面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究

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1、面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究 面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究 [摘 要]針對新型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏，提出以硬件設(shè)施為根底，以高校專業(yè)教師為依托，以專業(yè)課程為載體，以實踐教學(xué)為主線，以科研和科技創(chuàng)新活動為助推，闡述網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的一系列教學(xué)改革。 [關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)工程；社會需求；人才培養(yǎng)；理論教學(xué)；實踐教學(xué)；改革與創(chuàng)新 中圖分類號：TB-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X36-0001-01 1 引言 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是綜合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的一個新型

2、專業(yè)，是一門由多個學(xué)科交叉滲透的新興綜合性專業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的日趨復(fù)雜，國家信息化建設(shè)的推進，培養(yǎng)面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才就顯得尤為重要，加強對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，對培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)管理維護，網(wǎng)絡(luò)測試，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架等能力的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才，具有重要的理論意義與應(yīng)用價值。 2 理論教學(xué)方面 在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、行為標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作精神的同時，還應(yīng)具有本學(xué)科、專業(yè)必需的根底理論、根本知識，根本技能，一定的人文科學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)等綜合素質(zhì)。 2.1 突出專業(yè)特色 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門具有扎實

3、的數(shù)學(xué)根底和電子技術(shù)根底，并力爭培養(yǎng)具有計算機與通信應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)工程的根本理論和技能的專業(yè)性人才的綜合性學(xué)科， 與傳統(tǒng)的計算機相關(guān)專業(yè)相比，更強調(diào)實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，具有知識面寬， 就業(yè)面廣，工作上手快， 開展后勁足， 社會適應(yīng)型強的特點。依據(jù)本專業(yè)的特點，除堅持傳統(tǒng)根本課程的教授外，增加了?網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)?、?局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程?、?計算機網(wǎng)絡(luò)平安?、?計算機網(wǎng)絡(luò)管理?等專業(yè)必修課程。 2.2 培養(yǎng)方案系統(tǒng)化 根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想、根本原那么、具體要求和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計科學(xué)合理的課程體系，專業(yè)課程的設(shè)置要少而精，課程內(nèi)容要精而新，能夠反映科技的進步和開展。并從專

4、業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)定位與特色，培養(yǎng)要求，修業(yè)年限，主干學(xué)科及主要課程，學(xué)位課程，畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)位要求，教學(xué)進程安排等方面系統(tǒng)化的制定培養(yǎng)方案。 2.3 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 根底課方面 加強根本知識、根本理論及根本技能的積累。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系根本涵蓋了計算機硬&軟件、數(shù)據(jù)傳輸與通信、計算機網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容，壓縮或調(diào)整了原有計算機學(xué)科的局部課程，設(shè)置了?離散數(shù)學(xué)?、?面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計?、?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?、?數(shù)字電子技術(shù)?、?數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用?、?Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用?等課程。 必修課方面 從培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需要出發(fā)，面向社會需求設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)

5、平安管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等多個方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長選擇相應(yīng)方向的課程學(xué)習(xí)。除開設(shè)傳統(tǒng)課程?計算機組成原理?、?計算機網(wǎng)絡(luò)?、?Java程序設(shè)計?等必修課外，還依據(jù)專業(yè)特點開設(shè)了?網(wǎng)絡(luò)通訊根底?、?網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)?、?計算機網(wǎng)絡(luò)平安?、?計算機網(wǎng)絡(luò)管理?等課程。 選修課方面 除開設(shè)?網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程??網(wǎng)絡(luò)編程?等專業(yè)選修課外，還開設(shè)了系列跨專業(yè)任選課供學(xué)生選修，如自然科學(xué)類、人文社科類等，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。所設(shè)各門課程中，選修課占20%，符合人才培養(yǎng)的實際需要。 2.4 建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍 高校師資隊伍建設(shè)是大學(xué)的第一源泉，鼓勵和引導(dǎo)廣闊教師

6、研究、學(xué)習(xí)新的教育理念，加強教學(xué)方法的探索和運用；鼓勵講授與自學(xué)相結(jié)合、輔導(dǎo)與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的授課方式，具體從以下幾個方面加強師資隊伍建設(shè)： 進一步在年齡結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。 培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人，加大教師培訓(xùn)力度，適應(yīng)多學(xué)科相互滲透、科技不斷進步的綜合性的開展趨勢。 ①委托培養(yǎng)方式：學(xué)校定期選派一些骨干教師到企業(yè)中參與相關(guān)工作，比方網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)中參與某工程的開發(fā)研究和實施，開拓教師視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)效果。 ②職業(yè)資格認(rèn)證：鼓勵和支持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師，參與CISCO，銳捷，華為

7、3COM等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和認(rèn)證。 3.健全教師管理機制，改革教師評價制度。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心，只有形成了長效機制并不斷開展和完善，才能保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 4.加強師德師風(fēng)建設(shè) 3 實踐教學(xué)方面 實踐教學(xué)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色人才的重要途徑。根據(jù)專業(yè)特點，制定培養(yǎng)方案時，設(shè)置了以實驗操作為根底、課程設(shè)計為主線的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理論課程體系中，80%以上的專業(yè)根底課程與專業(yè)方向課程都安排了相應(yīng)的實驗或上機環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學(xué)過程中系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)改革實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)

8、學(xué)生完成知識的串聯(lián)和解決實際問題的綜合能力。 3.1 以社會需求為導(dǎo)向，定位網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng) 隨后網(wǎng)絡(luò)日新月異的開展，對網(wǎng)絡(luò)工程的人才培養(yǎng)提出了更多和更高的要求，學(xué)生除需具有較為寬厚的理論根底和扎實的實踐動手能力外，還需具備較強的終身學(xué)習(xí)能力和獨立處事能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 3.2 深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 在實驗類型上，將每門課程的實驗分成驗證性實驗，綜合性實驗和設(shè)計性實驗三個層次， 在教學(xué)方法上，采用問題，任務(wù)和案例，工程實施等方式，培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計方案，方案實施，設(shè)備調(diào)試，撰寫文檔，溝通與協(xié)作等方面能力，從而全面加強學(xué)生工程素質(zhì)和工

9、程實踐能力。 3.3 開設(shè)專題講座 從企業(yè)聘請具有一定的工程背景，工程意識和實戰(zhàn)經(jīng)驗的工程師來學(xué)校開設(shè)專題講座，譬如大數(shù)據(jù)，云計算，物聯(lián)網(wǎng)，IOS，微信研發(fā)等方面，使學(xué)生了解本學(xué)科，本專業(yè)的前沿動態(tài)和開展趨勢。 3.4 加大實驗室的建設(shè)和開放力度 與當(dāng)今比擬流行的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和認(rèn)證公司建立合作關(guān)系，譬如CISCO，吉大中軟，銳捷，華為3COM等資深網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，定期把教師派到企業(yè)進行培訓(xùn)鍛煉和技術(shù)交流。延長實驗室開放時間，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，并為學(xué)生勝任網(wǎng)絡(luò)工程師，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師，網(wǎng)絡(luò)管理員等角色打下根底。建立一個由根底課實驗、專業(yè)課實驗和課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)

10、計、課外活動和社會實踐等組成的、較完整的梯次遞進的實踐教學(xué)體系。 4 結(jié)論 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)主要從事掌握網(wǎng)絡(luò)工程的一般設(shè)計、開發(fā)、組建、管理和維護，深刻理解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、運作方式，對網(wǎng)絡(luò)的工作原理有深刻的認(rèn)識，掌握網(wǎng)絡(luò)信息的管理技能的人才。所以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會需求、學(xué)校特點、專業(yè)特點、師資特點和學(xué)生特點，確定準(zhǔn)確、具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)開展有效的教育教學(xué)活動，以實現(xiàn)在社會需求多樣性和辦學(xué)條件差異性條件下的各類教育資源充分的利用化和能力培養(yǎng)的最大化。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了一些研究與探索，并針對各種現(xiàn)象和問題提出了一些改革建議，提出并實踐符合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系與實踐環(huán)節(jié)，探索出一條以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)道路。 參考文獻 【1】 郭平，楊越.高校青年教師職業(yè)生涯開展現(xiàn)狀與對策研究[J].中國青年研究，2021，07. 【2】 鐘秉林.我國院校高等工程教育的改革與開展[J].中國機械工程， 2000，11.