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1、《圖形的聯(lián)想》教學設計
石浦新港小學 李盼盼
教學目標
1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形聯(lián)想設計的基本知識。
2.通過對圖形聯(lián)想的觀察，分析；學習添加、替換的方法設計圖形的聯(lián)想。
3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。
教學重難點
重點：指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形的聯(lián)想和再創(chuàng)造的樂趣。
難點：發(fā)散思維，對同一圖形進行不同的聯(lián)想。
課前準備
（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、鉛筆、簽字筆等 。
（教師）課件、板貼用板書、學生作業(yè)紙、范作、魔術道具、展示角等。
教學過程
2、一、激趣導入
1、教師出示魔術道具（環(huán)），你能想象到什么東西？
學生自由聯(lián)想并回答。
2、教師說出自己的聯(lián)想，用魔術的手法把圈跟鏈子變成一條項鏈。
3、鼓勵學生上臺演示基本圖形的聯(lián)想（分別在三角形、正方形、半圓形上添畫）。
4、師小結并引出課題。板貼課題：《圖形的聯(lián)想》
二、探究實例，學習方法
（一）“添加”方法的學習
1、對比分析，發(fā)現(xiàn)添加的方法。
課件展示兩只杯子，尋找不同之處，初步感受聯(lián)想之“添加”的方法。
2、發(fā)散聯(lián)想，添加更多的東西。
你能添加其他更多東西嗎？說說你的理由。引導學生只要跟水有關的都可以添加到這里。（如果水結冰了又會怎么樣呢？）
3、
3、學生練習，鞏固添加方法的學習。
練習一：用添加的方法，讓面包變個樣。（學生在練習紙上完成）
教師即時點評，鼓勵學生創(chuàng)作能力。根據(jù)作業(yè)情況做適當?shù)男薷?、調整。
4、成果展示，教師小結變換不同的方向，可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
（二）“替換”方法的學習
1、對比欣賞，認識相似形替換的方法。
課件展示兩只蝸牛，比較不同之處（蝸牛殼變成了毛線球），引出替換→相似形替換的方法。
2、發(fā)散思維，學習相似形替換的方法。
學生聯(lián)想，教師小結：類似圓形（球形）的物體都可以用毛線球去替換。
3、比較欣賞，認識元素替換的方法。
課件展示手掌和手指頭槍桿的槍，分析槍只用到了手掌里的一根手指，引出替換
4、→元素替換的方法。
4、發(fā)散思維，學習元素替換的方法。
學生聯(lián)想，教師小結：把一個物體的某一部分替換到另外一個物體上。
5、學生練習，加強替換方法的學習。
練習二：用替換的方法讓這副眼鏡變個樣。
教師示范替換過程，學生繼續(xù)聯(lián)想和替換，完成新的創(chuàng)意圖形。
三、欣賞作品，豐富想象
1、欣賞生活中的圖形聯(lián)想實例，感受圖形的聯(lián)想來源于生活也用于生活。
2、欣賞教師范作，告訴學生老師聯(lián)想的小竅門。
3、課件展示聯(lián)想小竅門：
（1）多角度觀察同一個圖形——比如面包；
（2）變換主體看事物——比如一片葉子；
（3）用具體的事物進行聯(lián)想，尋找相似點——比如香蕉，
四、收獲方法，聯(lián)想創(chuàng)作
1、出示各類常見物品圖片。
2、創(chuàng)作要求：選擇一個自己喜歡的圖形，設計獨特有趣的創(chuàng)意圖形。
3、鼓勵學生創(chuàng)作的越多越好，比比哪組的智慧樹上結的果子最多。
五、欣賞評價，拓展延伸
1、學生自己把作業(yè)展示在“智慧樹”上，個別學生說說自己的創(chuàng)作思路。
2、師生互評，說說你還有更棒的聯(lián)想嘛？
3、教師小結，并欣賞聯(lián)想在建筑和藝術作品中的運用，開闊視野。
《圖形的聯(lián)想》
