有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 優(yōu)化語文課堂教學(xué)

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1、有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 優(yōu)化語文課堂教學(xué) 有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 優(yōu)化語文課堂教學(xué) 摘 要：隨著新課程改革逐步深化，我市新課程改革取得了顯著的成效。目前，新課程改革已進入“深水區(qū)〞，難度大，壓力大，矛盾也比擬多，特別是在當(dāng)前“五嚴(yán)〞形勢下，我們?nèi)绾瓮苿有抡n程改革，實現(xiàn)減負(fù)高效呢？筆者以為新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的根本途徑那么是教學(xué)，所以，教學(xué)改革是課程改革之要義，本文試圖從優(yōu)化課堂教學(xué)情緒、優(yōu)化課堂教學(xué)溝通方式以及充分運用多媒體教學(xué)三個方面探尋語文教學(xué)增效高效的途徑。 關(guān)鍵詞：教學(xué)方式 語文 課堂教學(xué) 中圖分類號：G632

2、文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-766113-284-01 隨著新課程改革的逐步深入，我們意識到：深化課堂教學(xué)改革，是推進素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)上，“少〞、“差〞、“費〞等現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。通過反思傳統(tǒng)教育教學(xué)的得失，教師認(rèn)識到，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。因此，必須進行課堂教學(xué)優(yōu)化。如何優(yōu)化課堂教學(xué)呢？ 一、優(yōu)化課堂教學(xué)情緒，創(chuàng)設(shè)“融洽〞情境是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提 目前課堂教學(xué)中，教師都比擬嚴(yán)肅，非常注意和學(xué)生保持距離，唯恐學(xué)生不尊敬自己，唯恐學(xué)生過于活潑，攪亂課堂。在教師的威嚴(yán)下，課堂氣氛沉悶，缺少互動

3、，許多學(xué)生被動接受知識，不敢質(zhì)疑問難。 為此，教師要創(chuàng)設(shè)“融洽〞情境，使學(xué)生有主動參與的熱情?！叭谇ⅷ?，不僅指營造寬松、積極、愉快、和睦的課堂氣氛，教師在行動上、態(tài)度上對學(xué)生的尊重、信任和熱愛，而且要建立師生之間每時每刻進行的心靈的交匯。這樣才會激起學(xué)生積極的情緒體驗，消除畏懼的心理障礙，使學(xué)生的身心得到解放，形成情感上的共鳴，從而產(chǎn)生主動參與的熱情。 課堂上，教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，對課堂上答復(fù)下列問題等方面表現(xiàn)不理想的學(xué)生，不能訓(xùn)斥挖苦，而應(yīng)耐心地加以輔導(dǎo)，使學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說話。語文是門語言，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力非常

4、重要，如果學(xué)生課上都不敢開口表達(dá)自己的觀點，那么就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。 還要重視學(xué)生情感因素對自身的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境和學(xué)習(xí)自信心，盡可能地讓全體學(xué)生都能感受到不同層次成功的喜悅，以此鼓勵他們?nèi)シe極主動地爭取成功，從而實現(xiàn)教育的最終目的。我在備課時，總是考慮到不同水平的學(xué)生，為他們設(shè)計難度不等的問題，一切從鼓勵他們的積極性出發(fā)。有時候我甚至在同一個班上布置四五種作業(yè)，供不同水平的學(xué)生選做。這樣，成績好一點的學(xué)生能“吃〞得飽，能得到提高；成績中等的學(xué)生能夯實根底，有所追求；成績偏差的學(xué)生能增強信心，不至于放棄。 由此看來，良好的師生關(guān)系是積極的教學(xué)情緒的重要保證。如果

5、一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的課程，進而直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。曾有一個學(xué)生和數(shù)學(xué)老師關(guān)系不好，他把課程表上所有的數(shù)學(xué)課都劃掉了，并且一上數(shù)學(xué)課就成心打瞌睡，數(shù)學(xué)成績嚴(yán)重滑坡。陶行知先生以“愛滿天下〞的博大胸懷和高尚情操，以“捧著一顆心來，不帶一根草去〞的徹底獻(xiàn)生精神，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個青年學(xué)子。 二、采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，調(diào)動學(xué)生的積極性是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，就是要教師根據(jù)教材的特點，課的類型以及學(xué)生的實際情況，采用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。但是，一堂課教師也不應(yīng)拘泥于一種溝通方式，有時應(yīng)該交替使用。一般來說，講授新課適

6、采用單向、雙向溝通；復(fù)習(xí)課、練習(xí)課宜采用 我的課沒有固定的模式，而是根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法，比方知識競賽、課本劇表演等，其中知識競賽可以開展分小組競賽、男女生之間競賽、個人挑戰(zhàn)賽等。我也會偶爾給獲勝者頒發(fā)一點小獎品。這樣比賽，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率大大提高。 例如，在學(xué)習(xí)?鴻門宴?這一課時，我一上課，就出示了毛澤東的名句“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王〞，然后提問學(xué)生：項羽真的只是一個沽名釣譽之人嗎？這一問之后，一石激起千層浪，學(xué)生個個情緒高昂，都爭著答復(fù)下列問題。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的積極性。

7、 三、充分運用多媒體是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要措施 多媒體教學(xué)易于優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。在教學(xué)過程中，我們要盡可能多地創(chuàng)造出語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上盡多地融入語文的情境中去。比方課件畫面上可以安排學(xué)生感興趣的影視片段。由名著改編的電影、電視劇，因其生動活潑、賞心悅目，不僅有很好的視覺效果，而且有很好的聽覺效果，因而備受學(xué)生喜愛，這樣就會給他們留下深刻的印象。 當(dāng)然，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，遠(yuǎn)非以上所述的三兩點，它涉及到方方面面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)與反思，不斷地探索與改良，一步一步地提高自身的教學(xué)技能，一步一步地優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。 參考文獻(xiàn) 【1】 于漪.語文教學(xué)切莫邊緣化 中學(xué)語文教學(xué)參考，2005. 【2】 教育部 高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2004 【4】 王松泉.語文課程新理念導(dǎo)讀 [J] 社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006.08. 【5】 杜曉平，優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式探討 [J].現(xiàn)代語文，2005. 【5】 高明輝 優(yōu)化語文課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J] 安徽教育，2005. 【7】 何強生 語文探究性學(xué)習(xí)研究 [D] 華東師范大學(xué)，2021.