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1、《圖形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
石浦新港小學(xué) 李盼盼
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.通過對圖形聯(lián)想的觀察，分析；學(xué)習(xí)添加、替換的方法設(shè)計(jì)圖形的聯(lián)想。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和再創(chuàng)造的樂趣。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，對同一圖形進(jìn)行不同的聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、鉛筆、簽字筆等 。
（教師）課件、板貼用板書、學(xué)生作業(yè)紙、范作、魔術(shù)道具、展示角等。
教學(xué)過程
2、一、激趣導(dǎo)入
1、教師出示魔術(shù)道具（環(huán)），你能想象到什么東西？
學(xué)生自由聯(lián)想并回答。
2、教師說出自己的聯(lián)想，用魔術(shù)的手法把圈跟鏈子變成一條項(xiàng)鏈。
3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示基本圖形的聯(lián)想（分別在三角形、正方形、半圓形上添畫）。
4、師小結(jié)并引出課題。板貼課題：《圖形的聯(lián)想》
二、探究實(shí)例，學(xué)習(xí)方法
（一）“添加”方法的學(xué)習(xí)
1、對比分析，發(fā)現(xiàn)添加的方法。
課件展示兩只杯子，尋找不同之處，初步感受聯(lián)想之“添加”的方法。
2、發(fā)散聯(lián)想，添加更多的東西。
你能添加其他更多東西嗎？說說你的理由。引導(dǎo)學(xué)生只要跟水有關(guān)的都可以添加到這里。（如果水結(jié)冰了又會(huì)怎么樣呢？）
3、
3、學(xué)生練習(xí)，鞏固添加方法的學(xué)習(xí)。
練習(xí)一：用添加的方法，讓面包變個(gè)樣。（學(xué)生在練習(xí)紙上完成）
教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作能力。根據(jù)作業(yè)情況做適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。
4、成果展示，教師小結(jié)變換不同的方向，可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
（二）“替換”方法的學(xué)習(xí)
1、對比欣賞，認(rèn)識(shí)相似形替換的方法。
課件展示兩只蝸牛，比較不同之處（蝸牛殼變成了毛線球），引出替換→相似形替換的方法。
2、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)相似形替換的方法。
學(xué)生聯(lián)想，教師小結(jié)：類似圓形（球形）的物體都可以用毛線球去替換。
3、比較欣賞，認(rèn)識(shí)元素替換的方法。
課件展示手掌和手指頭槍桿的槍，分析槍只用到了手掌里的一根手指，引出替換
4、→元素替換的方法。
4、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)元素替換的方法。
學(xué)生聯(lián)想，教師小結(jié)：把一個(gè)物體的某一部分替換到另外一個(gè)物體上。
5、學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)替換方法的學(xué)習(xí)。
練習(xí)二：用替換的方法讓這副眼鏡變個(gè)樣。
教師示范替換過程，學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想和替換，完成新的創(chuàng)意圖形。
三、欣賞作品，豐富想象
1、欣賞生活中的圖形聯(lián)想實(shí)例，感受圖形的聯(lián)想來源于生活也用于生活。
2、欣賞教師范作，告訴學(xué)生老師聯(lián)想的小竅門。
3、課件展示聯(lián)想小竅門：
（1）多角度觀察同一個(gè)圖形——比如面包；
（2）變換主體看事物——比如一片葉子；
（3）用具體的事物進(jìn)行聯(lián)想，尋找相似點(diǎn)——比如香蕉，
四、收獲方法，聯(lián)想創(chuàng)作
1、出示各類常見物品圖片。
2、創(chuàng)作要求：選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣的創(chuàng)意圖形。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的越多越好，比比哪組的智慧樹上結(jié)的果子最多。
五、欣賞評(píng)價(jià)，拓展延伸
1、學(xué)生自己把作業(yè)展示在“智慧樹”上，個(gè)別學(xué)生說說自己的創(chuàng)作思路。
2、師生互評(píng)，說說你還有更棒的聯(lián)想嘛？
3、教師小結(jié)，并欣賞聯(lián)想在建筑和藝術(shù)作品中的運(yùn)用，開闊視野。
《圖形的聯(lián)想》
