新版適應現(xiàn)代幼教理念的幼兒園空間布局優(yōu)化設計匯編

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1、 新版適應現(xiàn)代幼教理念的幼兒園空間布局優(yōu)化設計匯編 【摘 要】 本文依據(jù)現(xiàn)代幼教理念，在系統(tǒng)科學的指導下，提出與幼兒身心發(fā)展相宜的幼兒園室外空間、室內(nèi)空間、過渡空間的布局原則及優(yōu)化設計策略，以期建構符合現(xiàn)代幼教理念的幼兒園空間系統(tǒng)。 【關鍵詞】 現(xiàn)代幼教理念;幼兒園;空間布局;優(yōu)化設計 現(xiàn)代幼教理念和幼兒教育研究成果更加強調(diào)幼兒園空間設計要更多考慮促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展需要和空間設計的體系性。然而總結(jié)國內(nèi)外幼兒園空間的設計理念和設計實踐發(fā)現(xiàn)，其大多著缺少對各空間要素之間聯(lián)系的研究，因而缺乏整體性，因此有必要借助系統(tǒng)理論的研究方法，對符合現(xiàn)代幼教理念的幼兒園

2、空間布局設計進行研究。 一、幼兒園空間系統(tǒng) 系統(tǒng)論的主要思想是把所研究的對象看作一個整體系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的組成和功能，研究要素、系統(tǒng)與環(huán)境三者之間關系和變動的規(guī)律性，以達到系統(tǒng)整體的優(yōu)化。在此系統(tǒng)論基礎上，幼兒園空間系統(tǒng)主要就包括幼兒園室內(nèi)空間、過渡空間和室外空間三部分，其中室內(nèi)空間主要包括室內(nèi)活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間;室外空間主要包括室外游戲場所、室外教學場所;過渡空間主要指連接室內(nèi)之間、室外之間、室內(nèi)與室外之間的門廳、外廊及樓梯等。這三個子系統(tǒng)互相**又互相聯(lián)系，共同構成幼兒學習、生活的空間整體。 二、幼兒園空間系統(tǒng)研究與優(yōu)化設計 1、室內(nèi)

3、空間的優(yōu)化設計 幼兒園室內(nèi)空間應該是設計師依據(jù)人體工效學、幼兒的活動流量、幼兒建筑設計標準布局的，傳統(tǒng)的繁多的裝修、玩教具設施，往往與使有限的空間更為擁擠，因此保留寬敞的活動場地是幼兒園空間設計要考慮的重點之一，在設計時一定要注意到這點，利用建筑物的墻角與家具擺放的零碎空間，設計制作儲物柜、擱架、櫥窗等，留出連片的大空間，一方面可使幼兒活動空間寬敞、安全，另一方面也形成一種視覺上的通透、完整和流暢。 例如在小班活動室中設計躍層、搭建小閣樓，上下閣樓形成兩個相對**的活動空間，使教室的活動空間增加了近一倍，閣樓之間借助樓梯通道連通起來，更為兒童活動區(qū)增加了挑戰(zhàn)性和趣味性;

4、又如可將兒童的床設計成高30厘米左右的帶抽屜的地臺，寢具不用時可收納至抽屜，需要時拿出即可使用，地臺在平時進行游戲和表演活動時可作為游戲場地和表演平臺，地臺臺面可鋪設與地面相同的材質(zhì)花紋的地板，這樣就使休息區(qū)和活動區(qū)聯(lián)成一片，活動室的整體空間不會減少，視覺上也會更加通透完整。 總體來說，室內(nèi)空間的布局設計應當遵循以下原則： （1）簡單。室內(nèi)各空間的格局不要太復雜，減少兒童的錯亂感。 （2）分隔。有的兒童喜歡獨自活動和旁觀，室內(nèi)要提供這樣的空間使孩子可以**游戲活動或**思考。 （3）舒適。幼兒長時間離開家會比較容易疲勞，需要布設像家庭中一樣柔軟舒

5、適可供休息的物品，如靠墊、地毯、沙發(fā)、織物墻飾和絨毛玩具。 （4）感覺。玩具和設施要能給孩子提供各種感觸與靈感，如畫作、照片，觸碰后能發(fā)聲的玩具，操作后可移動的物件，不同材質(zhì)手感的物品等，都可全面鍛煉兒童感覺統(tǒng)合能力。 （5）刺激。室內(nèi)應陳放一些開放性材料，如盛水容器、瓶子、塑料盒、質(zhì)地顏色各異的粉筆、積木、蠟筆、紙，漿糊，顏料等，給兒童的創(chuàng)造性活動提供工具集空間。 （6）穩(wěn)定。玩教具用品的周轉(zhuǎn)速度不要太快，不要一次性更換太多東西，應借助相對穩(wěn)定的器物培養(yǎng)兒童的專注力。 （7）安全。室內(nèi)大型玩具須安全牢固，室內(nèi)器具要每天檢查，使用時也應有專人指導

6、，同事對兒童的行為也要時時關注，防止受傷。 （8）衛(wèi)生。餐廳、衛(wèi)生間、臥室的衛(wèi)生都要有保障，小班兒童經(jīng)常會趴在地板上娛樂休息，地板要始終保持潔凈，玩具要每天清洗消毒。 2、室外空間的優(yōu)化設計 一所專業(yè)的幼兒園不僅需要合理的室內(nèi)空間布局，還應充分利用室外環(huán)境，并設計出一套符合兒童活動成長需求的室外設計空間方案，能夠給孩子們在活動時提供更高水平的發(fā)揮空間。 因此，一般在進行幼兒園室外設計時應該注意以下問題： （1）對幼兒園室外進行實地勘察，考慮到幼兒園的特殊性，針對幼兒園的獨特性來進行幼兒園室外設計，例如可依據(jù)地形的自然起伏修筑園區(qū)不同功

7、能區(qū)。 （2）幼兒園室外設計綠化方面植被選擇要區(qū)分，幼兒園適宜選擇矮小的，形態(tài)優(yōu)美的，抗風能力較強的小喬木或是灌木。 （3）景觀塑造時要注意排水系統(tǒng)的處理，一般采取坡度排水的方法將校園中的雨水排出，一些小花園中不僅要有**的排水系統(tǒng)還最好能夠有較好的蓄水功能，保證植被有足夠的蓄水量。 （4）幼兒園室外一般都要布局大型玩具，如滑滑梯、蹺蹺板、秋千、蹦蹦床等，這些都可為幼兒教學游戲活動提供空間，為幼兒提供更好的戶外課堂場所，以此加強兒童參加集體活動的動力與熱情。 3、過渡空間的優(yōu)化設計 幼兒園的過渡空間，就是將室內(nèi)功能用房與戶外活動場所連

8、接起來的通道空間，如走廊、樓梯、門廳過道等，都是連接幼兒園各功能空間與樓層，在設計時只作為幼兒短時間活動和停留的場所，這一空間雖不作為長時間停留場所，但也能促進幼兒在其中的交往，滿足幼兒之間互助、分享、合作以及學習的要求。 因此，一般在進行幼兒園室外設計時應該注意以下問題： （1）幼兒園走廊是幼兒比較容易集中活動的區(qū)域，所以在幼兒園走廊設計中首先需要考慮的因素就是安全因素，首先走廊設計要保障連貫通暢，盡量保證走廊的寬度在1.3米以上，高度應不低于幼兒平均身高，防止幼兒攀爬;裝修時走廊可用海綿夾層進行軟包，這樣可以最大限度的避免孩子碰傷;兩邊的墻面可進行適當?shù)难b飾，如貼上

9、幼兒優(yōu)秀作品以供展覽，掛上水彩畫以供欣賞，增強童趣性。 （2）樓梯要設計合理，每一臺階應低于10厘米，樓梯傾斜度設計應在25度左右之間，方便幼兒上下，臺階表面要進行防滑處理，每一臺階邊緣要磨成半圓角，防止磕碰，邊上要設置欄桿，并在合適的位置加裝幼兒扶手桿，扶手材料以木質(zhì)材料為佳，冬天不至于溫度過低影響幼兒使用。 （3）門廳過道通常是幼兒和家長最先關注到的幼兒園環(huán)境部分，其設計布局的好壞會直接影響家長尤其是幼兒對幼兒園最初的印象，因此在幼兒園門廳設計中，就要著重凸顯幼兒園的本土環(huán)境及獨特文化和相應的導視系統(tǒng)，在幼兒園門廳進行相應的文化點綴，如在大門口擺放花環(huán)門廊，不同季節(jié)

10、鑲嵌不同植物花草，或設計一條種植長廊，種上藤本植物，會很容易讓家長感覺身臨其境，進入幼兒園就能感受到季節(jié)更替，幼兒走過美麗的植物長廊也在一定程度消減其入園焦慮。 三、總結(jié) 從系統(tǒng)理論出發(fā)，提出幼兒園空間系統(tǒng)的概念，基于現(xiàn)代幼教理念，提出與幼兒身心發(fā)展相宜的幼兒園空間布局原則及優(yōu)化設計策略，可為未來地區(qū)幼兒園空間創(chuàng)設與改造提供參考和依據(jù)，對幼兒園空間設計實踐具有一定的借鑒和指導意義。 【參考文獻】 [1] 孫曉軻.幼兒園空間設計參與理念的演變[J].學前教育研究，202x（12）. [2] 杜曉軒.幼兒園空間環(huán)境設計——整體性原則[J].藝術科技，202x（6）. [3] 徐蘭宇.淺談國外幼兒園建筑的空間營造[J].安徽建筑，202x（01）. [4] 王麗娜.現(xiàn)代幼兒園室內(nèi)外主要活動空間設計研究[D].青島理工大學，202x. [5] 李政.論幼兒園活動空間四維設計[D].內(nèi)蒙古師范大學，202x. 【作者簡介】 何 博（1987-）女，陜西周至人，理學碩士，陜西學前師范學院環(huán)境與資源管理系教師，主要從事學前教育研究.