶幼兒進(jìn)一步了解不能傾聽他人講話是對(duì)對(duì)方及不尊重的表現(xiàn)幫助幼兒了解傾聽的重要性。 3、在教育教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育如詩歌《學(xué)好樣》等的。 4、將個(gè)別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機(jī)地結(jié)合在一起。 5、注重個(gè)別教育針對(duì)個(gè)別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、糾正督促幼兒改正缺點(diǎn)。 6、通過教師和個(gè)別幼兒交流的機(jī)會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒。 7、引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度與家長(zhǎng)配合實(shí)行家園一致的教育共同促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 8、及時(shí)肯定在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的孩

16、子引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。 9、利用多種途徑如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地解決問題。 (二)交往能力 交往既是人的需要也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求。從教育者的立場(chǎng)上看家長(zhǎng)希望孩子能與他人交往并希望孩子有較強(qiáng)的交往能力不愿看到孩子沒有伴兒也不愿意孩子孤獨(dú)。教師更希望每個(gè)幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。因此在幼兒園教育中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)中、集體活動(dòng)中有目的的組織幼兒進(jìn)行交流和合作等。在集體活動(dòng)中多提出啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒間相互討論促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。

17、 2、鼓勵(lì)交往能力弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲同時(shí)引導(dǎo)能力好的幼兒主動(dòng)帶領(lǐng)能力弱的孩子。 3、引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動(dòng)。 4、為幼兒樹立交往的信心讓幼兒體驗(yàn)交往的樂趣。 (三)個(gè)別幼兒的教育 個(gè)別幼兒的教育也就是因材施教它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個(gè)幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行教育。是教育活動(dòng)中不可缺少的部分。 1、通過家訪、電話訪問等方式與家長(zhǎng)多都同、多交流即使反饋?zhàn)鞯郊覉@同步教育。 2、在教育活動(dòng)中教師施行設(shè)問的個(gè)別化：教師可針對(duì)不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個(gè)別化的設(shè)問方式能讓每個(gè)幼兒都有能力都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)問題的見解;應(yīng)答

18、的個(gè)別化：對(duì)每個(gè)幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答應(yīng)針對(duì)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)采用靈活變化的應(yīng)答方式以滿足幼兒不同的心理需求。 3、教師在引導(dǎo)時(shí)應(yīng)有個(gè)別化教師給予每個(gè)幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是不同的有的僅給予語言提示性幫助;有的則幫一半留一半;有的需要手把手地教目的是讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。 4、通過故事、表演、游戲等活動(dòng)形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守集體規(guī)則遇到困難會(huì)自己主動(dòng)請(qǐng)求老師的幫助鼓勵(lì)幼兒大膽與老師、同伴交往。 5、對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強(qiáng)關(guān)心注意觀察其在體育活動(dòng)的活動(dòng)量和流汗情況。對(duì)筱雅那樣進(jìn)餐較慢的幼兒多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。 6、以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主肯定孩子的點(diǎn)

19、滴進(jìn)步激發(fā)孩子的自信心。 7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園配合等形式教育幼兒注意安全學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法初步培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。 (四)家長(zhǎng)工作 1、日常性的家長(zhǎng)工作 (1)利用來園、離園時(shí)間熱情接待每一位家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的詢問耐心的解釋并主動(dòng)了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)相互溝通提出建議討論改正幼兒缺點(diǎn)的方法 (2)以家長(zhǎng)園地的形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)的安排、計(jì)劃以及本主題活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合的方面、幼兒日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)針對(duì)家教中存在的一些普遍性問題宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法介紹家教心得等。 (3)針對(duì)幼兒的特殊情況作好家訪工作即使聯(lián)系沒來園的幼兒了解其情

20、況。 (4)開展溫馨預(yù)約認(rèn)真的與家長(zhǎng)交流交換意見。 2、階段性的家長(zhǎng)工作 (1)召開家長(zhǎng)會(huì)交代本學(xué)期的主要幼兒園活動(dòng)內(nèi)容以及家園配合的內(nèi)容并聽取家長(zhǎng)意見即時(shí)改正工作中的不足。 (2)在學(xué)期中召開家長(zhǎng)開放日請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒的一日活動(dòng)了解幼兒在園的具體生活和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 (五)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在幼兒園的教育活動(dòng)中環(huán)境作為一種“隱性教育手段”在開發(fā)幼兒智力促進(jìn)幼兒個(gè)性方面越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里不可避免地要與環(huán)境因素相互作用也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分

21、有效地感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會(huì)更具有人文化教育意義。 1、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則 (1)根據(jù)幼兒的年齡特征為他們提供豐富、衛(wèi)生、整潔的生活和活動(dòng)環(huán)境滿足幼兒發(fā)展的需要使他們的身心得到愉悅和發(fā)展。 (2)教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集材料在收集中學(xué)習(xí)并促進(jìn)家園的互動(dòng)。 2、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施 第一階段(第二周至第三周)：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾(家園聯(lián)系攔、活動(dòng)室角、晨檢袋等)引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)共同收集區(qū)角材料初創(chuàng)活動(dòng)區(qū)。 第二階段(第四周至第五周)：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動(dòng)區(qū)結(jié)合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展角色游戲和建構(gòu)游戲的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的使用各個(gè)材料熟悉各物品的玩法區(qū)角的要求。 第三階段(第六周至第二十一周)： 根據(jù)幼兒區(qū)角活動(dòng)的情況及時(shí)地增加幼兒樂于操作的活動(dòng)材料改進(jìn)幼兒不大參與的活動(dòng)區(qū)并適當(dāng)完善區(qū)角規(guī)則。將墻飾中遭到破壞的部分進(jìn)行裝飾。 第四階段(第二十二周)：小結(jié)本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。 第 15 頁 共 15 頁