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1、德育教育中注重以理服人
教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導學生自覺地接受社會道德行為準則，改正錯誤的道德觀念，從而指導道德行為的一種教育方法?，F(xiàn)代心理學認為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學生心悅誠服時才能轉化為學生的道德要求，進而產(chǎn)生道德動機推動道德行為 ”因此，如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果，還會產(chǎn)生負效應。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多，如主題班會、思想品德課、座談會等。我們的教育不僅僅是在與學生相處的兩三年之內(nèi)，一種成功的教育將伴隨學生的一生，成為學生成長過程中的非智力因素。蕪湖一中校長龐定亞說一中相比其
2、他同類的學校，教師上輔導課的時間少，安排了各種活動，就是想培養(yǎng)學生的非智力因素，這種能力的培養(yǎng)會使學生終生受益的。由于我們絕大多數(shù)時候都是在做學生的思想工作，而要改變?nèi)说乃枷霃脑瓌t上講是很難的，并且是非常不容易成功的，這時候做為班主任需要在與學生談心時提供一比較寬松的環(huán)境，從心理學的角度來分析是讓學生和老師的心理距離拉進，這樣才更利于德育工作的開展。比如和學生交談時，當學生走進辦公室時，可以請他坐下來面對面的談心，使他放松心態(tài)，這樣的話學生的心理距離與老師拉進了，那我們的德育就好開展了。有的時候你不把這些問題的道理說清楚，往往并不能取得教育的成功。有一段時間我班的男生和女生都流行將頭發(fā)養(yǎng)的很長，從我的角度看學生在六年級這樣一個特殊的年紀花大力氣來弄頭發(fā)勢必會分散學習的精力。于是在各位家長的支持下訂了一條規(guī)定：所有人必須將頭發(fā)弄好才能到班級來，我自己做了一個典范，我心里想我都這樣做了，按照道理學生應當沒意見了。后來一女生向我提出，班級里有男生笑女生的頭發(fā)，因為女生的頭型梳得很傻，我仔細想了想，其實只要不是太過分，我不應當強制限制學生的個性發(fā)展。由于我并不能從道理上說服我的學生，所以我采納了學生的建議，取消了這個強制性的規(guī)定。
德育教育中注重以理服人
